【摘 要】
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“横成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.”常有学生虽然在数学的学习中投入了大量时间和精力,但是因为不能掌握数学学习的技巧,为怎样学好数学困惑不
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“横成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.”常有学生虽然在数学的学习中投入了大量时间和精力,但是因为不能掌握数学学习的技巧,为怎样学好数学困惑不已,究其原因是没有掌握好的学习方法,所以总感觉题目千变万化,无法适应,而对数学的学习望而却步,最终事倍功半,成绩始终无法达到令人满意的程度.其实数学作为初中一门基础学科,并没有想象的那么难,只要认清问题实质,一切都可以迎刃而解了.
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千教万教,教人求真,千学万学,学做真人!这是陶行知先生说的话.而班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分,是班级管理的组织和引导者.只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任
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摘 要：在现代化的教育理念下，我国教育在不断的改革，其主要倡导素质教育为主，培养学生的综合素质。在小学语文教学中，引进递进循环式教学策略，引导学生循序渐进地掌握知识，理解知识，以便将其熟练的运用。本文就小学语文递进循环式教学策略的概念进行分析，探讨小学语文递进循环式教学策略的实施，从而有效地提高小学语文教学质量，培养学生语文综合运用能力。 关键词：小学语文；递进循环式教学策略；效果研究 小学语
摘 要：建构科学概念是贯彻小学科学课标以探究式学习为主的课本课程理念。在小学科学课程教学中，如何贯彻指向科学概念的探究，使学生在探究活动中更好地形成科学概念，对此进行了建构科学概念模型的教学策略探究。 关键词：小学科学；建构；科学概念 周光召先生说：“科学教育不应该传授给学生支离破碎、脱离生活的抽象理论和事实，而应当慎重选择一些重要的科学概念，用恰当、生动的方法，帮助孩子们建立一个完整的对世界