论文部分内容阅读
摘要：微视频在我国中小学语文课堂教学中的广泛运用，有利于调动和激发中小学生对语文课堂的学习兴趣，开阔中小学生的语文知识面，促进中小学语文课堂教学的改革。因此，小学语文老师们就需要更加注重善于把微视频运用到语文课堂教学的各种模块、每一个教学环节上，全面推动小学语文课堂教学的效果。
关键词：小学语文;微视频;应用对策
在互联网时代的背景下，小学语文老师们在课堂教学中，可以充分利用信息技术手段的帮助和支撑，以互联网时代的微视频教学为主要依托，创新了课堂教学手段，使得小学语文的课堂教学更加生动有趣，达到了激发和培养学生的语文思维和学习兴趣，提高了学生的语文思维和学习质量的主要目的。本文主要立足于小学语文教育，探索微视频技术在小学语文教育中实施与应用的巨大优势和极端对策。
一、微视频技术在小学语文教学中的优势
（一）培养学生对语文学习的良好兴趣
要想充分地吸引起于学生的注意力，激发起学生的语文学习兴趣，教师需要借助于富有感染力的教学模型和教学技术手段，方能够使得学生的注意力充分地聚焦于教师的课堂教学，达到充分地激发起学生的语文课堂学习兴趣。微视频在现代中小学语文课堂教学中，利用图文并茂的课堂教学视频，有利于刺激学生的情感和视觉，激发了学生对语文课堂的学习兴趣。
（二）微视频的应用有利于拓宽学生的知识视野
在新的课程体制改革的大背景下，小学语文教师在进行课堂教学时，要特别注重对课外知识点的拓宽和延长，及时地为广大学生补充与课堂教学内容密切相关的基础性课外知识，更好地打开广大学生的视野。因此，应该拓展语文教学的基本内涵。我国小学语文教师需要做到善于运用当前现代化教育技术手段，以我国小学语文教材作为基础，不断丰富自己的教学内容，达到开阔学生视野的教育目的。通过微视频教学技术手段的运用，可以让学生的知识面和看待问题的角度得到拓宽。
二、微视频在小学语文教学中的应用策略
（一）微视频在不同教学模块的应用
我国小学对语文的教育，以培養和提高学生听、说、读、写等综合素质为主。因此，微视频在小学语文课堂中的运行与应用，需要充分地结合语文课堂教学的四个主要模块，开展一系列的专题性特色教育，实现良好的小学语文课堂教育效果。首先，微视频的广泛运用于小学语文汉字的学习中。汉字的阅读学习已经成了学生阅读过程的一个主要重点和一大难度，同时也成为是不断培养学生的阅读听说力和书写能力的重要依据。传统的汉字教学方法和教育手段过于机械，因此，教师们在语文课堂的汉字教学中，需要巧妙地充分运用一些借助微视频进行教学的各种展示形式。
比如针对一些特殊的繁体汉字，教师们可以充分利用微视频向学生详细展示这些汉字的具体读音、笔顺以及释义解释，让学生在学习汉字语文学习中能够产生自己的感受，提高了学习汉字语文阅读和口语学习效果;其次，微视频的广泛运用于小学语文课堂口语交际的教学中。口语交际，它涉及语文教学中的听、说两个主要的模块。小学语文老师们在组织和开展口语交际的训练时，可以考虑借助微视频的方法来创设口语交际课堂的教学情景，培养和发挥学生的语感，提高了学生的语言交际和肢体表达能力。此外，在对于小学语文阅读、写作这个模块的教学中，老师也可以巧妙地借助于微视频，培养学生对于阅读、写作的兴趣，提高学生的阅读和写作学习效果。
（二）微视频在不同教学环节的应用
在小学语文课堂教育的实践中，教师们可以把微视频融入各种教学环节之中，从而达到了提升学生的语文课堂学习效果。
首先，将微视频广泛运用于语文课堂的引导环节，激起了学生对语文的学习兴趣。在一堂课中，引导是一个极为关键的环节。小学语文可以巧妙地运用借助微视频的手段，通过丰富趣味性、感染力的方式制作微视频，吸引学生的兴趣和学习注意力，提高了课堂的实效性;其次，将微视频运用到重点和难度知识的演示与讲解这一环节。小学语文教师要利用微视频针对性强，主题鲜明的特征，对课堂中的重点和难点进行专题讲解，通过直观内容分解，将复杂的内容简化，达到突破传统的教学模式和重点难度的目标;最后，将微视频应用到课后巩固和复习的环节，通过微视频的手段来进行资源共享，学生可以在平台上寻找教师对专项内容讲解的视频进行观看，开展自主复习，提升学生的复习效果。
三、结语
在新课程体制改革的大背景下，小学语文老师们需要更加善于运用整合互联网的信息技术方法和手段，借助微视频的广泛运用，不断地优化和完善小学语文课堂的教学内容与形式，突破教学中的重点弱项，实现了激发小学生对语文知识的学习兴趣，提升小学语文课堂的教学质量。
参考文献：
[1]王觅.面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D].上海：华东师范大学，2013.
[2]姜宇.浅谈视频和动画在低年级语文课堂教学中的运用[J].求知导刊，2016（8）.
[3]刘婉丽.微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2015.
[4]胡亚青.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[D].福州：福建师范大学，2015.
关键词：小学语文;微视频;应用对策
在互联网时代的背景下，小学语文老师们在课堂教学中，可以充分利用信息技术手段的帮助和支撑，以互联网时代的微视频教学为主要依托，创新了课堂教学手段，使得小学语文的课堂教学更加生动有趣，达到了激发和培养学生的语文思维和学习兴趣，提高了学生的语文思维和学习质量的主要目的。本文主要立足于小学语文教育，探索微视频技术在小学语文教育中实施与应用的巨大优势和极端对策。
一、微视频技术在小学语文教学中的优势
（一）培养学生对语文学习的良好兴趣
要想充分地吸引起于学生的注意力，激发起学生的语文学习兴趣，教师需要借助于富有感染力的教学模型和教学技术手段，方能够使得学生的注意力充分地聚焦于教师的课堂教学，达到充分地激发起学生的语文课堂学习兴趣。微视频在现代中小学语文课堂教学中，利用图文并茂的课堂教学视频，有利于刺激学生的情感和视觉，激发了学生对语文课堂的学习兴趣。
（二）微视频的应用有利于拓宽学生的知识视野
在新的课程体制改革的大背景下，小学语文教师在进行课堂教学时，要特别注重对课外知识点的拓宽和延长，及时地为广大学生补充与课堂教学内容密切相关的基础性课外知识，更好地打开广大学生的视野。因此，应该拓展语文教学的基本内涵。我国小学语文教师需要做到善于运用当前现代化教育技术手段，以我国小学语文教材作为基础，不断丰富自己的教学内容，达到开阔学生视野的教育目的。通过微视频教学技术手段的运用，可以让学生的知识面和看待问题的角度得到拓宽。
二、微视频在小学语文教学中的应用策略
（一）微视频在不同教学模块的应用
我国小学对语文的教育，以培養和提高学生听、说、读、写等综合素质为主。因此，微视频在小学语文课堂中的运行与应用，需要充分地结合语文课堂教学的四个主要模块，开展一系列的专题性特色教育，实现良好的小学语文课堂教育效果。首先，微视频的广泛运用于小学语文汉字的学习中。汉字的阅读学习已经成了学生阅读过程的一个主要重点和一大难度，同时也成为是不断培养学生的阅读听说力和书写能力的重要依据。传统的汉字教学方法和教育手段过于机械，因此，教师们在语文课堂的汉字教学中，需要巧妙地充分运用一些借助微视频进行教学的各种展示形式。
比如针对一些特殊的繁体汉字，教师们可以充分利用微视频向学生详细展示这些汉字的具体读音、笔顺以及释义解释，让学生在学习汉字语文学习中能够产生自己的感受，提高了学习汉字语文阅读和口语学习效果;其次，微视频的广泛运用于小学语文课堂口语交际的教学中。口语交际，它涉及语文教学中的听、说两个主要的模块。小学语文老师们在组织和开展口语交际的训练时，可以考虑借助微视频的方法来创设口语交际课堂的教学情景，培养和发挥学生的语感，提高了学生的语言交际和肢体表达能力。此外，在对于小学语文阅读、写作这个模块的教学中，老师也可以巧妙地借助于微视频，培养学生对于阅读、写作的兴趣，提高学生的阅读和写作学习效果。
（二）微视频在不同教学环节的应用
在小学语文课堂教育的实践中，教师们可以把微视频融入各种教学环节之中，从而达到了提升学生的语文课堂学习效果。
首先，将微视频广泛运用于语文课堂的引导环节，激起了学生对语文的学习兴趣。在一堂课中，引导是一个极为关键的环节。小学语文可以巧妙地运用借助微视频的手段，通过丰富趣味性、感染力的方式制作微视频，吸引学生的兴趣和学习注意力，提高了课堂的实效性;其次，将微视频运用到重点和难度知识的演示与讲解这一环节。小学语文教师要利用微视频针对性强，主题鲜明的特征，对课堂中的重点和难点进行专题讲解，通过直观内容分解，将复杂的内容简化，达到突破传统的教学模式和重点难度的目标;最后，将微视频应用到课后巩固和复习的环节，通过微视频的手段来进行资源共享，学生可以在平台上寻找教师对专项内容讲解的视频进行观看，开展自主复习，提升学生的复习效果。
三、结语
在新课程体制改革的大背景下，小学语文老师们需要更加善于运用整合互联网的信息技术方法和手段，借助微视频的广泛运用，不断地优化和完善小学语文课堂的教学内容与形式，突破教学中的重点弱项，实现了激发小学生对语文知识的学习兴趣，提升小学语文课堂的教学质量。
参考文献：
[1]王觅.面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D].上海：华东师范大学，2013.
[2]姜宇.浅谈视频和动画在低年级语文课堂教学中的运用[J].求知导刊，2016（8）.
[3]刘婉丽.微课提升小学语文教师信息化教学能力的研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2015.
[4]胡亚青.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[D].福州：福建师范大学，2015.