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研究发现，贵州大学本科生对性知识如：避孕知识、性传播疾病知识、生殖保健知识等都有一定认识，但是仍然存在误区。并且大多数学生的性知识获取途径并不是通过学校教育或家庭教育，更多的来自影视作品、科普读物甚至色情网站、性行为，目前大部分大学生获得性知识是一个“自学成才”的过程。文章从学校、家庭、社会、个人四个层面进行思考，提出学校应开设性教育课，家庭要大方地对孩子进行正确的性教育，社会须形成良好的社会风气，而个人则要懂得辨别性知识科学与否。