【摘 要】
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数学是义务制教育的一门主要课程,知识间有着极强的连贯性。小学生数学学习成绩两极分化呈现出十分严重的趋势,后进生所占的比例比较大,特别是新一轮课程改革实施以来,两极分
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数学是义务制教育的一门主要课程,知识间有着极强的连贯性。小学生数学学习成绩两极分化呈现出十分严重的趋势,后进生所占的比例比较大,特别是新一轮课程改革实施以来,两极分化的现象呈现出更加严重的势态。因此,要想大面积提高数学教学质量,就必须重视后进生的工作。经过分析后进生的形成原因,本文认为提高后进生的数学课堂学习效率,教师应该重视从学生学习的内部心理和解决问题的心理过程这一角度研究后进生的学习和教师的教学策略,以达到乐学会学提升学习能力,实施有效教学以提高数学课堂教学效率,提升教学质量。
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