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摘要：在小学阶段，数学是一门比较特殊的学科，它具有着复杂性和抽象性，所以学生们在学习和做题时很容易出现错误，这些错误是学生们学习中不足的体现，也是帮助学生们自我提升的最佳方式之一。错题集是帮助小学生们整理错题而进行自我提升的最佳法宝之一，小学数学教师应该制定出合理的教学方法来利用错题集提高教学效率，帮助更多的小学生可以高效的学习和理解数学知识，从错题集中来认识自我、提升自我，为自己今后的学习打下最牢固的基础。
关键词：小学数学;错题集;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-255
在传统的小学数学教学中，大部分的数学教师在面对学生们出现计算错误或者是在做题中出现的其他错误时，往往都会直接性的指出学生们的错误，让学生们进行改正。这种方式虽然可以让学生们最快的时间知道错误在哪里，但是无法让学生们真正的理解错误的原因，使得学生们在之后还会出现相同的错误，这也是大部分小学数学教师苦恼的地方。针对于这一情况，小学数学教师可以利用错题集来改善现状，让学生们建立一个错题集将错题进行科学合理的收集和整理，真正的让学生们利用错题集来找到自己在学习和做题时出现的问题并且进行改正，发挥出错题集最大的效用来提高小学数学教学效率，为构建小学数学高效课堂提供最佳的帮助。
一、分类整理错题，提高学习效率
很多的小学生对于错题集的使用就是将自己的做错的题目一股脑的记录上去，并且将正确答案和过程进行记录。这样没有标准的进行错题记录是无用功，无法发挥出错题集的最佳效用，只会使学生们在使用错题集时看的眼花缭乱但是无法从中了解自己的问题并且进行改正。基于此，小学数学教师应该指导学生们进行分类整理错题，将相同类型的错题、同一原因的错题进行归类划分，这样一方面方便学生们进行错题查找，另一方面在复习时可以更清晰的发现自己的问题所在，继而进行改正。
小学数学教师在帮助学生们进行错题划分整理时，应该根据学生们的习惯来进行不同的指导，这样才能够让学生们更容易接受，并且在整理和复习时更加高效。本人在进行小学数学错题整理时，就会指导学生们根据自己的性格习惯来进行错题整理划分。利用对于喜欢进行不同题型整理的学生，我会指导学生根据计算题、应用题以及填空题等等的题型进行分类整理，并且做出相应的特殊记号，方便学生查找。对于那些比较细腻的学生，我会指导他们根据不同错误的类型来进行划分，例如粗心大意出现错误的题型一类、公式概念掌握不牢固的一类以及不会变式的一类等等。在进行合理的错题分类整理之后，学生们利用错题集的效率有了明显的提升，出现过的错误很少再出现第二次，整体考试成绩有了明显的提升。这样的教学表现已经说明了分类整理错题有利于提高学生们的学习效率，对于小学数学高效课堂的构建很有帮助。
二、合理征收意见，丰富错题集使用方法
对于错题集的使用方法不能够仅仅听教师的一面之言，小学数学教师应该听取使用者的建议，这样才能够更好地去找到错题集使用中存在的不足，继而进行改正。因此，小学数学教师可以合理征收学生们对于错题集的意见，以此来丰富错题集的使用方法，提高小学数学的教学效率。
本人在进行小学数学错题集的使用时，就会询问和听取学生们对于错题集的意见继而进行相应的调整。例如有一次一些学生表示不断地收集错题使得错题集内容太过繁杂，在利用错题集复习时太过麻烦，于是他们建议将已经解决的错题进行去除，以此来节省空间。这一意见非常的合理，我也进行了听取调整。类似的建议还有很多，在不断的调整下，学生们的错题集利用频率越来越频繁，学习成绩也越来越好，这样的教学表现就说明了合理征收意见来丰富错题集的使用方法很有效，有助于小学数学教学效率的提高。
三、利用错题集成因，开展针对性教学
對于学生们教学方法不能够一概而论，需要教师们针对于不同学生的不同问题来对症下药，这样才能够药到病除，提高教学效率。因此，小学数学教师可以通过利用错题集内的错题成因来了解学生们的不足，开展针对性的教学。
本人在进行小学数学教学时，就会根据错题集的成因来进行学生学习情况分析，找到学生们在学习中的不足继而调整教学策略。例如有一次在进行错题集内错因分析时，我看到很多的学生都是表现出对于基础理论和公式了解不深，所以在应用上有一些不足。基于此，我针对于这一情况，开展了一堂基础理论课程，让学生们练习一些变式题来培养学生逻辑思维和发散思维，帮助学生们更好地理解和应用知识。在开展针对性教学之后，学生们的一些问题都得到了很好的解决，学生们的学习效率和学习兴趣有了明显的提升，这都对于小学数学教学效率的提高起到了很好的作用。
总而言之，错题集的应用方式有很多种，小学数学教师要根据实际情况出发来制定教学方法，真正的利用错题集来提高教学效率，让学生们更好地理解和掌握数学知识，为其今后的发展奠定基础。
参考文献
[1]李静.浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助[J].科技风，2019（30）
[2]吴浩.论小学数学错题集的有效利用[J].才智，2018（30）
关键词：小学数学;错题集;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-255
在传统的小学数学教学中，大部分的数学教师在面对学生们出现计算错误或者是在做题中出现的其他错误时，往往都会直接性的指出学生们的错误，让学生们进行改正。这种方式虽然可以让学生们最快的时间知道错误在哪里，但是无法让学生们真正的理解错误的原因，使得学生们在之后还会出现相同的错误，这也是大部分小学数学教师苦恼的地方。针对于这一情况，小学数学教师可以利用错题集来改善现状，让学生们建立一个错题集将错题进行科学合理的收集和整理，真正的让学生们利用错题集来找到自己在学习和做题时出现的问题并且进行改正，发挥出错题集最大的效用来提高小学数学教学效率，为构建小学数学高效课堂提供最佳的帮助。
一、分类整理错题，提高学习效率
很多的小学生对于错题集的使用就是将自己的做错的题目一股脑的记录上去，并且将正确答案和过程进行记录。这样没有标准的进行错题记录是无用功，无法发挥出错题集的最佳效用，只会使学生们在使用错题集时看的眼花缭乱但是无法从中了解自己的问题并且进行改正。基于此，小学数学教师应该指导学生们进行分类整理错题，将相同类型的错题、同一原因的错题进行归类划分，这样一方面方便学生们进行错题查找，另一方面在复习时可以更清晰的发现自己的问题所在，继而进行改正。
小学数学教师在帮助学生们进行错题划分整理时，应该根据学生们的习惯来进行不同的指导，这样才能够让学生们更容易接受，并且在整理和复习时更加高效。本人在进行小学数学错题整理时，就会指导学生们根据自己的性格习惯来进行错题整理划分。利用对于喜欢进行不同题型整理的学生，我会指导学生根据计算题、应用题以及填空题等等的题型进行分类整理，并且做出相应的特殊记号，方便学生查找。对于那些比较细腻的学生，我会指导他们根据不同错误的类型来进行划分，例如粗心大意出现错误的题型一类、公式概念掌握不牢固的一类以及不会变式的一类等等。在进行合理的错题分类整理之后，学生们利用错题集的效率有了明显的提升，出现过的错误很少再出现第二次，整体考试成绩有了明显的提升。这样的教学表现已经说明了分类整理错题有利于提高学生们的学习效率，对于小学数学高效课堂的构建很有帮助。
二、合理征收意见，丰富错题集使用方法
对于错题集的使用方法不能够仅仅听教师的一面之言，小学数学教师应该听取使用者的建议，这样才能够更好地去找到错题集使用中存在的不足，继而进行改正。因此，小学数学教师可以合理征收学生们对于错题集的意见，以此来丰富错题集的使用方法，提高小学数学的教学效率。
本人在进行小学数学错题集的使用时，就会询问和听取学生们对于错题集的意见继而进行相应的调整。例如有一次一些学生表示不断地收集错题使得错题集内容太过繁杂，在利用错题集复习时太过麻烦，于是他们建议将已经解决的错题进行去除，以此来节省空间。这一意见非常的合理，我也进行了听取调整。类似的建议还有很多，在不断的调整下，学生们的错题集利用频率越来越频繁，学习成绩也越来越好，这样的教学表现就说明了合理征收意见来丰富错题集的使用方法很有效，有助于小学数学教学效率的提高。
三、利用错题集成因，开展针对性教学
對于学生们教学方法不能够一概而论，需要教师们针对于不同学生的不同问题来对症下药，这样才能够药到病除，提高教学效率。因此，小学数学教师可以通过利用错题集内的错题成因来了解学生们的不足，开展针对性的教学。
本人在进行小学数学教学时，就会根据错题集的成因来进行学生学习情况分析，找到学生们在学习中的不足继而调整教学策略。例如有一次在进行错题集内错因分析时，我看到很多的学生都是表现出对于基础理论和公式了解不深，所以在应用上有一些不足。基于此，我针对于这一情况，开展了一堂基础理论课程，让学生们练习一些变式题来培养学生逻辑思维和发散思维，帮助学生们更好地理解和应用知识。在开展针对性教学之后，学生们的一些问题都得到了很好的解决，学生们的学习效率和学习兴趣有了明显的提升，这都对于小学数学教学效率的提高起到了很好的作用。
总而言之，错题集的应用方式有很多种，小学数学教师要根据实际情况出发来制定教学方法，真正的利用错题集来提高教学效率，让学生们更好地理解和掌握数学知识，为其今后的发展奠定基础。
参考文献
[1]李静.浅谈数学错题集的使用对数学教学的帮助[J].科技风，2019（30）
[2]吴浩.论小学数学错题集的有效利用[J].才智，2018（30）