〔关键词〕 德育教育;传统文化;教化作用;传统节日;
　　 戏剧
　　〔中图分类号〕 G40-012〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)08(B)—0016—01
　　
　　中国传统文化源远流长、博大精深。所以,把弘扬博大精深的传统文化作为新形势下加强学生德育教育的载体,从而引领学生在感知、体验和创造中了解博大精深的中华文化的渊源,使学生从小汲取传统文化的营养,在传统文化的滋养中成长,切身感受传统文化的魅力,夯实思想道德基础,做具有传统文化根基的现代人,是教育义不容辞的责任。
　　一、强化传统文化的教化作用
　　 在教育教学过程中,让传统文化发挥更大的教化作用,可以从两方面着手进行工作。
　　 1.将诵读经典活动与遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》结合起来,充分利用晨读、国旗下讲话和课外活动时间,通过学生诵读《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》等,使学生从“孟母三迁”的故事中懂得学习环境对学习的重大影响和学习时要专心致志、持之以恒的道理;从“孔融让梨”的故事中懂得尊敬长辈是中华民族的传统美德;从“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的古诗中懂得珍惜粮食,体会到农民的辛苦,从而深化学生的道德修养和文明礼仪教育。
　　 2.将诵读传统经典作品与对学生日常行为习惯的培养结合起来,从源头抓起,从细微处着手,要注重对学生进行日常行为规范教育的引导,以便让每个孩子都能逐步养成好习惯。以文明的行为影响人,以文明的行为塑造人,使学生的一言一行不仅在校内是文明行为的示范生,在校外更是文明的使者和标兵,成为“自尊、自爱、自律、自立、自强”的人。
　　 二、了解传统节日的文化、情感内涵
　　传统节日给学生留下的印象最主要的是“吃”:元宵节吃汤圆、端午节吃粽子、中秋节吃月饼……至于对传统节日蕴含的丰富情感内涵和文化内涵,他们则了解甚少。
　　 传承我国传统的节日文化,弘扬中华民族的传统美德,提高学生的人文素养,让传统节日的文化走进校园,填补传统节日文化的空缺也是教育应该关注的。因此,学校可以提出“走进传统节日的内涵文化与情感”的思路,设计“追溯中国传统节日文化渊源”板块——“元宵文化”、“春节文化”、“清明文化”、“端午文化”等,可以帮助学生了解我国传统节日的文化、情感内涵。
　　 如进行“话春节文化”活动时,可以让学生不仅了解春节的由来,各历史阶段的名称,还可以让学生收集与春节相关的诗句。这样就能激发学生体会家人团圆的喜悦。通过“话春节文化”活动,还可以引导学生了解一个民间习俗、写一副春联、发一条手机信息、打一个祝福电话、写一封书信、办一份手抄报等形式,从中体验那份浓浓的“情”和“爱”。
　　 而在进行“话清明文化”的活动时,可以让学生了解清明节产生的历史和扫墓、踏青、插柳、放风筝、植树、打秋千等习俗。同时,还可以组织学生去英雄纪念碑扫墓,为逝者送上自己的思念与敬意。这些活动可以引领学生了解历史,心存感恩。
　　三、在教学中引入腰鼓和戏剧
　　在艺、体活动中,可以有机地融入被称为“天下第一鼓”的安塞腰鼓。安塞腰鼓是一种非常独特的陕西民间大型舞蹈艺术,具有2000年以上的历史。安塞腰鼓源于战争和祭祀,后来演变为民间的娱乐活动,具有舞姿优美,潇洒大方,快收猛放,有张有弛,群而不乱的特点。
　　例如,笔者所在的学校和军民共建单位沟通,聘请了军民共建单位武警总队战士来学校对180名师生进行训练和指导,组建了学校“安塞腰鼓队”,接着将“安塞腰鼓”移植为群体性的“安塞腰鼓徒手绸舞”,将“安塞腰鼓徒手绸舞”整合在学校大课间体育自编操活动板块中,作为学校群体操,让学生进行从易到难的学习。这在体现掌握基本舞技、渗透安塞腰鼓文化、锻炼身体多方面发展理念的同时,还将传统游戏、拔河、跳绳、踢毽子融入大课间活动。这就在很大程度上丰富了学生课外活动的内容,也让学生能时刻感受到传统艺术的魅力。
　　又如,笔者所在的学校将戏曲纳入学生平时的课间活动中,让学生从欣赏名家唱段、识别京剧脸谱、学唱京戏入手,成立了戏曲训练代表队。一段时间后,学生了解了红色的脸谱表示忠勇义烈,黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛,黄色脸谱则表示凶狠残暴,等等。