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在日常的课堂教学中，学生难免会犯各种各样的错误，而这些错误是一笔重要的教学资源．应着力挖掘其教育价值，错误大致可分为：合理性错误与非合理性错误(按错误性质的不同)；主观性错误与非主观性错误(从错误的形成原因）。通过对合理性错误中的合理性因素的挖掘，可以产生非常有价值的教学效果。而区分主观性与非主观性错误．对于探寻错误的根源具有重要意义。教师应转变教学观念，真正承认学生有出错的“权利”；给学生提供一个宽阔的思维空间；帮助学生进行更合适的建构；及时总结并面向全体学生。