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师德即教师的职业道德，是一般社会道德在教师职业中的具体体现。教师承担着“传道、授业、解惑”的任务，他们的言行举止对学生具有潜移默化的作用，因此，教师的职业道德状况就直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质。如何扎实有效地开展师德建设，构建新的师德体系，已经成为教师队伍建设中重要的、战略性的问题。
一、注重实效，开展师德继续教育
目前，教师的继续教育主要专注于学历提高和专业技能的培养，对师德的继续教育则相当薄弱甚至缺失。有鉴于此，教育主管部门必须转变教育观念，确立终身教育思想，建立健全师德继续教育制度，通过多种途径开展师德培训活动。
组织教师认真学习《教育法》《教师法》《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等法规和文件，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。通过学习，使广大教师深刻理解师德规范的具体要求，充分认识到加强师德建设对于加快教育的改革和发展，全面推进素质教育的重大现实意义。
要将理论学习与实践活动相结合，通过丰富多彩的活动来进行师德教育。可以开展主题演讲、教师风采展示、师德论坛、师德公开承诺、征集教师的感动故事等活动；可以邀请教育专家与教师面对面，来剖析教育现象，探讨教育行为；还可以开展读书活动，鼓励教师在阅读中提升自己。
总之，要通过开展师德继续教育，不断提高教师的思想道德素养，打造出志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人的高素质的教师队伍。
二、树立典型，发挥模范带头作用
在师德建设中，必须寓道德说教于人格示范之中，以师德模范的道德行为代替一般的道德宣传和号召，把鲜活生动的模范行为展现在广大教师面前，充分发挥师德典型的影响、示范和辐射作用，正面引导，以点带面，激励更多的教师加入到勤勉奉献、岗位建功的行列，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作，赢得社会尊重、人民满意。
通过开展“学生最喜爱的教师”“师德标兵”“师德模范”“青年文明号”“巾帼文明岗”等评选创建活动，积极选树优秀教师典型。必须大力宣传模范教师的先进事迹，通过电视、广播、报纸等新闻媒体和各种报告会，广泛宣传他们的政治立场坚定、业务素质过硬、道德品质高尚，爱岗敬业、无私奉献，使先进典型成为有口皆碑的公众楷模，进而引导广大教师学习他们的崇高思想和优秀品德。
三、修炼内功，加强教师个人自律
师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念发挥作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟。因此，要真正推动师德建设，必须强调教师的自我修养，加强教师的个人自律，唯有如此，才能从根本上解决师德建设的问题。
一是要坚定信念、无私奉献。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要为国家培养高素质的人才，首先应该要求自身具有崇高师德和良好品格，这样才能以身作则，为人师表。因此，教师要不断坚定自己的理想信念，提高自己的政治素质和道德水平，辛勤耕耘、兢兢业业、不计私利、无私奉献，努力把外在的道德要求内化为自身的道德信念，自觉增强对教育工作的强烈事业心和高度责任感，真正成长为德才兼备、爱岗敬业、乐于奉献的人民教师。
二是要热爱学生、诲人不倦。托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”热爱学生要求教师在生活上、学习上、思想上关心学生，尊重学生人格，维护学生权益，保护学生安全。学生感受到老师的爱，才会喜欢老师、信任老师，由“亲其师”而“信其道”，提高教育教学的实效性。
三是要勇于创新、奋发进取。教师的劳动具有创造性，要培养创新人才，就要不断奋发进取，扩大自己的视野，改变原有的知识结构，更新和充实学科体系，提高教育理论素养，积极探索教育教学规律，与时俱进，改革教学内容、方法和手段。要通过提高教师教书育人的能力和水平，使教师不仅成为业务上的行家，而且成为以德修身的模范。
四、强化监督，建立健全奖惩机制
有效地加强师德建设，必须强化监督，进一步建立健全监督约束机制。教育主管部门和学校要分别成立师德建设督导委员会，设立师德评议信箱，自觉接受社会、家长、学生对学校师德师风建设的监督与评议。由政府教育督导室、教育工会、学校教师代表大会等对教师行为进行定期和不定期的督查。通过监督，促使教育广大教师端正思想，反省不足，自觉抵制不良风气的影响，切实遵守教师职业道德规范。
为充分调动广大教师自觉履行师德规范的积极性，努力为教育事业作贡献，还应该建立健全有效的奖惩机制。教育主管部门和学校应该根据实际情况，制订出科学、客观、全面、公正的师德考评方案。评价一个教师不仅仅只看其静态的工作实绩，更要看其动态的工作过程以及长远的工作效果，看其在教育教学的过程中是否用自己的高尚品德熏陶和感染学生。
合理运用师德的考评结果，将其与教师的聘任、职称评定、评优评先等挂钩，对师德表现良好的教师进行表彰奖励、广泛宣传；对师德表现不良甚至败坏的教师进行批评教育并根据有关规章制度给予相应的行政、经济处罚。通过师德奖惩机制，切实实行“师德优先制”和“师德一票否决制”。 通过奖优罚劣，促使教师自我加压，严格自律，增强师德行为规范执行的全面性和长效性，推动教师队伍道德素质的整体提高。
在师德建设中，应该注意的是必须关注教师的利益需求，将师德建设与解决教师自身实际利益结合起来，为教师创造良好的生活、工作条件，让教师体会到关心和温暖，从而增强师德建设工作的感召力和影响力，切实提高师德建设的实效性。
我们必须清醒地认识到，师德建设不是一蹴而就的事情，它是一项系统的工程，需要相当长的时间实践、探索和创造，需要在这个过程中不断完善和发展。提高教师队伍的整体道德水平，将是全面推进素质教育和加速发展我国教育事业的一项长期而重要的任务。
（连云港市连云区教育局）
一、注重实效，开展师德继续教育
目前，教师的继续教育主要专注于学历提高和专业技能的培养，对师德的继续教育则相当薄弱甚至缺失。有鉴于此，教育主管部门必须转变教育观念，确立终身教育思想，建立健全师德继续教育制度，通过多种途径开展师德培训活动。
组织教师认真学习《教育法》《教师法》《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等法规和文件，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。通过学习，使广大教师深刻理解师德规范的具体要求，充分认识到加强师德建设对于加快教育的改革和发展，全面推进素质教育的重大现实意义。
要将理论学习与实践活动相结合，通过丰富多彩的活动来进行师德教育。可以开展主题演讲、教师风采展示、师德论坛、师德公开承诺、征集教师的感动故事等活动；可以邀请教育专家与教师面对面，来剖析教育现象，探讨教育行为；还可以开展读书活动，鼓励教师在阅读中提升自己。
总之，要通过开展师德继续教育，不断提高教师的思想道德素养，打造出志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人的高素质的教师队伍。
二、树立典型，发挥模范带头作用
在师德建设中，必须寓道德说教于人格示范之中，以师德模范的道德行为代替一般的道德宣传和号召，把鲜活生动的模范行为展现在广大教师面前，充分发挥师德典型的影响、示范和辐射作用，正面引导，以点带面，激励更多的教师加入到勤勉奉献、岗位建功的行列，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作，赢得社会尊重、人民满意。
通过开展“学生最喜爱的教师”“师德标兵”“师德模范”“青年文明号”“巾帼文明岗”等评选创建活动，积极选树优秀教师典型。必须大力宣传模范教师的先进事迹，通过电视、广播、报纸等新闻媒体和各种报告会，广泛宣传他们的政治立场坚定、业务素质过硬、道德品质高尚，爱岗敬业、无私奉献，使先进典型成为有口皆碑的公众楷模，进而引导广大教师学习他们的崇高思想和优秀品德。
三、修炼内功，加强教师个人自律
师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念发挥作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟。因此，要真正推动师德建设，必须强调教师的自我修养，加强教师的个人自律，唯有如此，才能从根本上解决师德建设的问题。
一是要坚定信念、无私奉献。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师要为国家培养高素质的人才，首先应该要求自身具有崇高师德和良好品格，这样才能以身作则，为人师表。因此，教师要不断坚定自己的理想信念，提高自己的政治素质和道德水平，辛勤耕耘、兢兢业业、不计私利、无私奉献，努力把外在的道德要求内化为自身的道德信念，自觉增强对教育工作的强烈事业心和高度责任感，真正成长为德才兼备、爱岗敬业、乐于奉献的人民教师。
二是要热爱学生、诲人不倦。托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”热爱学生要求教师在生活上、学习上、思想上关心学生，尊重学生人格，维护学生权益，保护学生安全。学生感受到老师的爱，才会喜欢老师、信任老师，由“亲其师”而“信其道”，提高教育教学的实效性。
三是要勇于创新、奋发进取。教师的劳动具有创造性，要培养创新人才，就要不断奋发进取，扩大自己的视野，改变原有的知识结构，更新和充实学科体系，提高教育理论素养，积极探索教育教学规律，与时俱进，改革教学内容、方法和手段。要通过提高教师教书育人的能力和水平，使教师不仅成为业务上的行家，而且成为以德修身的模范。
四、强化监督，建立健全奖惩机制
有效地加强师德建设，必须强化监督，进一步建立健全监督约束机制。教育主管部门和学校要分别成立师德建设督导委员会，设立师德评议信箱，自觉接受社会、家长、学生对学校师德师风建设的监督与评议。由政府教育督导室、教育工会、学校教师代表大会等对教师行为进行定期和不定期的督查。通过监督，促使教育广大教师端正思想，反省不足，自觉抵制不良风气的影响，切实遵守教师职业道德规范。
为充分调动广大教师自觉履行师德规范的积极性，努力为教育事业作贡献，还应该建立健全有效的奖惩机制。教育主管部门和学校应该根据实际情况，制订出科学、客观、全面、公正的师德考评方案。评价一个教师不仅仅只看其静态的工作实绩，更要看其动态的工作过程以及长远的工作效果，看其在教育教学的过程中是否用自己的高尚品德熏陶和感染学生。
合理运用师德的考评结果，将其与教师的聘任、职称评定、评优评先等挂钩，对师德表现良好的教师进行表彰奖励、广泛宣传；对师德表现不良甚至败坏的教师进行批评教育并根据有关规章制度给予相应的行政、经济处罚。通过师德奖惩机制，切实实行“师德优先制”和“师德一票否决制”。 通过奖优罚劣，促使教师自我加压，严格自律，增强师德行为规范执行的全面性和长效性，推动教师队伍道德素质的整体提高。
在师德建设中，应该注意的是必须关注教师的利益需求，将师德建设与解决教师自身实际利益结合起来，为教师创造良好的生活、工作条件，让教师体会到关心和温暖，从而增强师德建设工作的感召力和影响力，切实提高师德建设的实效性。
我们必须清醒地认识到，师德建设不是一蹴而就的事情，它是一项系统的工程，需要相当长的时间实践、探索和创造，需要在这个过程中不断完善和发展。提高教师队伍的整体道德水平，将是全面推进素质教育和加速发展我国教育事业的一项长期而重要的任务。
（连云港市连云区教育局）