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摘 要：在有效教学实践不断深入、发展的背景下，作为一名思想品德教师，就如何提高自身素质、对思想品德课程联系生活实际的教学等方面进行了反思。要从小事做起，逐步提高自己的能力，实施有效课堂教学。
关键词：思想品德 有效教学 教学反思
自我国基础教育课程改革实施以来，广大中小学教师在科学发展观的引领下积极投身教育教学改革，深入实施素质教育，努力提高教育教学质量，促进了学生的全面和谐发展，在此基础上取得了很多新课程有效教学的实验研究、经验与成果。与此同时，作为一名初中思想品德教师，我觉得自己在课堂教学中仍然存在着一些困惑，存在着许多需要进一步改进的地方。
一、关于教师的培训学习和教研活动的体会
实施有效教学，教师首先得是“有效老师”。教师要拥有有效教学的思维理念，要掌握许多有效教学的策略或技术，这就需要有一个不断学习和教学实践的过程。“有效教师”是发展、成长起来的，而不是短时间能“造”出来的。我参加了许多培训学习和教研活动，但总觉得效果不太好。一方面是自己的思想认识不到位，认为教学任务繁重，学习和教研的时间有限;受应试教育思想、习惯思维、传统而简单的教学模式等影响，新的教学理念、教学策略很难在实际教学过程中灵活展现出来。另一方面，培训学习的内容多而不精;考察的方式单一，不是落实到教师实际的教学活动中来，如展示和交流教师课堂教学的实况音像，教研活动缺少研究学生已有的知识和经验、学习能力和习惯、个体差异等，课后评课少了课外活动和社会实践课的研究。因此，我决心用更多的时间自己学习新的教学理念，多与同行交流，多借鉴成功的教学经验，努力在教学实践中不断完善和丰富有效教学，勇于承担教改的责任，力争成为一名“有效教师”。
二、关于思想品德课程目标的进一步思考和认识
初中思想品德课程是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程，相对于其它学科来说，具有很大的德育功能。从“彭宇案”到“小悦悦”事件，我们看到了一些人道德在滑坡，本能的良知在丧失，正义和法律遭冷漠;从当前青少年违法犯罪率居高不下的情况看，除了复杂的社会、家庭因素外，我们学校的教育教学，特别是心理学、道德与法律教育，至少存在着一些做得不够的地方。在日常教学过程中，有些老师认为学生的心理辅导、道德与纪律教育是班主任、政教处、学校领导的工作，跟自己的教学没多大关系;由于考试制度改革难度大、相对滞后，学校领导要的是升学率，家长看的是分数，很多教师把重点放在知识目标的教与学上面，而忽略了学生的情感体会、道德实践与世界观、人生观、价值观的生成。
实现课程目标、评价教学是否有效的标准是教学的三维目标是否实现、学生的进步和发展如何。思想品德课程的主要任务是加强思想品德教育，最终目标是为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会好公民奠定基础。在分类目标中，知识的学习、能力的培养、情感的体会发展及价值观的引领生成，三者是统一的整体，缺一不可，互相作用和转化。其中“情感、态度、价值观”是最重要的，是三维目标中的主导目标。在课堂上，教师传达给学生的不仅是知识和技能，还有过程和方法、情感态度和价值观，要达到三维一体的教学目标。在思想品德课堂教学中，要通过自主学习，在学生掌握基本知识、观点及其相对应的基本材料、事实的基础上，重点对教材中的活动探究和实际生活中有关这方面的真实情境如重大时事政治、热点问题、先进人物事件等展开对话讨论、分析应用、反馈评价，来完成三维目标的实现。在教学过程中，要注重课内课外相接合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成和发展。
三、关于在教学过程中如何联系生活实际的问题
我国著名教育家陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校。”联系生活实际，首先要联系学生个体实际。要了解学生的学习基础、学习能力、个性差异（心理、性格、身体等），在此基础上，通过师生之间、生生之间对特殊学生给予关爱和帮助，创造和谐的学习、生活氛围，使之有信心地参与自主学习、合作学习，相互帮助、相互提高。其次，要联系学校生活和家庭生活。学校的历史文化淀积、学校的教育教学成果、优秀教师和优秀学生代表、学校开展的各种活动经常恰当地运用到教学中来，才能具有感染力和说服力，才能使课堂更加有趣有效。再次，联系社会生活实际。联系社会生活实际的内容很多，如重大时事政治、事件，热点问题，优秀、杰出人物事例，最新文艺作品、体育竞赛、平民生活和工作等。方法也灵活多样，例如，可以把班上的同学分为四组轮流进行，每组负责一个星期的搜集工作，利用电视、报纸和网络等自主进行，然后师生相互交流，允许同学发表自己的一些评论。教师要参与合作、补充，并有针对性地用学生学过的、现在学的或将要学的知识、观点和同学们进行评析，教学相长，这样的学习使学生更加热爱生活，学得快乐、轻松。例如：在学习“依法行使政治权利”时，我引用“郭美美事件（炫耀财富的照片）”来说明我国公民的民主、政治意识不断提高，通过网络等传媒来行使监督、检举等政治权利，激活了思维，培养了学生的创新意识。
以上几点，是我在思想品德课教学过程中的思考和体会。相信，只要我们老师在教学过程中不断学习、努力实践、相互交流、共同总结，一起反思，就能使课堂教学更加有效起来，就能提高教育教学质量，就能成为一名“有效老师”。
关键词：思想品德 有效教学 教学反思
自我国基础教育课程改革实施以来，广大中小学教师在科学发展观的引领下积极投身教育教学改革，深入实施素质教育，努力提高教育教学质量，促进了学生的全面和谐发展，在此基础上取得了很多新课程有效教学的实验研究、经验与成果。与此同时，作为一名初中思想品德教师，我觉得自己在课堂教学中仍然存在着一些困惑，存在着许多需要进一步改进的地方。
一、关于教师的培训学习和教研活动的体会
实施有效教学，教师首先得是“有效老师”。教师要拥有有效教学的思维理念，要掌握许多有效教学的策略或技术，这就需要有一个不断学习和教学实践的过程。“有效教师”是发展、成长起来的，而不是短时间能“造”出来的。我参加了许多培训学习和教研活动，但总觉得效果不太好。一方面是自己的思想认识不到位，认为教学任务繁重，学习和教研的时间有限;受应试教育思想、习惯思维、传统而简单的教学模式等影响，新的教学理念、教学策略很难在实际教学过程中灵活展现出来。另一方面，培训学习的内容多而不精;考察的方式单一，不是落实到教师实际的教学活动中来，如展示和交流教师课堂教学的实况音像，教研活动缺少研究学生已有的知识和经验、学习能力和习惯、个体差异等，课后评课少了课外活动和社会实践课的研究。因此，我决心用更多的时间自己学习新的教学理念，多与同行交流，多借鉴成功的教学经验，努力在教学实践中不断完善和丰富有效教学，勇于承担教改的责任，力争成为一名“有效教师”。
二、关于思想品德课程目标的进一步思考和认识
初中思想品德课程是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程，相对于其它学科来说，具有很大的德育功能。从“彭宇案”到“小悦悦”事件，我们看到了一些人道德在滑坡，本能的良知在丧失，正义和法律遭冷漠;从当前青少年违法犯罪率居高不下的情况看，除了复杂的社会、家庭因素外，我们学校的教育教学，特别是心理学、道德与法律教育，至少存在着一些做得不够的地方。在日常教学过程中，有些老师认为学生的心理辅导、道德与纪律教育是班主任、政教处、学校领导的工作，跟自己的教学没多大关系;由于考试制度改革难度大、相对滞后，学校领导要的是升学率，家长看的是分数，很多教师把重点放在知识目标的教与学上面，而忽略了学生的情感体会、道德实践与世界观、人生观、价值观的生成。
实现课程目标、评价教学是否有效的标准是教学的三维目标是否实现、学生的进步和发展如何。思想品德课程的主要任务是加强思想品德教育，最终目标是为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会好公民奠定基础。在分类目标中，知识的学习、能力的培养、情感的体会发展及价值观的引领生成，三者是统一的整体，缺一不可，互相作用和转化。其中“情感、态度、价值观”是最重要的，是三维目标中的主导目标。在课堂上，教师传达给学生的不仅是知识和技能，还有过程和方法、情感态度和价值观，要达到三维一体的教学目标。在思想品德课堂教学中，要通过自主学习，在学生掌握基本知识、观点及其相对应的基本材料、事实的基础上，重点对教材中的活动探究和实际生活中有关这方面的真实情境如重大时事政治、热点问题、先进人物事件等展开对话讨论、分析应用、反馈评价，来完成三维目标的实现。在教学过程中，要注重课内课外相接合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成和发展。
三、关于在教学过程中如何联系生活实际的问题
我国著名教育家陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校。”联系生活实际，首先要联系学生个体实际。要了解学生的学习基础、学习能力、个性差异（心理、性格、身体等），在此基础上，通过师生之间、生生之间对特殊学生给予关爱和帮助，创造和谐的学习、生活氛围，使之有信心地参与自主学习、合作学习，相互帮助、相互提高。其次，要联系学校生活和家庭生活。学校的历史文化淀积、学校的教育教学成果、优秀教师和优秀学生代表、学校开展的各种活动经常恰当地运用到教学中来，才能具有感染力和说服力，才能使课堂更加有趣有效。再次，联系社会生活实际。联系社会生活实际的内容很多，如重大时事政治、事件，热点问题，优秀、杰出人物事例，最新文艺作品、体育竞赛、平民生活和工作等。方法也灵活多样，例如，可以把班上的同学分为四组轮流进行，每组负责一个星期的搜集工作，利用电视、报纸和网络等自主进行，然后师生相互交流，允许同学发表自己的一些评论。教师要参与合作、补充，并有针对性地用学生学过的、现在学的或将要学的知识、观点和同学们进行评析，教学相长，这样的学习使学生更加热爱生活，学得快乐、轻松。例如：在学习“依法行使政治权利”时，我引用“郭美美事件（炫耀财富的照片）”来说明我国公民的民主、政治意识不断提高，通过网络等传媒来行使监督、检举等政治权利，激活了思维，培养了学生的创新意识。
以上几点，是我在思想品德课教学过程中的思考和体会。相信，只要我们老师在教学过程中不断学习、努力实践、相互交流、共同总结，一起反思，就能使课堂教学更加有效起来，就能提高教育教学质量，就能成为一名“有效老师”。