答：大家都知道心理教师是一个特殊的教师群体，是教师队伍里真正捧着灵魂与学生对话的人。要成为一名合格的心理教师，除了热爱心理学、热爱学生，还需要具有完备的心理学、心理健康教育相关的专业知识，更需要不断地完善个人的人格特质。这些方面的不断成长是一个漫长的过程，也是一名合格的心理教师专业成长的必经之路。
　　我从2010年开始开展心理教师的研训工作，在刚深入这块工作的时候发现，全市近一百二十所中小学幼儿园里，少部分学校有专职心理教师，绝大部分学校只有兼职的心理教师。这些兼职心理教师一般没有专业成长的经历，有的是学校的校医或者副科教师，有的只是个人对心理学感兴趣。他们更需要系统地学习和提升，无论是从心理学专业知识层面还是实际操作层面。
　　可是，这些心理教师的专业成长遇到现实的挑战：一方面，随着社会的快速发展，虽然人们都知道心理健康教育很重要，可是它在学校教育体系中还处于边缘状态。普遍的情况是：没有课堂、没有阵地、没有团队、没有教研、没有考核，最多在迎接其他相关检查的时候辅助做一些材料。因为不与成绩直接挂钩，很多时候心理教师的角色是可有可无的，心理教师的专业成长受到忽视。另一方面，与心理健康教育相关的知识和技能培训，一般都是由培训公司或者个人工作坊之类的非教育行政部门主办，学习培训费用非常高，学校一般不支持参加这样的培训学习，这样一来心理教师的专业成长完全成了个人的事。
　　所以，科学专业的心理健康教育急需与之相适应的师资队伍，而心理教师的专业成长又遇到现实发展的瓶颈。既能系统地学习提升又要少花钱就此成为我们探索的一个方向。结合几年来的工作经历，我推荐以下一些做法：
　　1.读书学习。通过读书来学习是最简便自主的学习方式，也是最省钱的系统学习方式。教师们可以把国家二级或者三级心理咨询师考试的书籍系统有序地看两到三遍，不是为了考试，而是为了更好地理解和运用。除此以外，可以看很多心理学方面的其他书籍：《心理学与生活》《心理学——一条整合的途径》《人格心理》《图解心理学》等等。每个季度规定自己看两本书，只要坚持，这样的学习比听一些讲座更扎实有效，也会有更多的思考。
　　2.参加地方教育行政部门批准组织的研训活动。如果地方有专兼职教研员，如果能组建心理健康教育骨干教师培训班，也就有了一个相对稳定的团队，这样的活动就可以持续系统地进行，如开展心理健康活动课例研讨、展示，个案分析交流，甚至是心育论文评比、校园剧专题活动等。心理老师积极参与这些实践活动，找出自己的优点与不足，稳步提升。
　　3.参加读书会。最近各地区都在开展全民阅读活动，有些公益读书会老师们也可以参加。在读书或活动里交流自己的读书心得，也可以把自己读过的有关心理学的书籍推荐给他人，这样一起交流更有收获。还可以依靠组织，比如地方心理学会，参加他们组织的专家讲堂或学习活动，接受专家的高端前沿的理念思想。
　　4.网络学习。关注一些心理学方面的公众号和心理学专业网站，里面会有一些免费的专家课程，不出门，不出钱，只要愿意花时间花精力就能逐步提高。还有一个平台也是非常好的学习渠道，那就是喜马拉雅FM电台，可以下载这个APP，好多心理学书籍、讲座都可以在这里听。这样一来，上下班路上、散步的时候都是最佳的学习时间。
　　5.同辈督导。如果你积极地参与了以上的一些学习项目，你一定会认识一些心理教师或者心理成长团队，在这个过程中也一定会有同辈交流。如果没有，你可以发起这样的学习模式，让心理教师或心理学爱好者集中到一起，利用一个下午的时间，找一个大家近期感兴趣的话题，每人轮流发言、交流碰撞。我们将这样的交流称为同辈督导，看起来是闲聊，实际上会拓展每个人的思路，从同辈老师身上学到很多意想不到的知识和经验。
　　6.觉察与感悟。学习提高、专业成长是需要环境和平台的，但总的来说自我发展主要靠自己。常言道“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习中的自我觉察与感悟对于心理教师的个人成长显得特别重要。在安静的环境里去回想自己的言行，觉察自己的情绪、观念、期待、需要等等，感受自己的状态，尝试着去调整自己的能量，让自己处于积极的能量层，保持良好的情绪。同时，每天上课、做个案、做团辅，要养成做记录的习惯。
　　心理教师的专业成长是一条没有终点的路程，目前走在这个路上似乎有点辛苦，但我相信未来一定会越来越合乎规范，越来越科学，越来越美好。
　　（江苏省丹阳市教师发展中心 耿振美）