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PBL(problem—based learning)是“以问题为基础”的教学模式，国外主要应用在临床医学的教学中。结合高中生物学一节课的复习教学，以糖尿病的研究为问题情境，以人类探索糖尿病和研究胰岛素的历史为线索进行教学设计，通过讨论问题的形式，帮助学生回忆和运用已有的知识，并使这节复习课的教学体现学生学习的主动性和探究性。最后简要总结了这种方法的优点和对生物学教学的适用性。