【摘 要】
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“亲和力”是高校思想政治教育中常论常新的现实问题.借助传播学的“受众理论”提升高校思想政治教育亲和力,是遵循“三大规律”的必然要求,有助于拓展高校思想政治教育的方式方法,也是思想政治教育“自我革命”创新发展的内在要求.基于两者在实践结构上的相通性、构成要素上的匹配性以及倡导理念上的契合性等条件,借鉴“个人差异论、满足需要论、社会关系论和社会参与论”四种经典受众理论的主要观点,可以优化提升高校思想政治教育亲和力的实践路径.
【机 构】
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广西大学马克思主义学院;广西大学公共管理学院
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“亲和力”是高校思想政治教育中常论常新的现实问题.借助传播学的“受众理论”提升高校思想政治教育亲和力,是遵循“三大规律”的必然要求,有助于拓展高校思想政治教育的方式方法,也是思想政治教育“自我革命”创新发展的内在要求.基于两者在实践结构上的相通性、构成要素上的匹配性以及倡导理念上的契合性等条件,借鉴“个人差异论、满足需要论、社会关系论和社会参与论”四种经典受众理论的主要观点,可以优化提升高校思想政治教育亲和力的实践路径.
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