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摘 要: 课程体系是人才培养目标方案的主体,是组织教学活动的依据,是人才知识结构和能力结构的集中反映,是教学改革的重点,本文针对高职教育课程体系的现状与弊端,建设性地提出了以任务为目标的“新三段式”课程体系的构建方案。
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那么在专业课程体系中究竟应该采取哪种课程模式呢?我认为应该针对专业课程体系中不同阶段的课程特点选择不同的课程模式。
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