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案例教学法是我国当前教学中日益受到关注的热门话题。作为对传统教学方式的革新，案例教学法的推广和应用将对不同专业和学科的教学有重大意义。农村成人教育培训教学活动中，参加培训的学员都是成年人，具有工作实际经验、社会经验、有较强的理解能力，但记忆力差。而案例教学正是理论联系实际，通过对具体案例的分析研究来探寻带有普遍指导意义的内在规律，从中提出一般的原理。这种教学方法能很好地发挥农村成教学员社会知识丰富、理解能力强的优势。笔者在应用案例教学法从事农村成人教育培训思想品德教学活动的实践中，初步摸索出应用案例教学应抓住的几个环节。
一、注重教学案例的选择
农村成人教育学员来源的成分比较复杂，思想修养、文化程度、年龄等参差不齐。选取的案例必须以大量细致的研究为基础，选择内部存在相应冲突，看似无法解决的事件，提出既可望又可及的要求，满足不同学员的学习要求。教师在具体选择案例时主要把握以下几个特征：
1.真实性。所选案例与教学内容相关，教员一定要亲身经历、深入实践采集真实案例、并注意案例的细节，让学员犹如进入企业、社会、生活等之中，使学员确有身临其境之感。这样学员才能对案例中的人和事进行认真地分析，才有可能搜寻知识、启迪智慧、训练能力。通过一个案例的分析研究，了解其他相关案例，并能认识掌握一个法律、道德的原则和原理，培养学员的道德修养。
2.时效性。所选案例要贴近生活、反映社会面貌，紧跟经济和社会发展的步伐，如台湾问题、奥运、宗教国际形势、惠农政策、邻里关系、家庭琐事等都是学员所关心的感兴趣的话题。通过这类案例的分析，既能吸引学员注意力，又能提高学员兴趣，并且能够促使他们深入下去进行探讨，并能有效地指导他们的工作和生活。
3.思想性。加强正确的人生观、价值观、道德观教育。人生是为了什么？人生价值取向是什么？我们应该遵循怎样的道德准则？正是我们农村成人教育德育中所追求的主要教育目的。因此所选案例要具有教育意义。选择案例时应寻找当地群众中涌现出来的先进人物、先进事例。特别是那些尊老爱幼、遵纪守法、创业致富带头人等的先进事迹。这些先进人物生活在学员周围，让学员充分感受到先进离他们并不遥远，人人可以争当先进、道德模范，从而达到教育的目的，让学员逐步树立正确的人生观、价值观，改变一些陈规陋习，形成良好道德品质，建立良好的人际和邻里关系，营造和谐、融洽的社会环境。
二、注重案例的呈现方式
在教学工作实践中，教员应把精选的案例以恰当方式，适时展示给学员，吸引学员的注意力，激发学员的求知欲和探究案例的热情，让学员带着案例情境探讨德育理论。本人主要采用以下几种案例呈现方法：
1.让学员阅读案例，然后复述案例或教员有感情的复述案例。充分发挥学员的主体作用，让每个学员独立阅读案例浏览材料，深入思考案例、运用相关理论、分析问题得出自己的解决方法。
2.用活动的形式模拟再现案例。通过模拟法庭、小品短剧、记者采访等形式让学员扮演事件当事人。它可以充分发挥学员在教学活动中的主体作用，调动学员学习的积极性、参与性，为学员运用所学知识解决问题创造一个真实的环境。
3.利用多媒体教学手段展示案例。随着经济的发展，农村成人校教学条件逐步得到改善，数字电视、微机室、上网查找资料。使学员充分感受到形象的图、文、声等信息，丰富和增强课堂教学的表现力和感染力，提高教学效率。如：精选中央电视台的今日说法栏目，其中的专家点评对教员和学员都有很大的帮助。
三、注重案例分析环节
案例教学重在分析。分析案例的关键是师生互动，将德育案例内容与相应德育理论联系起来。在教员的指导下，学员运用所学和所会知识对案例进行分析论证，提出自己的看法，集思广益发挥群体功能，完善解决方案。
1.鼓励和引导学员独立思考和分析
在采用案例教学时一定要学员自己动脑筋，如果学员仍然热衷于自己先前的角色，把自己置身于教学过程之外，只是作为旁观者，案例教学就失去了意义。教员一味地说教或停留在自己分析层面，效果也并不一定理想。教员应牢记自己的主要职责是结合教材启发引导学员独立思考的能力，让学员建立一套分析解决问题的思维方式。
2.注意教学过程中的倾听交流
在教学中应将教与学互动，鼓励学员主动参与学习活动，通过小组合作、师生互动使学员真正成为学习的主体。一方面教员要注意倾听学员之间的交流分析，有时教员虽置身于讨论之外，但要时刻倾听学员间的讨论分析，并鼓励不同意见、允许百花齐放、百家争鸣。另一方面要求学员认真倾听别人的发言，并适时做好笔记，这样既利于学员集中注意力，又可在自己发言时避免重复别人的观点，还可为以后复习积累有关信息。
3.做好总结评述
总结是案例教学的落脚点和归宿，可以由学员总结或教员作总结。对于前面讨论分歧少，观点明确的一般由学员总结，这样一方面使学员得到更多的锻炼、提高学员参与度，另一方面学员的体会可能会更深，把学到的理论知识延伸、应用、内化为自己的具体行动。对于前面讨论分歧多、观点不明确、问题复杂的一般由教员总结。对德育案例的分析作出评价，指明其中关键性的问题，指出在分析讨论中的成绩和不足，或者提出一些发人深省的问题促使学员开阔视野、调整视角进行深入广泛的思考。
在新的形势下，如何使社会教育培训更好适应地方经济的发展、如何更好地开展农村成人教育德育的教学，帮助学员增强法制意识，提高思想道德觉悟，是一个长期的课题。我们要进一步改变教育观念，不断改进教学方法，科学地选用案例教学，让农村成教德育课收到更好的教育效果。
（作者单位：江苏省南通市通州区二甲镇成人教育中心）
一、注重教学案例的选择
农村成人教育学员来源的成分比较复杂，思想修养、文化程度、年龄等参差不齐。选取的案例必须以大量细致的研究为基础，选择内部存在相应冲突，看似无法解决的事件，提出既可望又可及的要求，满足不同学员的学习要求。教师在具体选择案例时主要把握以下几个特征：
1.真实性。所选案例与教学内容相关，教员一定要亲身经历、深入实践采集真实案例、并注意案例的细节，让学员犹如进入企业、社会、生活等之中，使学员确有身临其境之感。这样学员才能对案例中的人和事进行认真地分析，才有可能搜寻知识、启迪智慧、训练能力。通过一个案例的分析研究，了解其他相关案例，并能认识掌握一个法律、道德的原则和原理，培养学员的道德修养。
2.时效性。所选案例要贴近生活、反映社会面貌，紧跟经济和社会发展的步伐，如台湾问题、奥运、宗教国际形势、惠农政策、邻里关系、家庭琐事等都是学员所关心的感兴趣的话题。通过这类案例的分析，既能吸引学员注意力，又能提高学员兴趣，并且能够促使他们深入下去进行探讨，并能有效地指导他们的工作和生活。
3.思想性。加强正确的人生观、价值观、道德观教育。人生是为了什么？人生价值取向是什么？我们应该遵循怎样的道德准则？正是我们农村成人教育德育中所追求的主要教育目的。因此所选案例要具有教育意义。选择案例时应寻找当地群众中涌现出来的先进人物、先进事例。特别是那些尊老爱幼、遵纪守法、创业致富带头人等的先进事迹。这些先进人物生活在学员周围，让学员充分感受到先进离他们并不遥远，人人可以争当先进、道德模范，从而达到教育的目的，让学员逐步树立正确的人生观、价值观，改变一些陈规陋习，形成良好道德品质，建立良好的人际和邻里关系，营造和谐、融洽的社会环境。
二、注重案例的呈现方式
在教学工作实践中，教员应把精选的案例以恰当方式，适时展示给学员，吸引学员的注意力，激发学员的求知欲和探究案例的热情，让学员带着案例情境探讨德育理论。本人主要采用以下几种案例呈现方法：
1.让学员阅读案例，然后复述案例或教员有感情的复述案例。充分发挥学员的主体作用，让每个学员独立阅读案例浏览材料，深入思考案例、运用相关理论、分析问题得出自己的解决方法。
2.用活动的形式模拟再现案例。通过模拟法庭、小品短剧、记者采访等形式让学员扮演事件当事人。它可以充分发挥学员在教学活动中的主体作用，调动学员学习的积极性、参与性，为学员运用所学知识解决问题创造一个真实的环境。
3.利用多媒体教学手段展示案例。随着经济的发展，农村成人校教学条件逐步得到改善，数字电视、微机室、上网查找资料。使学员充分感受到形象的图、文、声等信息，丰富和增强课堂教学的表现力和感染力，提高教学效率。如：精选中央电视台的今日说法栏目，其中的专家点评对教员和学员都有很大的帮助。
三、注重案例分析环节
案例教学重在分析。分析案例的关键是师生互动，将德育案例内容与相应德育理论联系起来。在教员的指导下，学员运用所学和所会知识对案例进行分析论证，提出自己的看法，集思广益发挥群体功能，完善解决方案。
1.鼓励和引导学员独立思考和分析
在采用案例教学时一定要学员自己动脑筋，如果学员仍然热衷于自己先前的角色，把自己置身于教学过程之外，只是作为旁观者，案例教学就失去了意义。教员一味地说教或停留在自己分析层面，效果也并不一定理想。教员应牢记自己的主要职责是结合教材启发引导学员独立思考的能力，让学员建立一套分析解决问题的思维方式。
2.注意教学过程中的倾听交流
在教学中应将教与学互动，鼓励学员主动参与学习活动，通过小组合作、师生互动使学员真正成为学习的主体。一方面教员要注意倾听学员之间的交流分析，有时教员虽置身于讨论之外，但要时刻倾听学员间的讨论分析，并鼓励不同意见、允许百花齐放、百家争鸣。另一方面要求学员认真倾听别人的发言，并适时做好笔记，这样既利于学员集中注意力，又可在自己发言时避免重复别人的观点，还可为以后复习积累有关信息。
3.做好总结评述
总结是案例教学的落脚点和归宿，可以由学员总结或教员作总结。对于前面讨论分歧少，观点明确的一般由学员总结，这样一方面使学员得到更多的锻炼、提高学员参与度，另一方面学员的体会可能会更深，把学到的理论知识延伸、应用、内化为自己的具体行动。对于前面讨论分歧多、观点不明确、问题复杂的一般由教员总结。对德育案例的分析作出评价，指明其中关键性的问题，指出在分析讨论中的成绩和不足，或者提出一些发人深省的问题促使学员开阔视野、调整视角进行深入广泛的思考。
在新的形势下，如何使社会教育培训更好适应地方经济的发展、如何更好地开展农村成人教育德育的教学，帮助学员增强法制意识，提高思想道德觉悟，是一个长期的课题。我们要进一步改变教育观念，不断改进教学方法，科学地选用案例教学，让农村成教德育课收到更好的教育效果。
（作者单位：江苏省南通市通州区二甲镇成人教育中心）