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认知偏差是指人们在相互接触和交往过程中对他人形成印象时所产生的误差。由于认知是行为的基础,教师的认知有了偏差,必然影响其教学行为,给教学造成消极影响。因此,研究教师的认知偏差现象,对于大面积提高教学质量无疑具有积极的作用。1 教师的认知偏差对教学的消极影响教师在数学教学过程中,对学生学习数学的兴趣、态度、知识基础、能力结构一般都有自己的看法,