【摘 要】
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编者按： 评价是教育改革的“风向标”：评什么，人们就做什么；怎么评，人们就怎么做。一堂好课、一场快乐的“游园考试”无不是“以学评教”理念的“全息反照”。管理者，该怎样检视学校评价的“短板”，构建“学研教”融通的校本评价文化？教师，该怎样调整师生好课观的“视差”？该如何运用评价策略，让预设不失运筹帷幄，让生成游刃有余？让作业批改不再成为累累重负？让学生爱上考试，越考越上瘾？本期《专题策划》推出浙江
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编者按：
评价是教育改革的“风向标”：评什么，人们就做什么；怎么评，人们就怎么做。一堂好课、一场快乐的“游园考试”无不是“以学评教”理念的“全息反照”。管理者，该怎样检视学校评价的“短板”，构建“学研教”融通的校本评价文化？教师，该怎样调整师生好课观的“视差”？该如何运用评价策略，让预设不失运筹帷幄，让生成游刃有余？让作业批改不再成为累累重负？让学生爱上考试，越考越上瘾？本期《专题策划》推出浙江评价策略研究成果，以飨读者。
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【摘要】阅读类语文课是一个学生实现角色转换的过程。学生只有在课上顺利进行角色转换，在课堂结束时才能在一定程度上超越自己，这节课我们才认为是有效的。所以我们必须采用恰当策略引导学生实现角色转换。 【关键词】角色转换；自我超越；有效 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 阅读类语文课堂，不仅是一个“对话”的过程，也是一个角色转换的过程。成功的课堂往往就是由一次次成功的角色转换组成的。所谓教学
1.爱研究、勤學习、喜欢手工编织，是方小梅身上最闪亮的标签。2014年，漳县妇联牵头注册成立漳县贵清山妇女手工编织协会，曾参加过全国妇联手工编织培训班的方小梅，因技艺精湛而被聘请为会长。上网与商家进行联系和沟通是方小梅每天的必修课，她明白，只有時刻掌握动态、吸引外来资金和技术，才能独具特色的漳县传统手工艺品推向广阔市场。 2.协会为培训成功的妇女发放订单并提供钩编材料，只要保质、保量按时完成，就
2010年12月8日，“追逐梦想 成就未来教育家——农村骨干教师与免费师范生面对面”活动在北京举行。“国培计划河南省农村中小学骨干教师研修项目北师大语文学科短期集中培训班学员”与北京师范大学文学院的免费师范生们真情对话，就教师职业幸福感、语文学科教学、农村教育等多个问题展开了深入而热烈的讨论。农村骨干教师与即将走上农村讲台的优秀学子之间的对话，完美地实现了农村师资队伍在职培训与职前培养的对接，为农
面对未来，我们的教育应该如何改变？2015年年底，联合国教科文组织发布了一份重要报告—《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》，其中一个重要的话题便是“21世纪需要什么样的教育”，并提出要“重新认识知识、学习与教育”。一些国家出台“21世纪公民核心素养”框架。中国在2016年年末也颁布了“学生发展核心素养”体系，因此，我们也思考“如何培养未来的公民，以使他们能够更好地适应21世纪的生活和工作”
电脑名人王安博士，声称影响他一生的最大的教训，发生在他六岁之时。 有一天，王安外出玩耍。路经一棵大树的时候，突然有什么东西掉在他的头上。他伸手一抓，原来是个鸟巢。他怕鸟粪弄脏了衣服，于是赶紧用手拨开。 鸟巢掉在了地上，从里面滚出了一只嗷嗷待哺的小麻雀。他很喜欢它，决定把它带回去喂养，于是连鸟巢一起带回了家。 王安回到家，走到门口，忽然想起妈妈不允许他在家里养小动物。所以，他轻轻地把小麻雀放在
一、PBL的教学理论 PBL(Problem-based learning),意思是“基于问题式学习”或“问题导向学习”,是近年来得到广泛运用并广受好评的一种教学方法。它是20世纪60年代美国神经病学教授Barrows创立的一种自主学习模式,倡导把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,让学习者通过合作解决问题,最终培养学生自主学习、终生学习的能力。PBL理论强调以学生为主体,教师为主导,在进
你是否落实了上司的每个指令？当你想拒绝时，如何正确表达才能不毁掉上司对你的印象？说“好”容易，说“不”难 一个星期五的下午6点55分，在北京一家报社工作的苏重北（化名）还有5分钟就要下班了。她已经忙完当天的全部工作，哼着小曲收拾东西，准备奔赴与朋友的约会。突然，她的手机震动了。她打开手机，是上司发来的信息，要她立刻处理一项紧急任务。 是留下来加班还是坚持赴约？苏重北选择了前者。她满含歉意地告诉
我身边坐下来一对恋人，男孩瘦高，女孩轻盈，两人十分般配。公交车停在了一个红绿灯口，女孩兴奋地说：“你看看红灯的时间，怎么停在了37秒？”男孩笑了一下，像是在一瞬间回忆起了他们之间关于37这个数字的过往。公交车开到了一个公园门口，旁边的商店名字很有诗意，叫作“37度”，又一次让他们注意到了。 新上车的乘客中有一个女人穿着红裙子，男孩指着那裙子对女孩说：“你看，像不像去年夏天在海边时你穿的那条裙子？
让教育理想如诗，校园风景如画，师生生活幸福如歌是我们的教育追求；让来自贫困家庭的学生和众多平凡的学生与“美好”相遇，从而影响并改变他们的人生，更是我们的教育追求。 我希望：天成的“美好教育”，能帮助学生发现自己、发挥潜能，做最好的自己。 ——题记 一、追求“美好”，坚定教育信念 当下的中国，经济社会发展迅速，人们获取信息的渠道不断增多，物质生活日益丰富，但与此同时，人们理想荒芜，精神匮乏，
张舜徽先生离开我们,转眼间已有17年了,但先生留下的著作,仍是我们最好的导师,先生治学的精神,仍是我们最好的食粮,为我们指引着学术的方向,鞭策着我们治学的步伐。孔子曰“温故而知新”[1],孟子曰“归而求之,有余师”[2],重读先生的著作,总有许多新的体会,里面总是深刻地体现出先生一生治学的精粹实质,令人回想不已。在学术不断发展进步的形势下,重温先生的著作与一生治学的经历,以表对先生事业的继承之意和