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摘 要：小学语文是小学教育中的基础学科，这一学科能够帮助学生提高逻辑能力、分析能力、记忆能力以及阅读能力等。在新课程背景下，传统的教学方式已经无法满足学生的需求，因此要求小学语文教学与时俱进，创新教学方式，教师是教学过程中的主导人物，因此有必要提高自己的教学水平。本文主要是结合新课程背景下小学语文教学中的问题进行分析，并且提出了相关的对策。
关键词：新课程；小学语文教学；问题和对策
小学生在学习语文的过程中，由于自身的知识水平不高，学习能力不足，就会遇到很多的问题。在这种情况下，如果教师还是一味地进行讲课，不重视学生的学习能力和接受能力，就会适得其反。因此需要分析教学中的问题，注重师生之间的交流，找到相应的对策，才能提高教学的质量。
一、 新课程背景下小学语文教学中存在的问题
（一） 教师对课文了解不深
教师是语文教学过程中的主导人物，不过在教学的过程中，经常发现很多的教师对课文内容没有深入的了解，多数教师都是停留在表面意义的解读，但是没有挖掘课文的潜在内涵，导致教学的效果不理想。教师如果没有深入地了解课文，那么在教学时就无法激发学生的思考，不利于培养学生的语文阅读能力和分析能力。
（二） 语文教育观念不够先进
随着新课程的不断改革，教材内容已经发生了变化，但是由于教师常年处于同一个工作岗位上，经常出现思想僵化的情况，尤其是很多教师在教学的过程中缺乏创新意识，沿袭原有的教学理论进行教学，主要重视学生的考试能力，不利于全面培养学生的综合能力。在教学的过程中，教师缺乏先进的教育观念，不重视提高学生的语文素养和语言运用能力。导致学生的主观能动性得不到充分的发挥，语文教学不是简单的记忆背诵，而是对学生综合能力的培养，教师如果不能在教学过程中改进观念，不利于学生创造性思维的培养。
（三） 教学目的不明确
很多教师认为语文教学比较简单，尤其是在备课的时候，一些教师认为只要在课堂上进行解读和要求学生背诵就可以了，因此在课前没有做好充分的教學计划，没有按照学生的特点进行教学，导致教学过程中经常出现脱节的情况。尤其是学生对课文内容理解并不充分，往往就要开始学习新的课文，不利于学生的理解，在教学的过程中，小学生的知识水平和学习能力都不高，小学生的思维能力不足，如果教师的教学目的不明确，就很容易将学生带入误区。
（四） 没有充分利用远程教育资源
在新课改的背景下，小学语文教学的模式发生了改变，尤其是科学技术的发展，每个人都与互联网息息相关。小学教学的过程中，如果能利用现代远程教育，就能够提高教学的效率。目前很多的教师并不具备专业的信息技术能力，尤其是很多小学的教学设备不够先进，因此远程教育资源没有得到充分的利用，一些年纪较大的教师不会利用信息技术，学校也没有合理地使用一些光盘资源，导致了资源的浪费。
（五） 缺乏良好的课堂氛围
在传统的教学模式中，教学方式主要是教师采用板书的形式，学生看到的只有粉笔和黑板，因此学习的过程比较枯燥乏味，尤其是在小学生好奇心比较重的阶段，这种学习模式比较被动。课堂氛围不够活跃，导致学生对语文课程的学习缺乏兴趣，因此直接影响着语文学习的质量。
二、 新课程背景下小学语文教学的发展策略
（一） 做好教学准备阶段的工作
在教学过程中，要想提高小学语文教学的质量，首先要重视教学准备阶段的工作，教师要将备课的工作做好，才能保证教学的质量。教师需要认清自己的角色，新课程背景下，不能过度强调教师的主体地位，要明确学生是学习的主体，要结合学生的学习能力和特点进行教学，认识到学生学习能力的不同，帮助学生及时地解决问题，因材施教。小学语文教学离不开教材，因此在教学的过程中，教师首先要对教材有深入的了解，只有教师充分地理解了教材内容，才能将知识更好地传达给学生。在备课的过程中要保证教学内容的完整性，不能为了节省时间忽略重要的教学知识。结合小学生的学习特点进行分析，才能不断的提高教育质量和效率。
（二） 更新小学语文教学观念
随着课程的不断改革，教师需要具备足够的教学素质，因此要努力更新教学观念，打破传统的教学思想。尤其是要严格按照新课程的要求进行教学，要让学生在课堂上能够充分的发挥主观能动性。除了基本的语文知识教学，教师还要注意培养学生的思想道德素质，提高学生的综合素质和能力，除了语言技能之外，要具备良好的品德。在全民素质教育的前提下，小学语文教育应该发挥其自身的优势。
（三） 营造良好的教学氛围
为了不断的提高教学的效果，教师需要注意营造良好的课堂氛围，由于小学生的语文知识学习主要是在课堂之上，因此活跃的课堂氛围有助于学生更好的掌握知识，同时也能锻炼学生的语言表达能力和分析能力。在课堂上，教师不能只是说教，而是要珍惜课堂机会，积极进行师生的交流。在课堂教学的过程中，教师需要尊重每一个学生，鼓励和表扬表现较好的学生，平等对待每一个学生，让学生对教师产生信赖感。
（四） 加强资源建设
新课程背景下，可以利用的教学资源非常多，尤其是在信息技术的支持下，教师应该多方面地利用各种教学资源。现代远程教学资源有助于提高学生的学习能力，因此可以利用学校的网络平台，开阔学生的视野。充分利用各种教学工具，能够不断地提高学生的语文素养。
（五） 丰富教学方式
教师除了必备的教学能力之外，要注意完善自己的教学方式，尤其是在小学语文教学过程中，结合不同的教学内容，教师应该注意创新，设计教学方式要符合学生的实际需求，让学生能够主动的参与课堂学习，尤其是要明确教学的目标，合理地使用各种教学资源，培养学生自主学习的能力。
总之，在新课程背景下，为了不断地提高小学语文教学的质量和效率，就需要针对目前教学过程中的问题进行分析，尤其是要不断地改进语文教学的方法，利用现有的教学资源，努力提高小学生对语文学科的学习兴趣，这样才能为社会培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1] 常凤侠.新课程背景下小学语文有效教学策略的研究[J].中国校外教育，2015（32）.
[2] 袁静.新课程理念下小学语文有效教学策略探索[J].吉林教育，2015（17）.
[3] 沙美莲.如何在小学语文教学中培养学生良好的心理素质[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（09）.
作者简介：余洁，四川省泸州市叙永县天池镇中心小学。
关键词：新课程；小学语文教学；问题和对策
小学生在学习语文的过程中，由于自身的知识水平不高，学习能力不足，就会遇到很多的问题。在这种情况下，如果教师还是一味地进行讲课，不重视学生的学习能力和接受能力，就会适得其反。因此需要分析教学中的问题，注重师生之间的交流，找到相应的对策，才能提高教学的质量。
一、 新课程背景下小学语文教学中存在的问题
（一） 教师对课文了解不深
教师是语文教学过程中的主导人物，不过在教学的过程中，经常发现很多的教师对课文内容没有深入的了解，多数教师都是停留在表面意义的解读，但是没有挖掘课文的潜在内涵，导致教学的效果不理想。教师如果没有深入地了解课文，那么在教学时就无法激发学生的思考，不利于培养学生的语文阅读能力和分析能力。
（二） 语文教育观念不够先进
随着新课程的不断改革，教材内容已经发生了变化，但是由于教师常年处于同一个工作岗位上，经常出现思想僵化的情况，尤其是很多教师在教学的过程中缺乏创新意识，沿袭原有的教学理论进行教学，主要重视学生的考试能力，不利于全面培养学生的综合能力。在教学的过程中，教师缺乏先进的教育观念，不重视提高学生的语文素养和语言运用能力。导致学生的主观能动性得不到充分的发挥，语文教学不是简单的记忆背诵，而是对学生综合能力的培养，教师如果不能在教学过程中改进观念，不利于学生创造性思维的培养。
（三） 教学目的不明确
很多教师认为语文教学比较简单，尤其是在备课的时候，一些教师认为只要在课堂上进行解读和要求学生背诵就可以了，因此在课前没有做好充分的教學计划，没有按照学生的特点进行教学，导致教学过程中经常出现脱节的情况。尤其是学生对课文内容理解并不充分，往往就要开始学习新的课文，不利于学生的理解，在教学的过程中，小学生的知识水平和学习能力都不高，小学生的思维能力不足，如果教师的教学目的不明确，就很容易将学生带入误区。
（四） 没有充分利用远程教育资源
在新课改的背景下，小学语文教学的模式发生了改变，尤其是科学技术的发展，每个人都与互联网息息相关。小学教学的过程中，如果能利用现代远程教育，就能够提高教学的效率。目前很多的教师并不具备专业的信息技术能力，尤其是很多小学的教学设备不够先进，因此远程教育资源没有得到充分的利用，一些年纪较大的教师不会利用信息技术，学校也没有合理地使用一些光盘资源，导致了资源的浪费。
（五） 缺乏良好的课堂氛围
在传统的教学模式中，教学方式主要是教师采用板书的形式，学生看到的只有粉笔和黑板，因此学习的过程比较枯燥乏味，尤其是在小学生好奇心比较重的阶段，这种学习模式比较被动。课堂氛围不够活跃，导致学生对语文课程的学习缺乏兴趣，因此直接影响着语文学习的质量。
二、 新课程背景下小学语文教学的发展策略
（一） 做好教学准备阶段的工作
在教学过程中，要想提高小学语文教学的质量，首先要重视教学准备阶段的工作，教师要将备课的工作做好，才能保证教学的质量。教师需要认清自己的角色，新课程背景下，不能过度强调教师的主体地位，要明确学生是学习的主体，要结合学生的学习能力和特点进行教学，认识到学生学习能力的不同，帮助学生及时地解决问题，因材施教。小学语文教学离不开教材，因此在教学的过程中，教师首先要对教材有深入的了解，只有教师充分地理解了教材内容，才能将知识更好地传达给学生。在备课的过程中要保证教学内容的完整性，不能为了节省时间忽略重要的教学知识。结合小学生的学习特点进行分析，才能不断的提高教育质量和效率。
（二） 更新小学语文教学观念
随着课程的不断改革，教师需要具备足够的教学素质，因此要努力更新教学观念，打破传统的教学思想。尤其是要严格按照新课程的要求进行教学，要让学生在课堂上能够充分的发挥主观能动性。除了基本的语文知识教学，教师还要注意培养学生的思想道德素质，提高学生的综合素质和能力，除了语言技能之外，要具备良好的品德。在全民素质教育的前提下，小学语文教育应该发挥其自身的优势。
（三） 营造良好的教学氛围
为了不断的提高教学的效果，教师需要注意营造良好的课堂氛围，由于小学生的语文知识学习主要是在课堂之上，因此活跃的课堂氛围有助于学生更好的掌握知识，同时也能锻炼学生的语言表达能力和分析能力。在课堂上，教师不能只是说教，而是要珍惜课堂机会，积极进行师生的交流。在课堂教学的过程中，教师需要尊重每一个学生，鼓励和表扬表现较好的学生，平等对待每一个学生，让学生对教师产生信赖感。
（四） 加强资源建设
新课程背景下，可以利用的教学资源非常多，尤其是在信息技术的支持下，教师应该多方面地利用各种教学资源。现代远程教学资源有助于提高学生的学习能力，因此可以利用学校的网络平台，开阔学生的视野。充分利用各种教学工具，能够不断地提高学生的语文素养。
（五） 丰富教学方式
教师除了必备的教学能力之外，要注意完善自己的教学方式，尤其是在小学语文教学过程中，结合不同的教学内容，教师应该注意创新，设计教学方式要符合学生的实际需求，让学生能够主动的参与课堂学习，尤其是要明确教学的目标，合理地使用各种教学资源，培养学生自主学习的能力。
总之，在新课程背景下，为了不断地提高小学语文教学的质量和效率，就需要针对目前教学过程中的问题进行分析，尤其是要不断地改进语文教学的方法，利用现有的教学资源，努力提高小学生对语文学科的学习兴趣，这样才能为社会培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1] 常凤侠.新课程背景下小学语文有效教学策略的研究[J].中国校外教育，2015（32）.
[2] 袁静.新课程理念下小学语文有效教学策略探索[J].吉林教育，2015（17）.
[3] 沙美莲.如何在小学语文教学中培养学生良好的心理素质[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（09）.
作者简介：余洁，四川省泸州市叙永县天池镇中心小学。