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【摘要】良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生影响。
作为数学老师怎样培养学生的数学学习习惯，提升学生数学学习能力？基于此，文章探讨培养学生数学学习习惯，以供相关人士参考。
【关键词】数学学习习惯 数学学习能力
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0111-02
小学数学标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”数学是一门很严谨的科学，具有很强逻辑性，如果我们在充分激发学生创造性的同时，又注意培养学生认真书写、理解题意、仔细计算，养成严谨冶学的好习惯，这样更有助于学生数学学习能力的提高。
一、培养学生认真听课的习惯
听课习惯是学习习惯中的重要组成部分，听课是学习的最有效途径，虽然在新的授课方法中把更多的自由给了学生但会听课依然极其重要。课堂上不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
为了训练学生“听”的能力，我在班级中常组织如下练习：（1）教师口述题目，学生直接说出得数。如：在每天数学课的口算中，我们经常会根据所学内容由老师或是同学口述题目，其他同学抢答。（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等这类练习从而训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
为了激发学生“听”的兴趣，结合我们学校的十二五课题《融入教学游戏培养学生学习兴趣的优质课堂中教学技艺运用的研究》，课堂上我会创设有趣的故事情境或是游戏激发学生听的兴趣，如：在《分数的意义》一课时，我在合作探究环节，我用猪八戒分桃子的故事创设情境，激发了学生自主探究的学习兴趣，学生在帮猪八戒解决问题的同时体验了“生活中处处有数学”。通过这一游戏活动，学生有了学习成就感，在课的最后我设计了趣味性的取糖游戏，让学生按一定的要求（老师说一个分数你来取糖，取对了糖拿走；取错了糖留下）取糖，学生在游戏过程中认真倾听，听老师的要求，听同学的交流，极大地激发了学生的听的兴趣。
二、培养学生认真书写的习惯
学生作业随意性太大，字迹不工整格式不规范，考试卷面不整洁，没有改错的习惯和偷工减料地乱改，这些习惯就会影响学生作业质量，同时制约学生的学习成绩。书写是学习不可缺少的重要内容，不仅能体现学生对待学业的态度，而且直接影响学生的学习成绩。学生作业中出现的很多错误，并非是由于不理解知识造成的，也不是因为基础知识掌握得不牢造成的，而是由于书写不规范、不清洁或不工整造成的。数字一定要写好，不能随笔带，否则，就会使“了”和“3”相混，“等号”和“2”，“小数点”和“1”相混等；要讲究书写格式，千万不能让上行分母与下行分子相混，不能让竖式中上步结果的位与下步结果的位相混等。这样让学生养成了认真书写的良好习惯，使学生的书写规范、清洁、工整，才能减少学生作业中不必要的错误，为了督促学生认真书写，我们利用午写时间让学生坚持每天练字，学校每学期都会安排全科书写晋级比赛，在班级中我们也会经常安排写字竞赛活动。赛前要告诉学生，让学生早有准备，比赛后要评奖，还要把优胜者的作品进行展览并拍照发在班级QQ群里，这样的做法对认真书写的学生是一种鼓励，对不认真书写的同学是一种激励，学生在这样的学习环境中以认真书写为荣，以不认真书写为耻，并且每人在班级中都找到了自己的小对手，不比成绩就比书写。班级学生养成了认真书写的良好习惯，学生的书写规范、清洁、工整，这样才能减少学生作业中不必要的错误，从而提高数学成绩。
三、培养学生认真审题的习惯
审题是进行正确计算不可缺少的环节。审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。审题是正确解题的前提，有利于学生形成做事细心、踏实的品质。对于计算题，要训练学生具备冷静的学习态度，不管题目是难还是易，都要认真对待，不得马虎草率。可以让学生先读题，看清运算符号，然后分析数据，看看有没有简便算法等。这样有利于学生准确计算，加快计算速度，提高计算能力。
四、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯
学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。在课堂练习中设计一些能引起观察兴趣和训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。
五、培养学生自觉检查的习惯
学生解决问题的能力高低不仅是体现在对问题分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把种现象称为马虎，其实不然是学生能力素养培养缺失的体现。养成自觉检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质，班級中很多家长反映学生在家写完作业就把检查的任务交给了家长，家长指出后再改正，这样养成了做完作业不检查，做错多少也没事反正有家长这样的依赖心理，针对孩子们的这一问题，我跟家长进行了沟通，在家中实行奖惩制度，如果做错题自己没检查出来就错一道再做五道，而在班级测试时，如果错一题相同的题型自己出三道，这样既能督促孩子在做题时认真审题，仔细作答，认真检查，也能培养孩子举一反三的能力，大大提高了班级的数学学习成绩。
六、结束语
叶圣陶先生特别强调习惯的重要性，他说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”养成良好的学习习惯，转化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响。良好的习惯会使人终生受益。只要我们努力培养学生养成良好的学习习惯，就会达到全面提高教学质量的目的。
作者简介：
吴颖（1978年11月）女，籍贯：山东省莱州市，汉族，现职称：二级教师，学历：本科。
作为数学老师怎样培养学生的数学学习习惯，提升学生数学学习能力？基于此，文章探讨培养学生数学学习习惯，以供相关人士参考。
【关键词】数学学习习惯 数学学习能力
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0111-02
小学数学标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”数学是一门很严谨的科学，具有很强逻辑性，如果我们在充分激发学生创造性的同时，又注意培养学生认真书写、理解题意、仔细计算，养成严谨冶学的好习惯，这样更有助于学生数学学习能力的提高。
一、培养学生认真听课的习惯
听课习惯是学习习惯中的重要组成部分，听课是学习的最有效途径，虽然在新的授课方法中把更多的自由给了学生但会听课依然极其重要。课堂上不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
为了训练学生“听”的能力，我在班级中常组织如下练习：（1）教师口述题目，学生直接说出得数。如：在每天数学课的口算中，我们经常会根据所学内容由老师或是同学口述题目，其他同学抢答。（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等这类练习从而训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。
为了激发学生“听”的兴趣，结合我们学校的十二五课题《融入教学游戏培养学生学习兴趣的优质课堂中教学技艺运用的研究》，课堂上我会创设有趣的故事情境或是游戏激发学生听的兴趣，如：在《分数的意义》一课时，我在合作探究环节，我用猪八戒分桃子的故事创设情境，激发了学生自主探究的学习兴趣，学生在帮猪八戒解决问题的同时体验了“生活中处处有数学”。通过这一游戏活动，学生有了学习成就感，在课的最后我设计了趣味性的取糖游戏，让学生按一定的要求（老师说一个分数你来取糖，取对了糖拿走；取错了糖留下）取糖，学生在游戏过程中认真倾听，听老师的要求，听同学的交流，极大地激发了学生的听的兴趣。
二、培养学生认真书写的习惯
学生作业随意性太大，字迹不工整格式不规范，考试卷面不整洁，没有改错的习惯和偷工减料地乱改，这些习惯就会影响学生作业质量，同时制约学生的学习成绩。书写是学习不可缺少的重要内容，不仅能体现学生对待学业的态度，而且直接影响学生的学习成绩。学生作业中出现的很多错误，并非是由于不理解知识造成的，也不是因为基础知识掌握得不牢造成的，而是由于书写不规范、不清洁或不工整造成的。数字一定要写好，不能随笔带，否则，就会使“了”和“3”相混，“等号”和“2”，“小数点”和“1”相混等；要讲究书写格式，千万不能让上行分母与下行分子相混，不能让竖式中上步结果的位与下步结果的位相混等。这样让学生养成了认真书写的良好习惯，使学生的书写规范、清洁、工整，才能减少学生作业中不必要的错误，为了督促学生认真书写，我们利用午写时间让学生坚持每天练字，学校每学期都会安排全科书写晋级比赛，在班级中我们也会经常安排写字竞赛活动。赛前要告诉学生，让学生早有准备，比赛后要评奖，还要把优胜者的作品进行展览并拍照发在班级QQ群里，这样的做法对认真书写的学生是一种鼓励，对不认真书写的同学是一种激励，学生在这样的学习环境中以认真书写为荣，以不认真书写为耻，并且每人在班级中都找到了自己的小对手，不比成绩就比书写。班级学生养成了认真书写的良好习惯，学生的书写规范、清洁、工整，这样才能减少学生作业中不必要的错误，从而提高数学成绩。
三、培养学生认真审题的习惯
审题是进行正确计算不可缺少的环节。审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。审题是正确解题的前提，有利于学生形成做事细心、踏实的品质。对于计算题，要训练学生具备冷静的学习态度，不管题目是难还是易，都要认真对待，不得马虎草率。可以让学生先读题，看清运算符号，然后分析数据，看看有没有简便算法等。这样有利于学生准确计算，加快计算速度，提高计算能力。
四、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯
学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。在课堂练习中设计一些能引起观察兴趣和训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。
五、培养学生自觉检查的习惯
学生解决问题的能力高低不仅是体现在对问题分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把种现象称为马虎，其实不然是学生能力素养培养缺失的体现。养成自觉检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质，班級中很多家长反映学生在家写完作业就把检查的任务交给了家长，家长指出后再改正，这样养成了做完作业不检查，做错多少也没事反正有家长这样的依赖心理，针对孩子们的这一问题，我跟家长进行了沟通，在家中实行奖惩制度，如果做错题自己没检查出来就错一道再做五道，而在班级测试时，如果错一题相同的题型自己出三道，这样既能督促孩子在做题时认真审题，仔细作答，认真检查，也能培养孩子举一反三的能力，大大提高了班级的数学学习成绩。
六、结束语
叶圣陶先生特别强调习惯的重要性，他说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”养成良好的学习习惯，转化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响。良好的习惯会使人终生受益。只要我们努力培养学生养成良好的学习习惯，就会达到全面提高教学质量的目的。
作者简介：
吴颖（1978年11月）女，籍贯：山东省莱州市，汉族，现职称：二级教师，学历：本科。