【摘 要】
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一、问题的提出随着课程游戏化理念的渗透和各幼儿园课程游戏化建设的蓬勃发展,在实际的绘本阅读活动中如何同时体现课程游戏化精神?在现阶段由区域活动更多地替代集体教学活
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<正>一、问题的提出随着课程游戏化理念的渗透和各幼儿园课程游戏化建设的蓬勃发展,在实际的绘本阅读活动中如何同时体现课程游戏化精神?在现阶段由区域活动更多地替代集体教学活动的情况下,如何让绘本的教育价值生发、延伸到其他区域活动中?围绕以上思考,我们开展了为期一年的"课程游戏化背景下绘本延伸区域的创生性研究"微型课题研究,研究对象涵盖小、中、大三个年龄层五个班幼儿。研究旨在:在自由、自主、创造、愉悦的课程游戏化理念背景下,在幼儿集体绘本阅读的基础上,根据绘本内容挖掘其蕴含的教育价值,结合幼儿的兴趣和经验,推进能够满足幼儿个体发展需要的区域活动的创生性研究。
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