高校思想政治教育在我国高等教育中具有至关重要的地位,它关系着高校培养什么的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,一直以来,它都受到党和国家的高度重视和关心。研究高校思想政治教育亲和力,有助于丰富高校思想政治教育亲和力的相关理论和丰富高校思想政治教育方法,有利于满足当代大学生成长发展的需要和高校立德树人根本任务的实现,具有十分重要的理论和实践价值。本论文共包含六个章节。第一章为绪论。对研究的选题背景和研究意义进行说明,同时对国内外思想政治教育亲和力的研究现状进行整理,并开展研究析评。此外,对研究设计、创新点和不足进行介绍;第二章是基本概念和基础理论。对相关概念进行定义,同时将亲和力与针对性进行概念辨析。此外,对亲和力的基础理论进行研究,分别涉及马克思主义、心理学和思想政治教育学的相关理论;第三章是高校思想政治教育亲和力的现状。对问卷的编制和相关设计进行说明,并分析调查对象的基本情况。此外,对亲和力的现状进行分析,得出目前高校思想政治教育亲和力整体水平较弱、不同形式的高校思想政治教育亲和力存在差异性以及亲和力个体评价存在差异性等结论;第四章是高校思想政治教育亲和力存在的问题及培育误区分析。基于问卷调查的结果对亲和力存在的问题进行说明,并分析其原因,同时提出亲和力培育存在的误区;第五章是高校思想政治教育亲和力提升路径。具体来说,要从提高教育者的政治素质、道德修养、情感魅力、学术水平以及个人形象出发,提升其感召力;从加强教育方法的多样性、新颖性、针对性和互动性以及改善课堂教学、丰富活动载体和重视网络载体出发,提升教育方法及教育载体的吸引力;从丰富教育评价方式、改进评价过程、优化评价构成和重视评价结果以及营造优秀的校园环境和打造和谐的网络环境出发,提升教育评价及教育环境的感染力;从关注社会热点、挖掘生活素材、结合学生实际和讲好“中国故事”出发,提升教育内容的影响力;第六章是研究结论与展望。对文章进行总结,并提出研究展望。本文的创新点主要体现在两个方面:一是自制相关问卷,开展实证研究,使研究更具有可信度;二是从教育者、教育内容及教育方法、教育对象这些角度出发,分析亲和力在培育的过程中已经遇到的和可能遇见的一些常见误区,补充了已有研究存在的不足。