【摘 要】
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任何知识的形成与发展都需要一个过程,学生的数学学习同样如此。它不是简单等同于数学学科的发展过程,而是要依据学生的已有学情和认知规律进行加工与优化,使学生在切身经历
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任何知识的形成与发展都需要一个过程,学生的数学学习同样如此。它不是简单等同于数学学科的发展过程,而是要依据学生的已有学情和认知规律进行加工与优化,使学生在切身经历中展开质疑、思考与探究,从而形成更为深刻的学习体验。在学生数学学习过程中,加强开放策略,可以有效凸显学生作为新课堂上的自我构建者、主动探求者和汲取者,促进学生富有个性、充满乐趣的学习数学,让学生在开放的过程中实现数学学习。
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