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[摘要]鉴于思想政治课实践性教学改革对高校发展的重要意义，应当通过贯彻理论联系实际的原则、规范实践教学教師的工作要求、组织教师编写实践教学大纲、科学考核实践教学、建立实践教学基地、构建实践教学配套制度等几个方面具体实现高校思想政治课社会实践教学。
[关键词]高校 思想政治 实践课
高校思想政治实践课教学面临的挑战
西方意识形态的渗透以及国内社会转型给高校思想政治教育带来了新的困难和挑战。在全球经济一体化的背景下，以美国为代表的西方资本主义国家凭借其经济和科技优势，利用各种手段和渠道，大肆宣传其思想文化、价值观念和生活方式。这种渗透和扩张将对我国人民特别是青少年人生观、世界观、理想及道德的等产生潜移默化的影响，给我国高校的思想政治教育带了严峻的挑战。再加上我国社会主义市场经济逐步确立，这引发了全社会范围内的一次重大利益调整，造成了人们在思想观念、心理情感上的冲突和矛盾。在校大学生的思想行为也深受这种变化趋势的影响。
网络发展给高校思想政治教学带来了极大的难度。因特网有着开放性、多维性、快捷性、交互性等特点，但是网络上各种信息泛滥，良莠不齐，色情暴力迷信等丑恶内容广泛传播。一些西方国家凭借其在因特网上的绝对优势，源源不断地将他们的世界观、人生观、价值观和生活方式大量地、迅速地向我国公众传播，抢占我们的思想阵地。高校学子也是使用互联网的主要人群，如何消除各种非科学的思想，尤其是抵御各种垃圾文化对大学生的侵蚀和毒害，是高校思想政治教育面l临的新问题。
以往教学中存在的理论与实践脱节的弊病，阻碍了大学生对思想政治教育的接受。目前的高校对大学生进行思想政治教育的途径主要是通过开设若干门思想政治理论课程，采用的是一种灌输式的理论知识的传授。而从接触理论知识到掌握理解最终成为自己行为习惯的一部分，其中需要经历许多复杂的环节。“在这种内化和外化的过程中，需要一定的社会实践作为这些转化的推动力和‘催化剂’，又需要一定的人生经验为辅托。”@因此，当学生在接收到一种理论时，首先会自觉不自觉地在心理上与他已获知的实践经验来进行对比，如与自身经验相仿或一致，则很容易将这种理论纳为自我知识之中，反之则很难接受甚至出现排斥心理。因此，经验作为一种感性的认识对于大学生接受思想政治教育理论有着不可忽略的影响。
当前高校思想政治实践课存在的问题
对思想政治课实践性教学实施必要性认识不够。当前高校思想政治实践课存在的首要问题是对实践性教学实施必要性的认识不够，还有不少人认为思想政治教育仅仅是理论教育，要与实践教育区别开来。
对思想政治课实践性教学实施可操作性认识不够。当前对思想政治课实践性教学实施的可操作性也有不同的认识，还有人认为在思想政治课中实施实践性教学很难操作，操作不好的话会降低思想教育本身的理论定位和价值引导功能。
思想政治课实践性教学制度建设滞后。由于在认识上仍然存在一些误区，导致人们对思想政治理论课实践教学的重视不够，制度建设滞后。一些高校对实践教学的开设没有硬性规定；实践教学内容、学时等缺乏统一要求，主观随意性较大；学生的实践课成绩在思想政治理论课成绩中占有的比例(学分)，没有统一标准，很大程度上是任课教师随心所欲；实践教学的效果如何，没有明晰的评估指标；没有固定的经费投入，也没有建立稳定的社会实践活动基地，更没有建立一整套规范性的制度。
思想政治课实践性教学改革对高校发展的重要意义
实践性教学有利于从应试教育向素质教育的转变。思想政治理论教育中引入和加强社会实践环节，是对重演绎推理、轻归纳分析综合的传统教学方法的重大突破，有利于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质，塑造学生健全完满的人格。
实践性教学有利于贯彻理论联系实际的原则。在思想政治理论课教学中，不仅要求教材和课堂教学要做到理论联系实际，更重要的是要贯彻理论联系实际原则的客观要求，引入社会实践环节，把理论教学融入丰富多彩的社会生活和实践活动之中。通过社会实践，可加深对已有理论知识的理解和印证，从而产生进一步学习理论知识的浓厚兴趣。
实践性教学有利于提高大学生掌握科学理论的能力。社会实践是理论“内化”过程的重要环节，外部灌输的理论，只有经过社会实践，才能真正“内化”而“入脑”，成为一种信念。社会实践教学可以充分激发和调动大学生的参与意识，让学生对社会现实产生理性认识，使大学生加深对社会、对人民群众的了解，从而引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强全面建设小康社会、加快推进中国特色社会主义现代化进程的自觉性和坚定性。
实践性教学有利于提高教学效果。思政课教学内容大多理论性较强，有一定的抽象性，在实际的教学中，一般都缺乏吸引力和理论的说服力。学生对理论的阐述皆感乏味，学习兴趣普遍不高，教学效果不好。社会实践教学环节能够较好地解决这一问题。通过实践环节，理论讲授与现实社会紧密相关，使理论不再枯燥和抽象。
高校思想政治课社会实践教学的实现途径与对策
贯彻理论联系实际的教育教学原则，使教学内容贴近社会、贴近生活、贴近大学生思想实际。在思想政治理论课的教育教学中，不少教师只是以“举例说明”来理解和运用理论联系实际的原则。实际上，理论联系实际是一个思维的辨证认知过程，理论联系实际的真谛，是用世界观和方法论说明社会发展和变革的实践。在实践教学中也必须体现和反映这个真理认识的过程。
规范实践教学教师的工作要求。首先要以课堂教学为依托，进行实践教学的前期准备工作。指导教师应根据课堂教学内容、当前的形势以及实践基地的情况，拟出调研课题，供学生参考选择，并督促学生尽早选定调研题目，制定实践调研计划。其次，要做好实践教学的过程指导。除鼓励、支持、组织教师走出去，广泛参与社会实践工作，通过深入社会、参观访问、社会考察，不断培养提高教师的创新能力和实践教学能力外，还要规定指导教师对实践过程的跟踪指导并进行严格控制。
组织教师编写实践教学大纲。任课教师制定出各门课程的实践教学环节方案及操作细则，结合具体教学内容，为学生开出一系列实践环节课的选题和参考书目。选题要突出课程教学的重点，体现课程教学的目的和要求，注意联系学生的思想实际和当前的社会热点问题，允许学生自选调查与科研课题。选题要结合各课程的特点，具有可操作性，并在开课的第一周将题目发给学生，在期末考试前收缴论文、读书笔记等，评定出成绩。
科学地对实践教学进行考核。对思政课实践教学环节的考核可分为两个部分：一是对指导教师的要求；二是对学生成绩的评定。指导教师要在实践教学环节实施前，写出详细的教学方案，包括教学目的、任务和要求、内容形式、时间地点和注意事项等。实践教学完成后，要及时地收缴学生的论文、调查报告和观后感等材料，客观评定学生的实践环节成绩，妥善保管各种教学文档。学生要重视实践教学，积极地参加实践教学活动，按时、独立地完成作业，上交实践活动中的各种资料。实践教学环节的考核成绩可与课堂教学的考核成绩按照一定的比例进行，如果实践教学环节成绩不及格，那么本门课程的总成绩就不得及格。
积极建立实践教学基地。作为纳入教学计划的思想政治理论课实践教学必须有相对固定的实践教学基地，这是搞好思想政治理论课实践教学的重要保证。近年来，一些高校在街道、社区、农村、建立了一批思想政治理论课实践教学基地，定期组织学生进行社会调研与社会考察，让学生结合自己的兴趣就新农村建设、街道社区、企业调研，进行思考、提出见解，写出了有价值、有收获的调查报告。这是促进、检验、落实实践教学成果的重要环节。
构建实践教学配套制度。思想政治理论课实践教学活动的开展，涉及到诸如人力、物力、财力等一系列问题，校党委、校行政应建立起一套由学校党委统一负责，宣传部、教务处、学工处、社科部等部门分工负责的领导与管理体制。教务部门还应把思想政治理论课实践教学具体时数写进各年度教学计划指导书中，为思想政治理论课实践教学活动的正常开展提供依据，实现思想政治理论课实践教学制度化。校党委宣传部、学工处、社科部、校团委每年要定期组织与思想政治理论课相关的社会实践活动；教务部门应对教师课外指导学生进行课题研究、理论学习、讨论、演讲比赛等活动的工作量按实际教学时数予以计算。通过相关部门精心筹划和周密部署，齐抓共管，有力地调动师生进行实践教学的积极性，使这项系统工程扎实、有效地开展。
[关键词]高校 思想政治 实践课
高校思想政治实践课教学面临的挑战
西方意识形态的渗透以及国内社会转型给高校思想政治教育带来了新的困难和挑战。在全球经济一体化的背景下，以美国为代表的西方资本主义国家凭借其经济和科技优势，利用各种手段和渠道，大肆宣传其思想文化、价值观念和生活方式。这种渗透和扩张将对我国人民特别是青少年人生观、世界观、理想及道德的等产生潜移默化的影响，给我国高校的思想政治教育带了严峻的挑战。再加上我国社会主义市场经济逐步确立，这引发了全社会范围内的一次重大利益调整，造成了人们在思想观念、心理情感上的冲突和矛盾。在校大学生的思想行为也深受这种变化趋势的影响。
网络发展给高校思想政治教学带来了极大的难度。因特网有着开放性、多维性、快捷性、交互性等特点，但是网络上各种信息泛滥，良莠不齐，色情暴力迷信等丑恶内容广泛传播。一些西方国家凭借其在因特网上的绝对优势，源源不断地将他们的世界观、人生观、价值观和生活方式大量地、迅速地向我国公众传播，抢占我们的思想阵地。高校学子也是使用互联网的主要人群，如何消除各种非科学的思想，尤其是抵御各种垃圾文化对大学生的侵蚀和毒害，是高校思想政治教育面l临的新问题。
以往教学中存在的理论与实践脱节的弊病，阻碍了大学生对思想政治教育的接受。目前的高校对大学生进行思想政治教育的途径主要是通过开设若干门思想政治理论课程，采用的是一种灌输式的理论知识的传授。而从接触理论知识到掌握理解最终成为自己行为习惯的一部分，其中需要经历许多复杂的环节。“在这种内化和外化的过程中，需要一定的社会实践作为这些转化的推动力和‘催化剂’，又需要一定的人生经验为辅托。”@因此，当学生在接收到一种理论时，首先会自觉不自觉地在心理上与他已获知的实践经验来进行对比，如与自身经验相仿或一致，则很容易将这种理论纳为自我知识之中，反之则很难接受甚至出现排斥心理。因此，经验作为一种感性的认识对于大学生接受思想政治教育理论有着不可忽略的影响。
当前高校思想政治实践课存在的问题
对思想政治课实践性教学实施必要性认识不够。当前高校思想政治实践课存在的首要问题是对实践性教学实施必要性的认识不够，还有不少人认为思想政治教育仅仅是理论教育，要与实践教育区别开来。
对思想政治课实践性教学实施可操作性认识不够。当前对思想政治课实践性教学实施的可操作性也有不同的认识，还有人认为在思想政治课中实施实践性教学很难操作，操作不好的话会降低思想教育本身的理论定位和价值引导功能。
思想政治课实践性教学制度建设滞后。由于在认识上仍然存在一些误区，导致人们对思想政治理论课实践教学的重视不够，制度建设滞后。一些高校对实践教学的开设没有硬性规定；实践教学内容、学时等缺乏统一要求，主观随意性较大；学生的实践课成绩在思想政治理论课成绩中占有的比例(学分)，没有统一标准，很大程度上是任课教师随心所欲；实践教学的效果如何，没有明晰的评估指标；没有固定的经费投入，也没有建立稳定的社会实践活动基地，更没有建立一整套规范性的制度。
思想政治课实践性教学改革对高校发展的重要意义
实践性教学有利于从应试教育向素质教育的转变。思想政治理论教育中引入和加强社会实践环节，是对重演绎推理、轻归纳分析综合的传统教学方法的重大突破，有利于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质，塑造学生健全完满的人格。
实践性教学有利于贯彻理论联系实际的原则。在思想政治理论课教学中，不仅要求教材和课堂教学要做到理论联系实际，更重要的是要贯彻理论联系实际原则的客观要求，引入社会实践环节，把理论教学融入丰富多彩的社会生活和实践活动之中。通过社会实践，可加深对已有理论知识的理解和印证，从而产生进一步学习理论知识的浓厚兴趣。
实践性教学有利于提高大学生掌握科学理论的能力。社会实践是理论“内化”过程的重要环节，外部灌输的理论，只有经过社会实践，才能真正“内化”而“入脑”，成为一种信念。社会实践教学可以充分激发和调动大学生的参与意识，让学生对社会现实产生理性认识，使大学生加深对社会、对人民群众的了解，从而引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律，增强全面建设小康社会、加快推进中国特色社会主义现代化进程的自觉性和坚定性。
实践性教学有利于提高教学效果。思政课教学内容大多理论性较强，有一定的抽象性，在实际的教学中，一般都缺乏吸引力和理论的说服力。学生对理论的阐述皆感乏味，学习兴趣普遍不高，教学效果不好。社会实践教学环节能够较好地解决这一问题。通过实践环节，理论讲授与现实社会紧密相关，使理论不再枯燥和抽象。
高校思想政治课社会实践教学的实现途径与对策
贯彻理论联系实际的教育教学原则，使教学内容贴近社会、贴近生活、贴近大学生思想实际。在思想政治理论课的教育教学中，不少教师只是以“举例说明”来理解和运用理论联系实际的原则。实际上，理论联系实际是一个思维的辨证认知过程，理论联系实际的真谛，是用世界观和方法论说明社会发展和变革的实践。在实践教学中也必须体现和反映这个真理认识的过程。
规范实践教学教师的工作要求。首先要以课堂教学为依托，进行实践教学的前期准备工作。指导教师应根据课堂教学内容、当前的形势以及实践基地的情况，拟出调研课题，供学生参考选择，并督促学生尽早选定调研题目，制定实践调研计划。其次，要做好实践教学的过程指导。除鼓励、支持、组织教师走出去，广泛参与社会实践工作，通过深入社会、参观访问、社会考察，不断培养提高教师的创新能力和实践教学能力外，还要规定指导教师对实践过程的跟踪指导并进行严格控制。
组织教师编写实践教学大纲。任课教师制定出各门课程的实践教学环节方案及操作细则，结合具体教学内容，为学生开出一系列实践环节课的选题和参考书目。选题要突出课程教学的重点，体现课程教学的目的和要求，注意联系学生的思想实际和当前的社会热点问题，允许学生自选调查与科研课题。选题要结合各课程的特点，具有可操作性，并在开课的第一周将题目发给学生，在期末考试前收缴论文、读书笔记等，评定出成绩。
科学地对实践教学进行考核。对思政课实践教学环节的考核可分为两个部分：一是对指导教师的要求；二是对学生成绩的评定。指导教师要在实践教学环节实施前，写出详细的教学方案，包括教学目的、任务和要求、内容形式、时间地点和注意事项等。实践教学完成后，要及时地收缴学生的论文、调查报告和观后感等材料，客观评定学生的实践环节成绩，妥善保管各种教学文档。学生要重视实践教学，积极地参加实践教学活动，按时、独立地完成作业，上交实践活动中的各种资料。实践教学环节的考核成绩可与课堂教学的考核成绩按照一定的比例进行，如果实践教学环节成绩不及格，那么本门课程的总成绩就不得及格。
积极建立实践教学基地。作为纳入教学计划的思想政治理论课实践教学必须有相对固定的实践教学基地，这是搞好思想政治理论课实践教学的重要保证。近年来，一些高校在街道、社区、农村、建立了一批思想政治理论课实践教学基地，定期组织学生进行社会调研与社会考察，让学生结合自己的兴趣就新农村建设、街道社区、企业调研，进行思考、提出见解，写出了有价值、有收获的调查报告。这是促进、检验、落实实践教学成果的重要环节。
构建实践教学配套制度。思想政治理论课实践教学活动的开展，涉及到诸如人力、物力、财力等一系列问题，校党委、校行政应建立起一套由学校党委统一负责，宣传部、教务处、学工处、社科部等部门分工负责的领导与管理体制。教务部门还应把思想政治理论课实践教学具体时数写进各年度教学计划指导书中，为思想政治理论课实践教学活动的正常开展提供依据，实现思想政治理论课实践教学制度化。校党委宣传部、学工处、社科部、校团委每年要定期组织与思想政治理论课相关的社会实践活动；教务部门应对教师课外指导学生进行课题研究、理论学习、讨论、演讲比赛等活动的工作量按实际教学时数予以计算。通过相关部门精心筹划和周密部署，齐抓共管，有力地调动师生进行实践教学的积极性，使这项系统工程扎实、有效地开展。