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内容摘要：融洽师生关系 营造课堂气氛 用多媒体教学 创造听说机会。
中图分类号：G623.31
俗话说：兴趣是学习最好的老师。兴趣能推动人积极地支寻找满足他感兴趣的事物途经和方法。作为一个中学英语教师，我认为如果能寓教于乐，引导学生对英语感兴趣，可以使教学得到较佳的效果。在下面我结合自己的教学实践，谈谈自己在教学中如何引导学生的兴趣提高教学效果的一些方法。
一、融洽师生关系，诱发学习兴趣
融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。在教学过程中，教师应对学生倾注爱心，全面关心和爱护学生，在学教过程中充分调动学生的积极性，让学生敢于大胆开口。畅所欲言，跃跃欲试，积极参与。让教师和学生在教学中产生和谐的共鸣，增进相互间的情感交流。慢慢地喜欢英语老师，在这个喜欢上英语老师的前提下，从而对学习英语产生兴趣。同时，在课后教学中也如亲人一般去关心爱护学生，成为学生可依赖的人。
二、营造良好的课堂气氛
民主、轻松的课堂气氛能使学生消除紧张的情绪，使学生能把自己定位在一种最佳的精神状态，让学生在笑声中轻松地接受知识。当然，这需要师生之间的相互尊重，相互交流的互动。
1、培养学生积极参与全部学习
首先教师的热情可以感染学生。这就要求教师首先在教学中充满热情，对教学工作非常热爱，要让课堂充满笑声，需要教师的丰富表情，幽默的语言，创造出一种和谐的交际氛围，让每个学生都愿意主动地参与，积极发言，同时轻松的气氛又促进了学生的心理的快乐成长。
2、多给一些肯定，培养自信心
学生在初学英语时，畏难、害羞，很多时候不敢开口说英语。学生往往处在一种很矛盾的境地，希望得到老师的肯定，又怕得到老师的否定。在这种情形，老师的作用至关重要。在课堂上，老师应充分利用各种形式对学生给予鼓励。比如一份赞许，一句肯定的话语，一个默许的眼神，都会让学生非常高兴，觉得自己确实能行，并能进一步成为学习的动力。
三、用多媒体辅助英语教学
1、恰当地选择多媒体软件
多媒体的动感十足，比一般教学材料更富吸引力，教师在教学时，应充分利用渗透力强，色彩感强，能一下子吸引学生的注意力，加深學生的注意力，加深学习对所学内容的理解。多媒体教学手段可以大大活跃课堂的气氛，起到了传统媒体不可替代的作用。
2、精心设计多媒体的教学过程
在利用多媒体教学之前，要精心设计多媒体教学软件，充分设计好教学教学过程。软件的设计，首先要根据教学大纲的要求和学生的心理特征，其次要确定教学目标，设计软件中的声音、图像、图画等各种信息媒体的运用形式。首先注意电脑动画加强记忆，其次注意情景演示，激发会话兴趣。最后注意直观易懂，为每一个学生创造听说英语的机会，让课文中的角色活动来来，直接刺激儿童的视觉和听觉。
四、为每一个学生创造听说英语的机会
教学过程是师生相互交流的过程。英语教学应让传统的教学方式--师生讲，学生听的单向交流改为师生的相互交流过程。这就要求老师在课外充分给予学生听说的机会，让学生在交流信息的过程上既学到了英语知识，又培养了交际能力。
1、教师在课堂上坚持用英语讲课
教师要想教好学生英语，首先需要一 定的水平和能力，首先给学生创造一个语言环境，让学生不知不觉中运用了英语。教师坚持用英语教学，可以让课堂成为一个小小的英语世界，可以极大地增加学生的听说能力，使每一个学生在耳闻目暏中自然地形成听说记忆，促进听说能力的提高。在教学过程中，教师一方面要利用自己的丰富知识进行循序渐进的教学，用他们已知语言进行授课，另一方面要充分相信学生的认识能力，大胆地与他们进行英语交流，相信他们的能力，同时也在不知不觉中培养了他们的自信心。
2、坚持让学生每天用英语汇报
每天在上课之前，由一个学生用英语作值日报告，这个习惯从初一开始培养，每次时间大约为5分钟左右，目的是让每个学生都可以在全班同学煅炼说英语，克服胆怯，挑战自我，在用英语作汇报的过程中，其内容不限，形式多样，但需要有新意，可以是师生交流所得，或亲耳经历，或新闻，或电影简介，或知名人士简介，或班级活动建议等等，让学生敢想敢说，一堂报告下来，台上的学生煅炼了说的能力，台下的学生也煅炼听的能力，同时老师也增加了对这个学生的了解，可以说是各有所得。
在汇报之后，可以让学生或老师进行点评，既要给肯定，也要指出不足之处，帮助学生提高运用英语的能力。
3、积极创办英语角
语言的学习要想取得好的效果，必须有大量的实践活动。对于中国的学生而言，往往是课堂上英语听写很好，但脱离英语课就没有语言环境，学生很容易忘记已学的语言知识和技能。英语角能给英语学习者提供了语言实践，相互交流，共同提高的极好机会。
首先在班会上建立兴趣小组，由老师具体分工，根据学生的不同年级每周一次在校内某处进行英语交流，或难或易，不拘形式，丰富多彩，其它利用周末的时间到城市公园等外组织英语角，事先与邻校老师取得联系，约定好时间和地点。由老师带队与外校学生用英语进行交流。可以锻炼学生大胆说英语的能力，同时又巩固已学的知识，增加了与外界交流的机会。
总之，教学应在多方面进行探索和研究，从中寻找到适应教学的方法。让学生想学、愿学、抢着学，从而对学生产生极大的兴趣。
参考文献
贾冠杰 《外语教育心理学》
王景和 《英语名家教学》
中图分类号：G623.31
俗话说：兴趣是学习最好的老师。兴趣能推动人积极地支寻找满足他感兴趣的事物途经和方法。作为一个中学英语教师，我认为如果能寓教于乐，引导学生对英语感兴趣，可以使教学得到较佳的效果。在下面我结合自己的教学实践，谈谈自己在教学中如何引导学生的兴趣提高教学效果的一些方法。
一、融洽师生关系，诱发学习兴趣
融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。在教学过程中，教师应对学生倾注爱心，全面关心和爱护学生，在学教过程中充分调动学生的积极性，让学生敢于大胆开口。畅所欲言，跃跃欲试，积极参与。让教师和学生在教学中产生和谐的共鸣，增进相互间的情感交流。慢慢地喜欢英语老师，在这个喜欢上英语老师的前提下，从而对学习英语产生兴趣。同时，在课后教学中也如亲人一般去关心爱护学生，成为学生可依赖的人。
二、营造良好的课堂气氛
民主、轻松的课堂气氛能使学生消除紧张的情绪，使学生能把自己定位在一种最佳的精神状态，让学生在笑声中轻松地接受知识。当然，这需要师生之间的相互尊重，相互交流的互动。
1、培养学生积极参与全部学习
首先教师的热情可以感染学生。这就要求教师首先在教学中充满热情，对教学工作非常热爱，要让课堂充满笑声，需要教师的丰富表情，幽默的语言，创造出一种和谐的交际氛围，让每个学生都愿意主动地参与，积极发言，同时轻松的气氛又促进了学生的心理的快乐成长。
2、多给一些肯定，培养自信心
学生在初学英语时，畏难、害羞，很多时候不敢开口说英语。学生往往处在一种很矛盾的境地，希望得到老师的肯定，又怕得到老师的否定。在这种情形，老师的作用至关重要。在课堂上，老师应充分利用各种形式对学生给予鼓励。比如一份赞许，一句肯定的话语，一个默许的眼神，都会让学生非常高兴，觉得自己确实能行，并能进一步成为学习的动力。
三、用多媒体辅助英语教学
1、恰当地选择多媒体软件
多媒体的动感十足，比一般教学材料更富吸引力，教师在教学时，应充分利用渗透力强，色彩感强，能一下子吸引学生的注意力，加深學生的注意力，加深学习对所学内容的理解。多媒体教学手段可以大大活跃课堂的气氛，起到了传统媒体不可替代的作用。
2、精心设计多媒体的教学过程
在利用多媒体教学之前，要精心设计多媒体教学软件，充分设计好教学教学过程。软件的设计，首先要根据教学大纲的要求和学生的心理特征，其次要确定教学目标，设计软件中的声音、图像、图画等各种信息媒体的运用形式。首先注意电脑动画加强记忆，其次注意情景演示，激发会话兴趣。最后注意直观易懂，为每一个学生创造听说英语的机会，让课文中的角色活动来来，直接刺激儿童的视觉和听觉。
四、为每一个学生创造听说英语的机会
教学过程是师生相互交流的过程。英语教学应让传统的教学方式--师生讲，学生听的单向交流改为师生的相互交流过程。这就要求老师在课外充分给予学生听说的机会，让学生在交流信息的过程上既学到了英语知识，又培养了交际能力。
1、教师在课堂上坚持用英语讲课
教师要想教好学生英语，首先需要一 定的水平和能力，首先给学生创造一个语言环境，让学生不知不觉中运用了英语。教师坚持用英语教学，可以让课堂成为一个小小的英语世界，可以极大地增加学生的听说能力，使每一个学生在耳闻目暏中自然地形成听说记忆，促进听说能力的提高。在教学过程中，教师一方面要利用自己的丰富知识进行循序渐进的教学，用他们已知语言进行授课，另一方面要充分相信学生的认识能力，大胆地与他们进行英语交流，相信他们的能力，同时也在不知不觉中培养了他们的自信心。
2、坚持让学生每天用英语汇报
每天在上课之前，由一个学生用英语作值日报告，这个习惯从初一开始培养，每次时间大约为5分钟左右，目的是让每个学生都可以在全班同学煅炼说英语，克服胆怯，挑战自我，在用英语作汇报的过程中，其内容不限，形式多样，但需要有新意，可以是师生交流所得，或亲耳经历，或新闻，或电影简介，或知名人士简介，或班级活动建议等等，让学生敢想敢说，一堂报告下来，台上的学生煅炼了说的能力，台下的学生也煅炼听的能力，同时老师也增加了对这个学生的了解，可以说是各有所得。
在汇报之后，可以让学生或老师进行点评，既要给肯定，也要指出不足之处，帮助学生提高运用英语的能力。
3、积极创办英语角
语言的学习要想取得好的效果，必须有大量的实践活动。对于中国的学生而言，往往是课堂上英语听写很好，但脱离英语课就没有语言环境，学生很容易忘记已学的语言知识和技能。英语角能给英语学习者提供了语言实践，相互交流，共同提高的极好机会。
首先在班会上建立兴趣小组，由老师具体分工，根据学生的不同年级每周一次在校内某处进行英语交流，或难或易，不拘形式，丰富多彩，其它利用周末的时间到城市公园等外组织英语角，事先与邻校老师取得联系，约定好时间和地点。由老师带队与外校学生用英语进行交流。可以锻炼学生大胆说英语的能力，同时又巩固已学的知识，增加了与外界交流的机会。
总之，教学应在多方面进行探索和研究，从中寻找到适应教学的方法。让学生想学、愿学、抢着学，从而对学生产生极大的兴趣。
参考文献
贾冠杰 《外语教育心理学》
王景和 《英语名家教学》