摘要：随着素质教育的全面推进，小学美术课堂也越来越受到重视。社会的发展跟时代的进步，为小学美术课堂提供了越来越高科技的教学工具。其中电脑就是当前小学美术课堂中应用最为广泛的高新科技产品。尽管电脑引入课堂教学已有相当长一段时间。但由于小学美术教师观念上还存在着一定的局限性，电脑绘画并未完全在小学美术课堂上展开。为有效的培养学生的艺术感，小学美术教师要依据当前社会发展状况，借助电脑优势，开展电脑绘画教学。
　　关键词：电脑绘画;小学课堂;美术教学
　　中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-269
　　引言
　　科技的飞速发展与移动终端技术的不断升级，为人们的日常生活提供了诸多便利。电脑等高新技术设备引入课堂，能够有效激发学生学习兴趣，还能够提高教学的有效性。小学高年级学生对信息技术以及美术知识都有了一定的了解，因此，将电脑绘画引入小学高年级美术课堂具有一定的实用性。但当前的电脑绘画教学也存在着一些问题，比如部分教师教学观念还未更新，且对电脑技术的把握不够成熟。这些问题使得电脑绘画教学举步维艰。本文将基于这一现状，着重探讨电脑绘画引入小学高年级美术课堂教学的有效路径。
　　一、提升师生信息素养水平
　　电脑绘画与常规绘画相比较而言存在着一定的差异。常规绘画一般是借助纸和笔完成，师生在操作起来都比较便捷。但电脑绘画是基于计算机技术而生的新型绘画方式。要想完成电脑绘画教学，首先就必须提升师生双方信息素养水平[1]。只有教师与学生同时灵活运用计算机技术才能够绘画的过程中，将自己头脑中天马行空的画面呈现出来。首先，学校要为小学高年级教室配备电脑器材。工欲善其事，必先利其器。师生的信息技术水平只有在不断的实践过程中才能够得到提升。空谈理想而缺乏实践，最终的教学效果无异于纸上谈兵。其次，学校还要统一组织小学美术教师进行系统的计算机学习。只有当教师能够熟练把握计算机技术，才能在之后的教学过程中大展拳脚。最后在电脑绘画课堂上，小学美术教师也要注重介绍电脑绘画中所需要用到的基础软件，继而逐步引导学生展开绘画练习。
　　比如，教師在教授小学人教版五年级上册第一课“色彩的对比”这一部分内容时，教师就可以将书本上设色彩的知识与电脑中色彩的应用结合起来。首先，教师需要运用计算机给学生示范演示电脑绘画的过程。让学生在观察颜色与线条形成的过程中，对电脑绘画形成初步感知，并为之后学生自主练习奠定基础。除此之外，教师为帮助学生更好地掌握如何利用电脑勾勒出色彩的画面，教师还要提前为学生介绍日常学习中应用范围较广的绘画软件，比如photoshop，记事板等。在这一过程中，学生的好奇心得到满足，对于电脑绘画学习的热情也被激发出来。教师循循善诱，为学生熟练运用计算机进行绘画开辟了道路。
　　二、强化学生电脑绘画训练
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。电脑绘画教学离不开电脑与绘画基础知识的传授，更离不开在电脑上进行绘画的实操。电脑绘画教学将计算机技术与绘画结合在了一起，是一种融合产物。因此，教师在教学过程中，必须树立正确的教育观念，不能仅专注于某一方面能力的培养。教师只有将二者结合起来，让学生综合训练，才能保证学生今后能够独立借助电脑创作出优秀的作品[2]。
　　比如，在教学小学人教版五年级下册第九课“学山水画”时，教师可以先为学生提供多种多样的由电脑完成的山水画绘画作品，从欣赏的角度培养学生的综合思维意识。之后教师在引导学生，根据之前所赏析的优秀作品，尝试着绘画出自己心中所想的山水画面。只有将电脑与绘画作品结合起来，才能帮助学生在头脑中形成系统的电脑绘画观念。学生在欣赏优秀作品后，自行进行实践创作，会有着更好的锻炼效果。在这一综合过程中，学生的行动力，观察力与想象力都得到提升。
　　三、结合传统绘画展开教学
　　传统的绘画教学也有着不可替代的优越性。教师在开展电脑绘画教学时可以借鉴以往的优秀经验，提高教学的有效性。传统美术课堂更加强调美术理论基础知识，例如构图及构图的选择及色彩搭配等内容的学习。在电脑绘画的过程中，教师同样要注重理论的基础作用。脱离理论空实践，最后所得出的作品，无疑是无源之水，无根之木。
　　比如，在教学小学人教版六年级下册第五课“我设计的服装”这部分内容时，教师就可以先为学生讲解相关调色与补色的基础美术知识，然后在引导学生借助电脑中的画笔工具进行尝试。将传统教学理念与与新的电脑绘画教学结合起来，能够让学生充分的感受到美术的乐趣所在，从而提高学生学习美术，绘画的效果。
　　参考文献
　　[1]周倩倩.例谈美术老师在小学电脑绘画教学中的可操作性[J].安徽教育科研，2021（13）：67-68.
　　[2]符今.小学美术与信息技术“融合教学”的四个维度分析[J].教学月刊小学版（综合），2020（04）：37-40.