论文部分内容阅读
中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-03
摘 要 本文采用文献综述、访谈法以及问卷调查法调查了广东省高校五人制足球运动的开展情况，从学生的喜爱程度、学校的重视程度、五人制足球场地设施等方面分析了广东省高校五人制足球运动的开展现状。
关键词 高校 五人制足球 开展现状
学校足球是足球运动发展的重要成分，高校学生是足球运动员的主力军，因此，学校足球运动的开展对足球的发展起到至关重要的作用。目前，我国面临着大学人数逐增，体育场地设施供不应求的局面，五人制足球运动的传入解决了这一问题。五人制足球运动也以其自身的本位价值、开展优势获得学生的喜爱，为学校课余体育活动增添色彩，丰富了校园体育文化活动，同时增强学生体质，起到强身健体的功效。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本研究选取广东省参加2014-2015特步大学生联赛的7间学校（华南师范大学、广东工业大学、华南理工大学、广州体育学院、嘉应学院、广东金融学院、广东第二师范职业技术学院）为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
本研究通过中国期刊全文数据库、万方数据资源、维普中文科技期刊全文数据库等电子检索系统以关键词“五人制足球、高校、运动损伤、开展现状、足球技战术研究、制约因素等”进行相关论文的查询。通过华南师范大学图书馆共查阅了《现代足球》、《五人制足球手册》、《五人制足球技战术》等足球著作。
2.问卷调查法
根据本文章内容结合专家的意见和建议，在遵循体育科学研究方法中关于调查问卷的基本要求，本人设计了足球选修学生问卷210份，回收198份，有效率为94.28%。
3.访谈法
针对本论文的研究内容，拟好访谈提纲，利用课余时间，通过面谈或者电话访谈的方式对广东省各高校的体育组专家、教师、以及足球教练进行访谈，进一步了解广东省高校五人制足球的发展现状以及五人制足球的未来发展规划，为本论文的研究做铺垫。
4.数理统计法
利用EXCEL对回收的问卷进行统计和分析。
二、结果与分析
（一）学生喜欢足球活动的类型
经过调查可以看出：广东省高校足球选修学生主要喜欢4人制以及5人制足球，小型足球占学生喜欢足球活动类型的63.7%，4人制以及5人制足球占用场地面积较小，器材和组织比较简单易行，具有广泛的适应性，有24.7%的足球选修学生选择了7人制足球，只有11.4%的学生选择了11人制足球，虽然十一人制足球是足球比赛的最高形式，但是由于场地不足、参赛队员技术参差不齐、赛事活动组织不规范等客观因素的影响，极大的影响了学生们对于十一人制足球的喜爱程度。
（二）广东省各高校学生是否喜欢参加足球运动的情况的调查
从表3统计得出：在回收的198份问卷当中，有182位同学表示喜欢参与足球活动，占总调查人数的92%，只有11位同学对于足球感觉一般，没有太大的兴趣，也没有非常的排斥这项运动，占总人数的5.5%，不喜欢足球的有5位同学，占总调查人数的2.5%，以上调查表明，足球这项运动在广东省各高校还是非常受欢迎的，在大学的普及程度很高。
（三）广东省高校学生对于五人制足球的認识度和参与度
在当代学校体育中学生们的课余活动是组成学校体育重要组成部分，课余活动能加强学生的体质、增加他们的体育文化知识，满足个人运动喜好，对于学生全方位的发展具有非常重要的作用。通过调查可知14%的同学在学校系统学过五人制足球的课程，69.6%的同学表示在学过关于五人制足球的知识而且大多数是在大学开展五人制比赛开始后体育老师普及了一下关于五人制足球的文化，最后还有14位同学没有学过或者根本不知道五人制足球约占调查对象的23.2%，可以从调查看出五人制足球的开展在高校并不广泛。但是从调查中参与五人制足球的热情来看，经常参与五人制足球运动的学生约占48.9%，有时候参与五人制足球活动的约占31.8%，有19.3%的学生不踢五人制足球。虽然五人制足球的知识普及在高在高校并不广泛，但是足球选修学生对于五人制足球的热情非常高涨，这主要是五人制足球的特点以及五人制足球的场地特点决定了学生会参与五人制足球运动。
（四）学生参与五人制足球活动持续时间
大学生对于参与五人制足球运动的时间要求程度，可以有效的看出学生们对于参与这项运的兴趣，兴趣是一个人积极性的源泉，它犹如一种“诱发剂”，吸引着人，推动人们全身心地投入到某一活动或对某事物的追求之中。而需要是兴趣产生的基础，运动需要会促使学生对所渴求学习活或参与的体育活动产生极其浓厚的兴趣表现出极大的参与热情，同时学生掌握的相关知识越多、越深，相应的兴趣也就越强烈[1]。经数据统计可知，现在高校大学生因为社会竞争的激烈性学习压力较大，在学习之余，有13.1%的同学参与足球活动的持续时间在60分钟以内，有57%的同学活动时间在60-90分钟以内，有超过29.7%的同学参与足球活动的时间超过90分钟以上，说明大学生对于五人制足球的热情很高，五人制足球在高校有较好的发展空间。
（五）五人制足球课开设现状调查
经过调查可看出，在被调查的高校中，只有广州体育才开设了五人制足球课程，占被调查对象的14%，其他学校都没有开设五人制足球课，从调查可以看出多数学校还是延续传统的教学方法，在教学的过程中主要以十一人的足球课程为主。由于选修足球学生高考时的专项不同，大部分的学生足球基础较差，如果在教学当中直接参加十一人制的足球会很有难度。通过在高校开设五人制足球的教学让学生们更科学的学习基本的足球知识和技能，有利于培养出学生对于足球运动的兴趣，增强学生的自信心。
三、结论
学生对于五人制足球运动的参与时间较长，高校开展五人制足球具有较大的发展空间，五人制足球运动是大部分足球选修学生的选择并且具有良好的群众基础，但是高校在推广五人制足球运动的过程中并没有开设专门的课程，对于五人制足球运动推广不够系统。
参考文献：
[1] 季浏.体育心理学[M].高等教育出版社.2006：36-39.
[2] 马大慧，邓志昌，赵延涛.昆明市高校小型足球运动现状调查及对策研究[J].大理学院学报.2007.2.
[3] 柯上上，白福川.论五人制足球的特征和价值[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）.2008（05）.
[4] 孙健，陈效科，席双庆.世界高水平足球队比赛进攻节奏的实证研究[J].北京体育大学学报.2008（06）.
[5] 林彬.对高校开展五人制足球比赛的研究[J].东北电力大学学报（社会科学版）.2008（03）.
[6] 凌华，李志.五人制足球运动损伤的比较分析[J].体育科技文献通报.2007（01）.
[7] 庞文驹，李祖建.广西南宁市高校五人制足球的现状调查与发展前景分析[J].体育世界（学术版）.2007（03）.
[8] 王荣.高校开展“五人制”足球的新思考[J].体育世界（学术版）.2007（08）.
[9] 柳志刚.小型足球比赛特征的调查与分析[J].中国体育教练员.2005（03）.
摘 要 本文采用文献综述、访谈法以及问卷调查法调查了广东省高校五人制足球运动的开展情况，从学生的喜爱程度、学校的重视程度、五人制足球场地设施等方面分析了广东省高校五人制足球运动的开展现状。
关键词 高校 五人制足球 开展现状
学校足球是足球运动发展的重要成分，高校学生是足球运动员的主力军，因此，学校足球运动的开展对足球的发展起到至关重要的作用。目前，我国面临着大学人数逐增，体育场地设施供不应求的局面，五人制足球运动的传入解决了这一问题。五人制足球运动也以其自身的本位价值、开展优势获得学生的喜爱，为学校课余体育活动增添色彩，丰富了校园体育文化活动，同时增强学生体质，起到强身健体的功效。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本研究选取广东省参加2014-2015特步大学生联赛的7间学校（华南师范大学、广东工业大学、华南理工大学、广州体育学院、嘉应学院、广东金融学院、广东第二师范职业技术学院）为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
本研究通过中国期刊全文数据库、万方数据资源、维普中文科技期刊全文数据库等电子检索系统以关键词“五人制足球、高校、运动损伤、开展现状、足球技战术研究、制约因素等”进行相关论文的查询。通过华南师范大学图书馆共查阅了《现代足球》、《五人制足球手册》、《五人制足球技战术》等足球著作。
2.问卷调查法
根据本文章内容结合专家的意见和建议，在遵循体育科学研究方法中关于调查问卷的基本要求，本人设计了足球选修学生问卷210份，回收198份，有效率为94.28%。
3.访谈法
针对本论文的研究内容，拟好访谈提纲，利用课余时间，通过面谈或者电话访谈的方式对广东省各高校的体育组专家、教师、以及足球教练进行访谈，进一步了解广东省高校五人制足球的发展现状以及五人制足球的未来发展规划，为本论文的研究做铺垫。
4.数理统计法
利用EXCEL对回收的问卷进行统计和分析。
二、结果与分析
（一）学生喜欢足球活动的类型
经过调查可以看出：广东省高校足球选修学生主要喜欢4人制以及5人制足球，小型足球占学生喜欢足球活动类型的63.7%，4人制以及5人制足球占用场地面积较小，器材和组织比较简单易行，具有广泛的适应性，有24.7%的足球选修学生选择了7人制足球，只有11.4%的学生选择了11人制足球，虽然十一人制足球是足球比赛的最高形式，但是由于场地不足、参赛队员技术参差不齐、赛事活动组织不规范等客观因素的影响，极大的影响了学生们对于十一人制足球的喜爱程度。
（二）广东省各高校学生是否喜欢参加足球运动的情况的调查
从表3统计得出：在回收的198份问卷当中，有182位同学表示喜欢参与足球活动，占总调查人数的92%，只有11位同学对于足球感觉一般，没有太大的兴趣，也没有非常的排斥这项运动，占总人数的5.5%，不喜欢足球的有5位同学，占总调查人数的2.5%，以上调查表明，足球这项运动在广东省各高校还是非常受欢迎的，在大学的普及程度很高。
（三）广东省高校学生对于五人制足球的認识度和参与度
在当代学校体育中学生们的课余活动是组成学校体育重要组成部分，课余活动能加强学生的体质、增加他们的体育文化知识，满足个人运动喜好，对于学生全方位的发展具有非常重要的作用。通过调查可知14%的同学在学校系统学过五人制足球的课程，69.6%的同学表示在学过关于五人制足球的知识而且大多数是在大学开展五人制比赛开始后体育老师普及了一下关于五人制足球的文化，最后还有14位同学没有学过或者根本不知道五人制足球约占调查对象的23.2%，可以从调查看出五人制足球的开展在高校并不广泛。但是从调查中参与五人制足球的热情来看，经常参与五人制足球运动的学生约占48.9%，有时候参与五人制足球活动的约占31.8%，有19.3%的学生不踢五人制足球。虽然五人制足球的知识普及在高在高校并不广泛，但是足球选修学生对于五人制足球的热情非常高涨，这主要是五人制足球的特点以及五人制足球的场地特点决定了学生会参与五人制足球运动。
（四）学生参与五人制足球活动持续时间
大学生对于参与五人制足球运动的时间要求程度，可以有效的看出学生们对于参与这项运的兴趣，兴趣是一个人积极性的源泉，它犹如一种“诱发剂”，吸引着人，推动人们全身心地投入到某一活动或对某事物的追求之中。而需要是兴趣产生的基础，运动需要会促使学生对所渴求学习活或参与的体育活动产生极其浓厚的兴趣表现出极大的参与热情，同时学生掌握的相关知识越多、越深，相应的兴趣也就越强烈[1]。经数据统计可知，现在高校大学生因为社会竞争的激烈性学习压力较大，在学习之余，有13.1%的同学参与足球活动的持续时间在60分钟以内，有57%的同学活动时间在60-90分钟以内，有超过29.7%的同学参与足球活动的时间超过90分钟以上，说明大学生对于五人制足球的热情很高，五人制足球在高校有较好的发展空间。
（五）五人制足球课开设现状调查
经过调查可看出，在被调查的高校中，只有广州体育才开设了五人制足球课程，占被调查对象的14%，其他学校都没有开设五人制足球课，从调查可以看出多数学校还是延续传统的教学方法，在教学的过程中主要以十一人的足球课程为主。由于选修足球学生高考时的专项不同，大部分的学生足球基础较差，如果在教学当中直接参加十一人制的足球会很有难度。通过在高校开设五人制足球的教学让学生们更科学的学习基本的足球知识和技能，有利于培养出学生对于足球运动的兴趣，增强学生的自信心。
三、结论
学生对于五人制足球运动的参与时间较长，高校开展五人制足球具有较大的发展空间，五人制足球运动是大部分足球选修学生的选择并且具有良好的群众基础，但是高校在推广五人制足球运动的过程中并没有开设专门的课程，对于五人制足球运动推广不够系统。
参考文献：
[1] 季浏.体育心理学[M].高等教育出版社.2006：36-39.
[2] 马大慧，邓志昌，赵延涛.昆明市高校小型足球运动现状调查及对策研究[J].大理学院学报.2007.2.
[3] 柯上上，白福川.论五人制足球的特征和价值[J].甘肃联合大学学报（自然科学版）.2008（05）.
[4] 孙健，陈效科，席双庆.世界高水平足球队比赛进攻节奏的实证研究[J].北京体育大学学报.2008（06）.
[5] 林彬.对高校开展五人制足球比赛的研究[J].东北电力大学学报（社会科学版）.2008（03）.
[6] 凌华，李志.五人制足球运动损伤的比较分析[J].体育科技文献通报.2007（01）.
[7] 庞文驹，李祖建.广西南宁市高校五人制足球的现状调查与发展前景分析[J].体育世界（学术版）.2007（03）.
[8] 王荣.高校开展“五人制”足球的新思考[J].体育世界（学术版）.2007（08）.
[9] 柳志刚.小型足球比赛特征的调查与分析[J].中国体育教练员.2005（03）.