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课程改革是教育改革的核心任务，是教育发展和社会发展的必然要求，也是实施素质教育的核心任务。作为学校的德育工作应该完全融入课程改革的全过程中，并充分体现课程改革的全新理念。课程改革在我县展开以后，我校德育工作从课程改革的新理念出发，确立了新的德育工作内容和方法，使学校德育工作与课程改革相互促进，尽力实现课程改革与德育工作的整合。本人就结合学校的实际谈谈几点认识。
一、 加强教师的“内功”修养，充分发挥教师在德育工作中的育人作用
在学校里，教师和学生之间的联系是最经常的，接触是最直接的，教师对学生的影响是最深的，作用是最大的。教师的工作态度、业务水平和工作方法直接影响学生的发展。从某种意义上说，教师掌握着祖国的未来，人类的未来！做好德育工作，教师可以从这么几方面来加强：
首先，教师要有诚心。这里所谓“诚心”，是指能够全心全意去献身教育事业，将教育学生做为生命的目标，虔诚地愿意为之努力。只有这颗“心”诚了，才会去思考，去钻研，去为之奋斗。如果你是一边在做着教育工作，一边想着去开一个工厂、办一个公司，我想没人能教好学生。既然选择了这份事业，就应该无怨无悔，不管是什么工作如果是少了一颗奉献自己的诚心，谈其它都是多余的。
其次，做好德育工作教师要“用心”。“用心”可以分为两个方面：第一要用心学习。作为一个教育工作者，必须经常给自己充充电，经常学习一些新理论，吸收一些成功的经验，不断提高自身的素质，才能不断以新的面貌展现在学生的面前，才能吸引学生，在具体的工作中才能游刃有余。另外，在工作中，还要“用心”思考，遇到一些突发事件需冷静，多寻找一些方法、路子，不保守，才能适应学生的需要。
再次，做好德育工作，教师必须有“耐心”。德育工作的对象是复杂的人，其思想是一个反复成长的过程，不可能马上就见成效，必须做好打持久战的准备，因而必须有一个较为长期的计划。面对教育中出现的反复，要耐心抱着接受的态度，不能有厌烦的感觉，否则，一切都会白费。
最后，教师做德育工作还得“细心”。平常多观察学生，经常与学生亲密接触，多与学生交流，只有与学生熟悉了，对学生的思想动向有了一个底，在工作中才能有的放矢；其次要有记录的习惯，细心研究学生，找出相应的解决办法，才能起到事半功倍的效果。随时注意学生出现的变化，工作才能抢在前面，不被动。有了这“四心”，要做好德育工作就不难了。
二、调整和充实符合新教育理念的德育内容，丰富德育工作的内涵
面对新形势下的新情况，我们必须要调整和充实德育内容。具体来讲，就是要在新教育理念的指导下，在继续加强爱国主义教育、社会主义教育、中华民族悠久历史和优良传统教育、社会主义民主法制教育、国防教育和国家安全教育、民族团结教育的基础上，加强学生的创新教育、实践教育、人文素质教育、环境意识教育和心理健康教育。
1. 突出创新教育。要运用现代教育技术，优化组合教育资源，把人才学、教育学、创造学、心理学有关学科的理论有机地结合起来，通过课堂教学和课外活动的途径，帮助学生树立创新志向，发展创新思维，培养学生的创新精神和创新能力。
2. 加强实践教育。依照德育目标有组织有计划地引导学生走出校门深入社会，通过参加生产劳动、公益劳动、家务劳动、军训活动，通过参观访问、游览、社会调查等活动，让学生在与工人、农民、知识分子、商人、企业家等社会成员的广泛接触中，了解国情，认识社会，使他们亲身体验，独立自主地学习探索，从而提高思想觉悟，发展个性特长，培养兴趣爱好，锻炼意志品质，树立崇高的社会责任感和历史使命感。
3. 重视人文素养教育。要特别重视加强我国历史与文化、文学与艺术以及传统美德教育，以期培养学生具有强烈的爱国主义思想意识，具有民族特色的高尚情操和公正纯洁的灵魂。要通过教育和各种教育活动，培养学生乐于合作、热心参与、善于交往、善于应变的品质，为学生将来更好地适应新时代的社会生活和社会劳动打下基础。要发扬优良校风，加强社会实践与生产劳动，开展丰富多彩的课外活动，使得在“教化、养成、示范”诸方面，以强大的人文精神去有力地规范与熏陶学生，使之能在德、智、体、美等诸方面得到生动活泼的发展，成为社会主义事业的建设者与接班人。
4. 进行心理健康教育。要开发学生潜在的智能，使学生的智力得到开发。要培养学生愉快的情绪，使学生乐观向上，积极进取，对生活充满信心，具备一定的情绪控制能力。要培养学生坚强的意志，使学生主动自觉地迎接挑战，战胜困难，具有独立果断、坚韧、勇敢的品质。要引导学生使学生的行为符合自己的身份，与环境协调一致，关心理解他人，与人相处关系和谐。
三、 加强和改善学校各种常规教育活动，突出学生的主体性作用
青少年儿童的思想品德是在交往活动中形成的，这是一条规律。“传统式”教育是以学校、课堂作为唯一对学生进行思想教育的阵地，教育内容少，形式单一，造成学生视野狭窄、思想僵化，为此，通过“开放式”教育活动，使德育工作行之有效。
1. 开展主题活动,鼓励自主参与,增强学生自我教育的能力
班级主题活动为同学们提供了展现自己各种才能的机会，同时也为学生架起了桥梁，使他们能很好地相容、相助，活动激发了他们拼博向上、积极进取的劲头。开展主题活动时，没有对学生消极灌输，而是充分发挥学生的主体性作用，制定《XX中学学生礼仪规范二十条》，向全校学生发出《“遵守礼仪规范，争做文明学生”的倡议书》，组织学生论坛，开展知识竞赛，成立学校礼仪示导队，让学生畅谈遵守礼仪规范，弘扬中华民族优良传统的意义，懂得怎样成为一个讲文明懂礼貌的孩子，各班同学纷纷附议响应，这种做法收到了非常好的教育效果，同时也培养了学生自我教育的能力。
在中学时代如何建立正常、自然的异性同学关系是一个极为敏感的问题，我们专门举行主题活动，在全校学生中开展“青春现象”大讨论，不给学生条条框框的约束，让学生各抒己见，讨论中，大家畅所欲言，在交流中明辨是非，达成共识，最后明确了同学间应怎样交往。从同学的表情、班会的气氛可以看出同学们对自我管理自我教育的方式很感兴趣，不久以后，不正常异性交往的现象在校园逐渐销声匿迹了。
2. 鼓励自主管理，突出主体地位，培养学生自我管理的能力
任何教育和管理，只有把制度和要求化为学生的需要，才能激发学生自觉的行为。教育工作者必须调动学生的积极性，培养学生自我教育和自我管理的能力。例如：在全校推行班级干部聘任制。候选班干由全体学生无记名投票选举产生,其工作受学生监督,这有效地增强了班级干部的责任制,培养了他们的管理能力。在这基础上,实行“人人岗位责任制”，把各项班级工作分配派给学生，使每个学生在班级内都有一份明确的任务，这样做，既锻炼了他们的能力，又增强了他们的集体责任感。
3. 赞许学生，让学生体验成功，培养学生自我激励、自我评价的能力
教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，为此，我认为每学期举行“诉说成功”主题班会，每逢“母亲节”、“儿童节”让学生给父母亲写一封信，让学生把自己的成功告诉同学或父母，可使学生从他人的肯定中获得满足，在他人的赞扬和奖励中获得自信，体验快慰。
四、 以教学为中心，发挥教育的主渠道作用，增强育人的实效性
《若干意见》中指出:“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要地位置,贯穿于教育教学的各个环节,纳入中小学教育的全过程”。这也就是我们平时提出的“以德育为首，以教学为中心”，也就是要求我们在教育过程中，在把德育工作放在首要地位的同时，更要充分发挥课堂教学的主渠道作用，全面推进学校德育教育工作。
1. 以课堂为阵地，在学科教育中渗透德育。
课堂教育中的德育是学校教育中最基础，也是最根本的育人工程。在教学过程中，以教材内容为德育的切入点，将学科教育与德育有机地结合起来，对学生进行思想道德教育。新编的一些教材就非常重视这一点。比如历史教材中增加了近代史篇幅，突出了只有“社会主义才能救中国”的道理；地理教材中，以“人地关系”作主线，增加了国土、人口、资源、环境、经济等方面的知识，有利于进行爱国主义和国情教育；数学则通过正文、例习题、插图和“读一读”，向学生介绍我国社会主义建设和改革的巨大成就，介绍我国古代数学家的杰出贡献；理化生等教材中在对培养学生辩证唯物主义观点、爱国主义精神和实事求是的科学态度方面下了很大功夫。如此等等，都为学科教学德育的渗透创造了良好的条件。
2. 以教学实践活动为基础，在实践中推进德育
学校教育是多形式的，作为学校教育活动的基本形式之一——教学实践活动，是推进德育工作的重要手段。“理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。”上好实践课，首先要求指导教师要以德育内容为中心，围绕中心设计活动；其次，要求设计的活动具有可操作性，感染性；最后，活动的组织要有序。例如让学生负责收集展览一些吸毒图片，在教学实践活动中，真正使学生成为“珍爱生命，远离毒品”的宣传员、实践者。在开展禁毒教育，加强禁毒宣传的同时，就是要通过活动让学生受到感染、得到启发。可见一次好的教学活动课，可以让学生热情高涨；一次生动的小品演出，可以让学生哽咽在喉；一次有序的教学实践，可以让学生得到深刻的启发……因此，以实践活动为基础，有利于学校推进德育教育工作。
新课程实施以后，德育课程的类型更加多样化，师生活动的时间和空间变得更加灵活，尤其要注意的是，在信息社会，利用网络条件开展德育工作，将会成为新时期德育工作的新的途径。丰富德育信息，改变德育方式，注意网络安全等，都是在发挥德育综合功能中的新课题等等。这些就要求我们对过去的德育规划和学校管理制度进行改革，形成有利于德育课程开发、实施和评价的方向发展。新课程刚起步，对德育工作新方法、新内容的探索尚需一定的时日,但只要我们坚持不懈努力探索和实践，德育工作的发展和进步是不可阻挡。我们相信我们一定能够探索出一条符合校情的德育工作新路子。
（武义五中）
一、 加强教师的“内功”修养，充分发挥教师在德育工作中的育人作用
在学校里，教师和学生之间的联系是最经常的，接触是最直接的，教师对学生的影响是最深的，作用是最大的。教师的工作态度、业务水平和工作方法直接影响学生的发展。从某种意义上说，教师掌握着祖国的未来，人类的未来！做好德育工作，教师可以从这么几方面来加强：
首先，教师要有诚心。这里所谓“诚心”，是指能够全心全意去献身教育事业，将教育学生做为生命的目标，虔诚地愿意为之努力。只有这颗“心”诚了，才会去思考，去钻研，去为之奋斗。如果你是一边在做着教育工作，一边想着去开一个工厂、办一个公司，我想没人能教好学生。既然选择了这份事业，就应该无怨无悔，不管是什么工作如果是少了一颗奉献自己的诚心，谈其它都是多余的。
其次，做好德育工作教师要“用心”。“用心”可以分为两个方面：第一要用心学习。作为一个教育工作者，必须经常给自己充充电，经常学习一些新理论，吸收一些成功的经验，不断提高自身的素质，才能不断以新的面貌展现在学生的面前，才能吸引学生，在具体的工作中才能游刃有余。另外，在工作中，还要“用心”思考，遇到一些突发事件需冷静，多寻找一些方法、路子，不保守，才能适应学生的需要。
再次，做好德育工作，教师必须有“耐心”。德育工作的对象是复杂的人，其思想是一个反复成长的过程，不可能马上就见成效，必须做好打持久战的准备，因而必须有一个较为长期的计划。面对教育中出现的反复，要耐心抱着接受的态度，不能有厌烦的感觉，否则，一切都会白费。
最后，教师做德育工作还得“细心”。平常多观察学生，经常与学生亲密接触，多与学生交流，只有与学生熟悉了，对学生的思想动向有了一个底，在工作中才能有的放矢；其次要有记录的习惯，细心研究学生，找出相应的解决办法，才能起到事半功倍的效果。随时注意学生出现的变化，工作才能抢在前面，不被动。有了这“四心”，要做好德育工作就不难了。
二、调整和充实符合新教育理念的德育内容，丰富德育工作的内涵
面对新形势下的新情况，我们必须要调整和充实德育内容。具体来讲，就是要在新教育理念的指导下，在继续加强爱国主义教育、社会主义教育、中华民族悠久历史和优良传统教育、社会主义民主法制教育、国防教育和国家安全教育、民族团结教育的基础上，加强学生的创新教育、实践教育、人文素质教育、环境意识教育和心理健康教育。
1. 突出创新教育。要运用现代教育技术，优化组合教育资源，把人才学、教育学、创造学、心理学有关学科的理论有机地结合起来，通过课堂教学和课外活动的途径，帮助学生树立创新志向，发展创新思维，培养学生的创新精神和创新能力。
2. 加强实践教育。依照德育目标有组织有计划地引导学生走出校门深入社会，通过参加生产劳动、公益劳动、家务劳动、军训活动，通过参观访问、游览、社会调查等活动，让学生在与工人、农民、知识分子、商人、企业家等社会成员的广泛接触中，了解国情，认识社会，使他们亲身体验，独立自主地学习探索，从而提高思想觉悟，发展个性特长，培养兴趣爱好，锻炼意志品质，树立崇高的社会责任感和历史使命感。
3. 重视人文素养教育。要特别重视加强我国历史与文化、文学与艺术以及传统美德教育，以期培养学生具有强烈的爱国主义思想意识，具有民族特色的高尚情操和公正纯洁的灵魂。要通过教育和各种教育活动，培养学生乐于合作、热心参与、善于交往、善于应变的品质，为学生将来更好地适应新时代的社会生活和社会劳动打下基础。要发扬优良校风，加强社会实践与生产劳动，开展丰富多彩的课外活动，使得在“教化、养成、示范”诸方面，以强大的人文精神去有力地规范与熏陶学生，使之能在德、智、体、美等诸方面得到生动活泼的发展，成为社会主义事业的建设者与接班人。
4. 进行心理健康教育。要开发学生潜在的智能，使学生的智力得到开发。要培养学生愉快的情绪，使学生乐观向上，积极进取，对生活充满信心，具备一定的情绪控制能力。要培养学生坚强的意志，使学生主动自觉地迎接挑战，战胜困难，具有独立果断、坚韧、勇敢的品质。要引导学生使学生的行为符合自己的身份，与环境协调一致，关心理解他人，与人相处关系和谐。
三、 加强和改善学校各种常规教育活动，突出学生的主体性作用
青少年儿童的思想品德是在交往活动中形成的，这是一条规律。“传统式”教育是以学校、课堂作为唯一对学生进行思想教育的阵地，教育内容少，形式单一，造成学生视野狭窄、思想僵化，为此，通过“开放式”教育活动，使德育工作行之有效。
1. 开展主题活动,鼓励自主参与,增强学生自我教育的能力
班级主题活动为同学们提供了展现自己各种才能的机会，同时也为学生架起了桥梁，使他们能很好地相容、相助，活动激发了他们拼博向上、积极进取的劲头。开展主题活动时，没有对学生消极灌输，而是充分发挥学生的主体性作用，制定《XX中学学生礼仪规范二十条》，向全校学生发出《“遵守礼仪规范，争做文明学生”的倡议书》，组织学生论坛，开展知识竞赛，成立学校礼仪示导队，让学生畅谈遵守礼仪规范，弘扬中华民族优良传统的意义，懂得怎样成为一个讲文明懂礼貌的孩子，各班同学纷纷附议响应，这种做法收到了非常好的教育效果，同时也培养了学生自我教育的能力。
在中学时代如何建立正常、自然的异性同学关系是一个极为敏感的问题，我们专门举行主题活动，在全校学生中开展“青春现象”大讨论，不给学生条条框框的约束，让学生各抒己见，讨论中，大家畅所欲言，在交流中明辨是非，达成共识，最后明确了同学间应怎样交往。从同学的表情、班会的气氛可以看出同学们对自我管理自我教育的方式很感兴趣，不久以后，不正常异性交往的现象在校园逐渐销声匿迹了。
2. 鼓励自主管理，突出主体地位，培养学生自我管理的能力
任何教育和管理，只有把制度和要求化为学生的需要，才能激发学生自觉的行为。教育工作者必须调动学生的积极性，培养学生自我教育和自我管理的能力。例如：在全校推行班级干部聘任制。候选班干由全体学生无记名投票选举产生,其工作受学生监督,这有效地增强了班级干部的责任制,培养了他们的管理能力。在这基础上,实行“人人岗位责任制”，把各项班级工作分配派给学生，使每个学生在班级内都有一份明确的任务，这样做，既锻炼了他们的能力，又增强了他们的集体责任感。
3. 赞许学生，让学生体验成功，培养学生自我激励、自我评价的能力
教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，为此，我认为每学期举行“诉说成功”主题班会，每逢“母亲节”、“儿童节”让学生给父母亲写一封信，让学生把自己的成功告诉同学或父母，可使学生从他人的肯定中获得满足，在他人的赞扬和奖励中获得自信，体验快慰。
四、 以教学为中心，发挥教育的主渠道作用，增强育人的实效性
《若干意见》中指出:“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要地位置,贯穿于教育教学的各个环节,纳入中小学教育的全过程”。这也就是我们平时提出的“以德育为首，以教学为中心”，也就是要求我们在教育过程中，在把德育工作放在首要地位的同时，更要充分发挥课堂教学的主渠道作用，全面推进学校德育教育工作。
1. 以课堂为阵地，在学科教育中渗透德育。
课堂教育中的德育是学校教育中最基础，也是最根本的育人工程。在教学过程中，以教材内容为德育的切入点，将学科教育与德育有机地结合起来，对学生进行思想道德教育。新编的一些教材就非常重视这一点。比如历史教材中增加了近代史篇幅，突出了只有“社会主义才能救中国”的道理；地理教材中，以“人地关系”作主线，增加了国土、人口、资源、环境、经济等方面的知识，有利于进行爱国主义和国情教育；数学则通过正文、例习题、插图和“读一读”，向学生介绍我国社会主义建设和改革的巨大成就，介绍我国古代数学家的杰出贡献；理化生等教材中在对培养学生辩证唯物主义观点、爱国主义精神和实事求是的科学态度方面下了很大功夫。如此等等，都为学科教学德育的渗透创造了良好的条件。
2. 以教学实践活动为基础，在实践中推进德育
学校教育是多形式的，作为学校教育活动的基本形式之一——教学实践活动，是推进德育工作的重要手段。“理论来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。”上好实践课，首先要求指导教师要以德育内容为中心，围绕中心设计活动；其次，要求设计的活动具有可操作性，感染性；最后，活动的组织要有序。例如让学生负责收集展览一些吸毒图片，在教学实践活动中，真正使学生成为“珍爱生命，远离毒品”的宣传员、实践者。在开展禁毒教育，加强禁毒宣传的同时，就是要通过活动让学生受到感染、得到启发。可见一次好的教学活动课，可以让学生热情高涨；一次生动的小品演出，可以让学生哽咽在喉；一次有序的教学实践，可以让学生得到深刻的启发……因此，以实践活动为基础，有利于学校推进德育教育工作。
新课程实施以后，德育课程的类型更加多样化，师生活动的时间和空间变得更加灵活，尤其要注意的是，在信息社会，利用网络条件开展德育工作，将会成为新时期德育工作的新的途径。丰富德育信息，改变德育方式，注意网络安全等，都是在发挥德育综合功能中的新课题等等。这些就要求我们对过去的德育规划和学校管理制度进行改革，形成有利于德育课程开发、实施和评价的方向发展。新课程刚起步，对德育工作新方法、新内容的探索尚需一定的时日,但只要我们坚持不懈努力探索和实践，德育工作的发展和进步是不可阻挡。我们相信我们一定能够探索出一条符合校情的德育工作新路子。
（武义五中）