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胡彦峰：现任黑龙江省肇东市福源小学党支部副书记、副校长。省第四次少代会代表，市政协委员。先后被评为绥化市第三届优秀人才、绥化市十佳9币德标兵、省读书教育先进个人、全国科研优秀教师、全国百名优秀小学校长等多项荣誉称号。今年4月又被评为肇东市十大杰出青年。
教育世家走出“好老师”
胡彦峰出身教育世家，爷爷、父母、姐姐都是当地的教育工作者。在胡彦峰的记忆当中，他们每天起早贪黑，一丝不苟、兢兢业业地把毕生心血都献给了教育事业。当学生取得进步时，他们脸上的笑容比吃了蜜还要甜。这样的家庭熏陶，让胡彦峰义无反顾地选择了报考师范院校，立志成为一名教育工作者。
1996年，怀揣着对教育事业的憧憬，胡彦峰走上了教师岗位。23年的教育历程中，胡彦峰先后从事班主任、大队辅导员、副书记、副校长等职务。每一次工作的变化，胡彦峰都视为对增长人生阅历和提升能力的一次好机会。2011年，胡彦峰通过中学高级教师职称晋级，成为全市最年轻的中学高级教师。
如今，胡彦峰已经成为学校主管德育的副校长。为了做好学校教育，胡彦峰充分利用家庭教育资源，与家长合作开展“家校携手共育英才”的《家庭教育大讲堂》系列活动，开辟了线上微课——家庭教育微课堂，由家庭教育讲师为各年级家长授课，家长们积极交流教子心得。开设线下课堂——家庭教育大讲堂，每学期举办一次大规模的讲座活动，专家现场答疑解惑，家长探寻教子方法，使学生在家校携手共建快乐成长。
“喂养”好养料，调动真兴趣
如何激发学生学习热情，一直是不少教师头痛的事情。对此，胡彦峰十分注重对学生学习氛围的营造。无论是在教室墙壁张挂有关读书的名人名言，还是组织学生在班内设置图书角，胡彦峰总是试图使学生一进班级就受到学习氛围的熏陶，产生学习的欲望。
当然，更多的时候，胡彦峰会结合教材实际，在讲课过程中有意识地给学生“喂养”一些能激发学生学习的内容，用其中生动有趣的故事情节诱发学生，使学生产生学习兴趣。
胡彦峰至今记得有一名学生刚入班时，由于不适应校园生活，经常调皮捣蛋。一节课40分钟，这名学生反复多次请假上厕所，经常在地上爬来爬去。面对这样一个极特殊的孩子，胡彦峰无数次调整自己的教学思路，只为了激发他的学习兴趣，让他体会到学习的快乐。一次，在教进位加和退位加法时，胡彦峰犯难了，因为10根手指根本不够用，胡彦峰不知如何将补数知识传授给他，也不知如何将抽象化变形象化。不断思虑之下，胡彦峰反复琢磨，终于想出一个好办法。胡彦峰将数字写在他的每一个手指上，通过借鉴李吉林老师的情境教学法，胡彦峰给他不断讲述数字王国的故事。就这样，学生在数学王国的故事中，成功地算出了每一道题。
作为现代教师，对学生的“争夺”过程中，胡彦峰还面临网络游戏的“挑战”。不过，胡彦峰认为，“网络游戏之所以诱惑力大，是因为学生的好奇心太强，需要在网络游戏中寻找成就感。”
胡彦峰班上的侯某本来是“品学兼优”的好学生，谁知该同学在小学三年级时，出现了在课堂上经常溜号，学习成绩直线下降，经常不完成作业的情况。经过与家长的沟通了解，胡彦峰才知道，原来侯某迷恋上了网络游戏，常在家偷偷玩游戏，有时还到游戏厅玩，父母多次教育也起不到任何效果。胡彦峰决定利用孩子玩游戏入迷这种状况引导他学习外语。于是，胡彦峰便常常借机在班级中强调，外语是一门主要的学科，游戏玩得好，说明头脑很灵活，如果用在学习外语上，一定能学得相当不错。与此同时，胡彦峰大胆启用侯某担任外语课代表，以此来约束他。谁知，这样的教育方式，让侯某在第一次英语月考中就取得了满分的好成绩，一下子激发了学习热情。而从那以后，侯某的学习成绩也有了很大的提高，不再沉迷网络游戏。爱是师生沟通最有效手段
从教二十多年，胡彦峰深刻地理解，“教师只有和学生成为朋友，你才能成为一名好教师，你的学生才能成长为一名优秀的学生。”
记得有一次月考测试，胡彦峰班有一名学生，在上午第一节数学测试中他打小抄，被胡彦峰点名。结果，学生拒不承认错误。面对胡彦峰的批评，学生还十分不服气，不断嘟囔。课下的时候，胡彦峰开始不断反思，理解、尊重、宽容……一系列词语一下子涌入胡彦峰的脑海。两节课后，放学的铃声响了，胡彦峰走上讲台，当着全班同学的面向该生道歉。作为老师，这是胡彦峰第一次向学生道歉，学生也是第一次听到老师的道歉。这样的局面，一下子感动了大家。犯错误的学生主动站起来向胡彦峰道歉，向全班同学道歉……也正是此时，胡彦峰深深感到了“其身正，不令则行”的真正含义。“爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段”。
这件事情，也让胡彦峰意识到，在课堂上与学生发生冲突时，老师一定要冷静，绝不能和学生发生正面冲突，课下把学生找到办公室个别沟通交流，效果会更好。
在胡彦峰曾经教过的班级里，有一名同学很有“性格”。该名同学异常聪明，思维敏捷，但他的行为习惯、为人处事却令胡彦峰担忧。每当与同学发生矛盾时，他总是无理辩三分，从不肯吃亏;每当课堂上溜号、回头说话，总有理由为自己辩解。多少次，胡彦峰已经“怒从心起”，但当看到学生那天真无邪充满稚气的脸时，胡彦峰感觉自己还是需要用爱去感染他，使他健康地成长。
—天下午，胡彦峰把学生叫到办公室，微笑地问学生：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”“你为什么总是指责我呢？”学生还是以他一貫的作风回答胡彦峰。听了学生的话，胡彦峰回忆起以前对他的态度，沉默了一下，胡彦峰决定首先道歉：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了胡彦峰的话，学生脸涨得通红。“这样，我们来个约定，我们互相尊重，你犯错误我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到不在同学面前不顶撞我。”师生俩人彼此达成共识。而是从那以后，胡彦峰和这名学生的关系越来越亲密了，越来越“铁”，学生也取得了长足的进步。
教育世家走出“好老师”
胡彦峰出身教育世家，爷爷、父母、姐姐都是当地的教育工作者。在胡彦峰的记忆当中，他们每天起早贪黑，一丝不苟、兢兢业业地把毕生心血都献给了教育事业。当学生取得进步时，他们脸上的笑容比吃了蜜还要甜。这样的家庭熏陶，让胡彦峰义无反顾地选择了报考师范院校，立志成为一名教育工作者。
1996年，怀揣着对教育事业的憧憬，胡彦峰走上了教师岗位。23年的教育历程中，胡彦峰先后从事班主任、大队辅导员、副书记、副校长等职务。每一次工作的变化，胡彦峰都视为对增长人生阅历和提升能力的一次好机会。2011年，胡彦峰通过中学高级教师职称晋级，成为全市最年轻的中学高级教师。
如今，胡彦峰已经成为学校主管德育的副校长。为了做好学校教育，胡彦峰充分利用家庭教育资源，与家长合作开展“家校携手共育英才”的《家庭教育大讲堂》系列活动，开辟了线上微课——家庭教育微课堂，由家庭教育讲师为各年级家长授课，家长们积极交流教子心得。开设线下课堂——家庭教育大讲堂，每学期举办一次大规模的讲座活动，专家现场答疑解惑，家长探寻教子方法，使学生在家校携手共建快乐成长。
“喂养”好养料，调动真兴趣
如何激发学生学习热情，一直是不少教师头痛的事情。对此，胡彦峰十分注重对学生学习氛围的营造。无论是在教室墙壁张挂有关读书的名人名言，还是组织学生在班内设置图书角，胡彦峰总是试图使学生一进班级就受到学习氛围的熏陶，产生学习的欲望。
当然，更多的时候，胡彦峰会结合教材实际，在讲课过程中有意识地给学生“喂养”一些能激发学生学习的内容，用其中生动有趣的故事情节诱发学生，使学生产生学习兴趣。
胡彦峰至今记得有一名学生刚入班时，由于不适应校园生活，经常调皮捣蛋。一节课40分钟，这名学生反复多次请假上厕所，经常在地上爬来爬去。面对这样一个极特殊的孩子，胡彦峰无数次调整自己的教学思路，只为了激发他的学习兴趣，让他体会到学习的快乐。一次，在教进位加和退位加法时，胡彦峰犯难了，因为10根手指根本不够用，胡彦峰不知如何将补数知识传授给他，也不知如何将抽象化变形象化。不断思虑之下，胡彦峰反复琢磨，终于想出一个好办法。胡彦峰将数字写在他的每一个手指上，通过借鉴李吉林老师的情境教学法，胡彦峰给他不断讲述数字王国的故事。就这样，学生在数学王国的故事中，成功地算出了每一道题。
作为现代教师，对学生的“争夺”过程中，胡彦峰还面临网络游戏的“挑战”。不过，胡彦峰认为，“网络游戏之所以诱惑力大，是因为学生的好奇心太强，需要在网络游戏中寻找成就感。”
胡彦峰班上的侯某本来是“品学兼优”的好学生，谁知该同学在小学三年级时，出现了在课堂上经常溜号，学习成绩直线下降，经常不完成作业的情况。经过与家长的沟通了解，胡彦峰才知道，原来侯某迷恋上了网络游戏，常在家偷偷玩游戏，有时还到游戏厅玩，父母多次教育也起不到任何效果。胡彦峰决定利用孩子玩游戏入迷这种状况引导他学习外语。于是，胡彦峰便常常借机在班级中强调，外语是一门主要的学科，游戏玩得好，说明头脑很灵活，如果用在学习外语上，一定能学得相当不错。与此同时，胡彦峰大胆启用侯某担任外语课代表，以此来约束他。谁知，这样的教育方式，让侯某在第一次英语月考中就取得了满分的好成绩，一下子激发了学习热情。而从那以后，侯某的学习成绩也有了很大的提高，不再沉迷网络游戏。爱是师生沟通最有效手段
从教二十多年，胡彦峰深刻地理解，“教师只有和学生成为朋友，你才能成为一名好教师，你的学生才能成长为一名优秀的学生。”
记得有一次月考测试，胡彦峰班有一名学生，在上午第一节数学测试中他打小抄，被胡彦峰点名。结果，学生拒不承认错误。面对胡彦峰的批评，学生还十分不服气，不断嘟囔。课下的时候，胡彦峰开始不断反思，理解、尊重、宽容……一系列词语一下子涌入胡彦峰的脑海。两节课后，放学的铃声响了，胡彦峰走上讲台，当着全班同学的面向该生道歉。作为老师，这是胡彦峰第一次向学生道歉，学生也是第一次听到老师的道歉。这样的局面，一下子感动了大家。犯错误的学生主动站起来向胡彦峰道歉，向全班同学道歉……也正是此时，胡彦峰深深感到了“其身正，不令则行”的真正含义。“爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段”。
这件事情，也让胡彦峰意识到，在课堂上与学生发生冲突时，老师一定要冷静，绝不能和学生发生正面冲突，课下把学生找到办公室个别沟通交流，效果会更好。
在胡彦峰曾经教过的班级里，有一名同学很有“性格”。该名同学异常聪明，思维敏捷，但他的行为习惯、为人处事却令胡彦峰担忧。每当与同学发生矛盾时，他总是无理辩三分，从不肯吃亏;每当课堂上溜号、回头说话，总有理由为自己辩解。多少次，胡彦峰已经“怒从心起”，但当看到学生那天真无邪充满稚气的脸时，胡彦峰感觉自己还是需要用爱去感染他，使他健康地成长。
—天下午，胡彦峰把学生叫到办公室，微笑地问学生：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”“你为什么总是指责我呢？”学生还是以他一貫的作风回答胡彦峰。听了学生的话，胡彦峰回忆起以前对他的态度，沉默了一下，胡彦峰决定首先道歉：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了胡彦峰的话，学生脸涨得通红。“这样，我们来个约定，我们互相尊重，你犯错误我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到不在同学面前不顶撞我。”师生俩人彼此达成共识。而是从那以后，胡彦峰和这名学生的关系越来越亲密了，越来越“铁”，学生也取得了长足的进步。