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摘要：随着新课程改革的深入，对于学生的全面发展有了更高的要求，体育这门学科，多以户外活动为主要途径，而初中体育教育单一，要提高初中体育教学的实效性，就需要针对体育教学过程中存在的不足进行巧妙的設计和改革，这对促进学生的个性发展，提高学生对体育课的兴趣，以达到良好的教学目标有着极大的作用。
关键词：初中体育;教学方法;策略
在当前的教育改革中，体育教学是为了更好地提高学生的综合素质。在对学生进行体育知识讲解时，教师应该以优质、巧妙方式对课程教学进行设计，以此提升整体体育知识的讲解和传播力度， 让学生在体育活动过程中， 能实现高质量身体锻炼和心理的成长，所以在当前的体育教学模式中，不再只是单纯地进行教学，要让整个教学活动有机地结合在一起，在相互促进中增强学生的能力。
一、当前初中体育教学的现状
教师对此部分关注较少，初中生参与体育的积极性不高，甚至有些学校对体育课程也不太重视。所以教师对教学没有激情，体育活动的发展极端，有形式主义，也没有办法满足学生日益增长的需要。目前，媒体和新闻报道，我国初中生的身体素质不断下降，尤其是初中生，这也就存在着初中体育教学中存在着问题，特别是初中生在体育课程中的效率低下，除了长跑的比赛，还有乒乓球、排球、羽毛球等体育运动，但学生很少接触，现在仍有很多学生不了解体育对学生的重要性，理解“健康是最重要”的概念;另一方面，有限时间的体育教学不能提高学生的整体身体素质，不能保证每个学生都能积极地运用体育课程来达到正确的锻炼目的，更不能为其他学科提供更多的学习时间，这些不科学的做法，无助于提高教师的积极性，也导致初中生对体育失去兴趣，正是由于这种情况，不少初中教师在具体的教学活动中，教师对自己的行为和教学方法不太重视，也没有起到示范的主导作用，传统教学方法的影响仍然是部分教师主导的教学，存在着教师占教育主体地位和学生被动学习的现象。
二、提高初中体育教学有效性的方法
（一）增强体育老师队伍的师资力量建设
教师应该有丰富的知识才能应对课堂上出现的各种问题，在体育课堂上，我们还应该思考，我们的教育设计是否不能满足学生的需要，是否超出了学生的体育能力。因此，教师在带领学生进行长跑训练时，将学生分成长跑训练组，女生跑800米，男生跑1000米。在这样的活动中，满足初中生的生理需要，是他们可以达到的高度，让他们可以找到坚持的动力，为了加强体育教师的发展，教师还必须能够思考教学问题，进行自我反思，并且让其他老师帮助自己发现教学中的不足，互相交流，通过自我反思，不断提高体育教师的教学能力，开展高效、有意义的体育课程。
（二）小组训练， 主动参与
小组学习法以小组为基本单元，运用民主的教学法，突出学生主体地位，系统提高学生技能，培养学生的团队精神，促进初中体育的健康发展。例如学习足球的基本知识，教师应该对课堂上的每个学生都有深刻的了解。根据学生的个体差异，将学生分为五个学习小组，以均衡每个小组的学习能力。根据指定的小组，训练相应的技能，进行小组示范和领导，使每个小组的学生都能清楚地理解标准动作。例如，当我学习踢球动作时，我会一步一步地向学生讲解，讲解动作，使学生能直观、清晰地理解动作要点。在我示范之后，让他们进行练习，在实践过程中，他们反复把我所说的要点和注意事项汇集在一起，不断地讨论和改进，为学生重复示范动作，通过小组间的交流，在短时间内引导学生达到动作要点。引导学生思考和观察，在训练过程中找出行为存在哪些差异，让学生们更加了解。
（三）游戏教学，提高兴趣
游戏本身就是一种体育活动，是一种让每个阶段的学生都感到快乐的教学方法。教师应善于将游戏教学的方法运用到初中体育课中，提高学生对体育课堂教学的兴趣，教师要重视初中生对体育教育的兴趣，利用游戏，在初中使用游戏不是一种对课堂的亵渎，而是一种必不可少的教学方法，教师要注重课堂的生动，同时也开展活动，提高初中体育教学的效率，鼓励学生感受体育教学的乐趣。例如：在跑步的训练中，长跑是每个学生都头疼的问题，许多学生听到这个班正在进行长跑训练，他们的课堂精神马上就会消失，他们会很痛苦。这时我们可以引入一些趣味小游戏，如：接力跑、转身跑、比赛、警察抓小偷等等。然后对学生进行合理分组，通常当学生们听到游戏时，他们变得非常活跃，听完老师的规定，他们会保持愉快的心情，迫不及待地游戏，这让枯燥的远程训练充满了乐趣。在体育教学中实施游戏课，可以有效地获得强烈的学习兴趣，进行有效的体育锻炼。
教师在的教学活动中，要结合学生的学习经验，积极创新教学方法，丰富一般教育环境，让学生从身心方面得到有效拓展。为了提高初中体育教学的实效性，初中体育教师必须积极动脑，充分了解中学生的心理，积极运用现代教育技术，运用一切有利于优化体育教育效果的方法。
参考文献：
[1] 黄宗宏.巧妙设计教学法提高初中体育教学有效性策略分析[J].考试周刊，2019（50）.
[2] 吕科，李晓东.提高初中体育与健康教学有效性的策略[J].新课程教学（电子版），2020（20）.
关键词：初中体育;教学方法;策略
在当前的教育改革中，体育教学是为了更好地提高学生的综合素质。在对学生进行体育知识讲解时，教师应该以优质、巧妙方式对课程教学进行设计，以此提升整体体育知识的讲解和传播力度， 让学生在体育活动过程中， 能实现高质量身体锻炼和心理的成长，所以在当前的体育教学模式中，不再只是单纯地进行教学，要让整个教学活动有机地结合在一起，在相互促进中增强学生的能力。
一、当前初中体育教学的现状
教师对此部分关注较少，初中生参与体育的积极性不高，甚至有些学校对体育课程也不太重视。所以教师对教学没有激情，体育活动的发展极端，有形式主义，也没有办法满足学生日益增长的需要。目前，媒体和新闻报道，我国初中生的身体素质不断下降，尤其是初中生，这也就存在着初中体育教学中存在着问题，特别是初中生在体育课程中的效率低下，除了长跑的比赛，还有乒乓球、排球、羽毛球等体育运动，但学生很少接触，现在仍有很多学生不了解体育对学生的重要性，理解“健康是最重要”的概念;另一方面，有限时间的体育教学不能提高学生的整体身体素质，不能保证每个学生都能积极地运用体育课程来达到正确的锻炼目的，更不能为其他学科提供更多的学习时间，这些不科学的做法，无助于提高教师的积极性，也导致初中生对体育失去兴趣，正是由于这种情况，不少初中教师在具体的教学活动中，教师对自己的行为和教学方法不太重视，也没有起到示范的主导作用，传统教学方法的影响仍然是部分教师主导的教学，存在着教师占教育主体地位和学生被动学习的现象。
二、提高初中体育教学有效性的方法
（一）增强体育老师队伍的师资力量建设
教师应该有丰富的知识才能应对课堂上出现的各种问题，在体育课堂上，我们还应该思考，我们的教育设计是否不能满足学生的需要，是否超出了学生的体育能力。因此，教师在带领学生进行长跑训练时，将学生分成长跑训练组，女生跑800米，男生跑1000米。在这样的活动中，满足初中生的生理需要，是他们可以达到的高度，让他们可以找到坚持的动力，为了加强体育教师的发展，教师还必须能够思考教学问题，进行自我反思，并且让其他老师帮助自己发现教学中的不足，互相交流，通过自我反思，不断提高体育教师的教学能力，开展高效、有意义的体育课程。
（二）小组训练， 主动参与
小组学习法以小组为基本单元，运用民主的教学法，突出学生主体地位，系统提高学生技能，培养学生的团队精神，促进初中体育的健康发展。例如学习足球的基本知识，教师应该对课堂上的每个学生都有深刻的了解。根据学生的个体差异，将学生分为五个学习小组，以均衡每个小组的学习能力。根据指定的小组，训练相应的技能，进行小组示范和领导，使每个小组的学生都能清楚地理解标准动作。例如，当我学习踢球动作时，我会一步一步地向学生讲解，讲解动作，使学生能直观、清晰地理解动作要点。在我示范之后，让他们进行练习，在实践过程中，他们反复把我所说的要点和注意事项汇集在一起，不断地讨论和改进，为学生重复示范动作，通过小组间的交流，在短时间内引导学生达到动作要点。引导学生思考和观察，在训练过程中找出行为存在哪些差异，让学生们更加了解。
（三）游戏教学，提高兴趣
游戏本身就是一种体育活动，是一种让每个阶段的学生都感到快乐的教学方法。教师应善于将游戏教学的方法运用到初中体育课中，提高学生对体育课堂教学的兴趣，教师要重视初中生对体育教育的兴趣，利用游戏，在初中使用游戏不是一种对课堂的亵渎，而是一种必不可少的教学方法，教师要注重课堂的生动，同时也开展活动，提高初中体育教学的效率，鼓励学生感受体育教学的乐趣。例如：在跑步的训练中，长跑是每个学生都头疼的问题，许多学生听到这个班正在进行长跑训练，他们的课堂精神马上就会消失，他们会很痛苦。这时我们可以引入一些趣味小游戏，如：接力跑、转身跑、比赛、警察抓小偷等等。然后对学生进行合理分组，通常当学生们听到游戏时，他们变得非常活跃，听完老师的规定，他们会保持愉快的心情，迫不及待地游戏，这让枯燥的远程训练充满了乐趣。在体育教学中实施游戏课，可以有效地获得强烈的学习兴趣，进行有效的体育锻炼。
教师在的教学活动中，要结合学生的学习经验，积极创新教学方法，丰富一般教育环境，让学生从身心方面得到有效拓展。为了提高初中体育教学的实效性，初中体育教师必须积极动脑，充分了解中学生的心理，积极运用现代教育技术，运用一切有利于优化体育教育效果的方法。
参考文献：
[1] 黄宗宏.巧妙设计教学法提高初中体育教学有效性策略分析[J].考试周刊，2019（50）.
[2] 吕科，李晓东.提高初中体育与健康教学有效性的策略[J].新课程教学（电子版），2020（20）.