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【内容摘要】小学英语是对学生英语的启蒙，高中英语是对学生进行系统性深入的教学，而初中学习则是打好基础的阶段，是形成单词记忆模式，熟悉语法结构，培养标准口语发音的黄金期。教师应该采取较为严格的教学方式，进行规范性的教学，专攻学生的基础学习，力图做到把每个学生的英语基础打牢。
【关键词】语言结构 语言模式 音标 基础语法 单词 口语
英语是一门国际性的语言，在影视、交流、商务、娱乐方面都有很多的应用，所以把英语的基础打好一项重要且难攻克的难关。现在英语早已被当做三大主学科中的一门，所以在初中这个高于小学启蒙学习却又低于高中深入学习的阶段，正是打好学习基础的黄金期，让学生熟悉英语语言模式，掌握英语学习框架，从而为以后更加深入的英语学习做好铺垫。
一、巩固英语基础知识，筑造单词堡垒
在学生的小学学习阶段，三年的英语学习已经让学生对英语有了一个基本的了解，也接受了这种与汉语截然不同结构的语言，但是这只是一个培养兴趣的过程。小学学习相对轻松，大部分学生并没有真正打牢基础。所以，初中也是学生开始正式规范地学习英语的阶段。把它当作新的起点，重新开始学习英语。
英语是一门语言，学习一门语言最重要的就是学习它的语言构架。由于英语的语言结构与汉语不同，英语由26个字母自由变换组合而成，根基就是这26个字母。所以围绕这些字母形成的音标单词都是英语学习的基础。音标是单词的基本结构，相当于汉字的拼音，字母虽然相同，读法和结构都不同，对于初中生来说熟悉音标和拼音之间的转换不是一件容易的事。教师应该把音标知识加以巩固，包括读法写法拼法，彻底教会学生根据音标读单词拼写单词甚至能把单词整个听写出来。例如gymnastic 这个中等长度的单词，如果学生采取直接记忆的方式可能会比较费力，我们再看它的音标[d?im’n?stik]，如果学生熟悉辅音元音只需看几遍就能把单词完整的写出来。这也是一种有效的记忆单词的方式。
单词对初中生来说也是很难攻克的关卡，常常出现反复背还是会忘记的情况，所以教师要把一些单词记忆方式传授给学生，短的单词可以直接记忆，稍微复杂的单词在直接记忆的基础上可以结合理解或者音标去背。教师可以传授几类单词记忆的方法，比如艾宾浩斯记忆法、联想记忆法、图像记忆法、构词记忆法，让学生自由选择单词记忆的模式，养成一个固定的单词记忆习惯对大脑记忆形成更有利。最重要的是，教师应该让学生多加练习，方法固然重要，然而再好的方法也需要常去使用。初中生的自制力不强，培养学生良好的学习习惯很重要，教师应当每天给学生布置学习任务并且定时检查。只有这样适当的对学生学习进行管理才能让学生的学习步入正轨。水滴石穿，良好的学习习惯加上适合的记忆方法，单词这道难关也就迎刃而解了。
二、培养标准化的发音
学习英语不仅仅是为了应对书面性的考试，同时培养一口标准的英语口语也是很重要的。一口标准的口语可以让学生流畅地和英语国家的人对话也能帮助学生建立自信心，是国际交往中重要的名片。初中生可塑性较强，教师应该尽可能的让学生接触纯正的英语发音。多读单词，并且跟着磁带里面的标准发音读。提前接触BBC、VOA的英语听力，教师可以规定学生一天听一篇，让学生习惯标准的发音。同时教师必须规范自身发音，必须把标准的发音习惯带给学生。培养初中生大声朗读的习惯，大声朗读可以让学生放开自己，释放学习压力，增加自身信心。大声朗读英语单词也是一种有效的记忆方法，教师可以在学生大声朗读的时候纠正学生的发音，尽量使发音标准。初中相比高中还是较为轻松，学生有较多的时间支配，应该充分合理地利用好课余时间练习口语。教师可以推荐几部有助于学习英语的美剧，既能让学生充满兴趣的学习，也能在课余时间中获得额外的进步。
三、从语言结构下手学习语法
语法贯穿了整个语言领域，掌握了语法就掌握了语言的精髓，这也是初中生普遍存在大问题的一块领域，所以在初中把语法基础打好至关重要。一篇文章由无数句子串联而成，而句子由单词按照语言结构组成，这就相当于建筑的骨架，没了它句子就会失去逻辑变得歪歪扭扭。所以学生学习语法时应当从句子结构下手，学习语言的结构框架。
学会分析句子结构。这和汉语学习一样，当我们造句时，我们要知道是谁在哪里做什么怎么做。英语也一样，主语谓语宾语状语表语是基本组成成分，简单句只含有一个主谓结构，They are playing baseball in the garden.这句话就只含有“They”这个主语，简单句一般都是由单个单词或者短语构成，学生一般能够分析出句子结构。复合句中包含主句和从句，句子结构较为复杂，句子成分会带上一大堆修饰语让学生眼花缭乱分不清句子成分。教师应当从简单句入手，让学生自己学会分析句子成分，然后由简单到难，多加练习，学生就能对英语语言结构有一个很好的了解，记忆相应的语法也会更容易。
总的来说，初中是一个打牢基础的黄金期。教师采取较为严格的管理训练，规范学生的学习习惯，引导学生的学习目标，学生从最基础的做起，多加练习加上好的学习方法一定能攻克英语基础这个“地基”大关的。
【参考文献】
[1] 刘维军. 浅谈新课标下初中英语教学中的合作学习，《海外英语》，2010 （09）.
[2] 韩琳. 浅谈初中英语学习能力的培养，《科学教育》，2012（03）.
（作者单位：江西省大余县新城中）
【关键词】语言结构 语言模式 音标 基础语法 单词 口语
英语是一门国际性的语言，在影视、交流、商务、娱乐方面都有很多的应用，所以把英语的基础打好一项重要且难攻克的难关。现在英语早已被当做三大主学科中的一门，所以在初中这个高于小学启蒙学习却又低于高中深入学习的阶段，正是打好学习基础的黄金期，让学生熟悉英语语言模式，掌握英语学习框架，从而为以后更加深入的英语学习做好铺垫。
一、巩固英语基础知识，筑造单词堡垒
在学生的小学学习阶段，三年的英语学习已经让学生对英语有了一个基本的了解，也接受了这种与汉语截然不同结构的语言，但是这只是一个培养兴趣的过程。小学学习相对轻松，大部分学生并没有真正打牢基础。所以，初中也是学生开始正式规范地学习英语的阶段。把它当作新的起点，重新开始学习英语。
英语是一门语言，学习一门语言最重要的就是学习它的语言构架。由于英语的语言结构与汉语不同，英语由26个字母自由变换组合而成，根基就是这26个字母。所以围绕这些字母形成的音标单词都是英语学习的基础。音标是单词的基本结构，相当于汉字的拼音，字母虽然相同，读法和结构都不同，对于初中生来说熟悉音标和拼音之间的转换不是一件容易的事。教师应该把音标知识加以巩固，包括读法写法拼法，彻底教会学生根据音标读单词拼写单词甚至能把单词整个听写出来。例如gymnastic 这个中等长度的单词，如果学生采取直接记忆的方式可能会比较费力，我们再看它的音标[d?im’n?stik]，如果学生熟悉辅音元音只需看几遍就能把单词完整的写出来。这也是一种有效的记忆单词的方式。
单词对初中生来说也是很难攻克的关卡，常常出现反复背还是会忘记的情况，所以教师要把一些单词记忆方式传授给学生，短的单词可以直接记忆，稍微复杂的单词在直接记忆的基础上可以结合理解或者音标去背。教师可以传授几类单词记忆的方法，比如艾宾浩斯记忆法、联想记忆法、图像记忆法、构词记忆法，让学生自由选择单词记忆的模式，养成一个固定的单词记忆习惯对大脑记忆形成更有利。最重要的是，教师应该让学生多加练习，方法固然重要，然而再好的方法也需要常去使用。初中生的自制力不强，培养学生良好的学习习惯很重要，教师应当每天给学生布置学习任务并且定时检查。只有这样适当的对学生学习进行管理才能让学生的学习步入正轨。水滴石穿，良好的学习习惯加上适合的记忆方法，单词这道难关也就迎刃而解了。
二、培养标准化的发音
学习英语不仅仅是为了应对书面性的考试，同时培养一口标准的英语口语也是很重要的。一口标准的口语可以让学生流畅地和英语国家的人对话也能帮助学生建立自信心，是国际交往中重要的名片。初中生可塑性较强，教师应该尽可能的让学生接触纯正的英语发音。多读单词，并且跟着磁带里面的标准发音读。提前接触BBC、VOA的英语听力，教师可以规定学生一天听一篇，让学生习惯标准的发音。同时教师必须规范自身发音，必须把标准的发音习惯带给学生。培养初中生大声朗读的习惯，大声朗读可以让学生放开自己，释放学习压力，增加自身信心。大声朗读英语单词也是一种有效的记忆方法，教师可以在学生大声朗读的时候纠正学生的发音，尽量使发音标准。初中相比高中还是较为轻松，学生有较多的时间支配，应该充分合理地利用好课余时间练习口语。教师可以推荐几部有助于学习英语的美剧，既能让学生充满兴趣的学习，也能在课余时间中获得额外的进步。
三、从语言结构下手学习语法
语法贯穿了整个语言领域，掌握了语法就掌握了语言的精髓，这也是初中生普遍存在大问题的一块领域，所以在初中把语法基础打好至关重要。一篇文章由无数句子串联而成，而句子由单词按照语言结构组成，这就相当于建筑的骨架，没了它句子就会失去逻辑变得歪歪扭扭。所以学生学习语法时应当从句子结构下手，学习语言的结构框架。
学会分析句子结构。这和汉语学习一样，当我们造句时，我们要知道是谁在哪里做什么怎么做。英语也一样，主语谓语宾语状语表语是基本组成成分，简单句只含有一个主谓结构，They are playing baseball in the garden.这句话就只含有“They”这个主语，简单句一般都是由单个单词或者短语构成，学生一般能够分析出句子结构。复合句中包含主句和从句，句子结构较为复杂，句子成分会带上一大堆修饰语让学生眼花缭乱分不清句子成分。教师应当从简单句入手，让学生自己学会分析句子成分，然后由简单到难，多加练习，学生就能对英语语言结构有一个很好的了解，记忆相应的语法也会更容易。
总的来说，初中是一个打牢基础的黄金期。教师采取较为严格的管理训练，规范学生的学习习惯，引导学生的学习目标，学生从最基础的做起，多加练习加上好的学习方法一定能攻克英语基础这个“地基”大关的。
【参考文献】
[1] 刘维军. 浅谈新课标下初中英语教学中的合作学习，《海外英语》，2010 （09）.
[2] 韩琳. 浅谈初中英语学习能力的培养，《科学教育》，2012（03）.
（作者单位：江西省大余县新城中）