摘要：临床医学专业由于受开设时间的限制，专业学位培养过程还不够成熟，存在的各种问题或多或少影响了培养的整个过程。本文通过分析临床医学专业学位研究生教育及规范化管理中存在的不足，旨在找到提高医学专业学位研究生规范化管理的方法及对策。
　　关键词：医学专业学位；研究生；规范化
　　一、医学院临床医学专业学位研究生培养过程中主要存在的问题
　　1课程设置欠合理
　　临床医学专业开始专业学位研究生培养的几年，还没能很好把握专业学位研究生的课程学习要求，跟着学术型研究生一起进行课程学习，花大量时间在基础课程的学习上，医学与人文相结合的课程开展甚少，没有注重医学研究生在临床实践中人文素质教育，没有很好地将专业型研究生与学术型研究生的培养模式区分开。
　　2导师过于强调研究生的基础研究，忽略专业学位研究生的培养要求
　　研究生导师发表多少高影响因子论文及申请到多少项重要课题，已成为研究生导师考评机制中的重要一项，为了完成相关任务，在研究生还在进行理论课程学习时就已经将研究生送入实验室进行课题研究。这与专业学位研究生培养方案要求的进行科室轮转学习33个月大相径庭。
　　3忽略临床轮转工作，影响了专业学位研究生的创新
　　导师是研究生培养过程中的主要负责人，但由于部分导师临床工作任务繁重，因此对专业学位研究生的培养工作中的各个环节，不能很好落实到位，包括专业学位研究生的临床轮转培养计划、课题的开题报告及中期成果考核等。
　　二、研究生教育管理秘书的重要性
　　1统筹管理
　　专业型研究生进入临床轮转工作时，教育管理秘书配合导师首先对他们的临床轮转工作进行指导和规划，明确他们在本科室需要学习的具体时间，需要掌握的基础理论知识、需要熟悉的各项专业技能。根据研究生的具体情况，具有针对性地制订研究生科室轮转和专科定向训练计划，安排好研究生的临床能力训练。
　　2将培养的各个细节落实到位
　　一些院校对专业学位研究生的学术要求较低，取消了毕业生发表论文的要求，导致一些临床专业学位研究生认为自己的临床科研压力小，只需要掌握临床基本技能即可，从而放低了对自身的要求，所选课题缺乏创新。科室对专业学位研究生开题报告工作不够重视，研究生的开题报告流于形式，没能将开题的意义真正凸显出来。开题起到把好研究生科研工作方向第一关的重要作用，各科教育管理秘书可以统筹安排科室研究生进行科研开题工作汇报，组织科里专家对研究生课题研究汇报内容进行评议，及时将意见反馈给研究生，便于研究生科研设计时少走弯路。中期考核是对研究生临床实践工作、课题开展情况的总结汇报，科室教育管理秘书可以组织中期考核汇报会，让每个专业学位研究生就自己所进行的临床实践工作、科研取得进展进行汇报，及时发现自身不足。
　　3完善专业学位研究生质量保障
　　建立临床医学专业学位研究生临床轮转考核，明确出科考核内容很重要。但是在实际临床工作中，很多研究生虽然参加了科室轮转，但是出科考试并不严格，有的研究生甚至都没有参加出科考试，而是形式化地请科里老师在考核表上签字，表示转科学习结束，没能真正体现转科学习的目的。研究生教育管理秘书可以将专业学位研究生出科考核落实到位，组织轮转的学生进行出科考核，请相关专家进行操作考试评分，对考核不合格的学生可适当延长该科室的临床轮转工作，直至考核符合要求。
　　总而言之，临床专业学位研究生培养是多因素影响下的复杂过程，设立临床专业教育管理秘书，为更好地培养高水平、高素质、研究型临床医师打下了坚实基础。
　　参考文献：
　　王丽华， 朱才众， 赵坤，等加强临床医学专业学位研究生实践能力培养的思考中华医学教育， 2013（05）.
　　王洪恩， 吉峰， 潘兴丽，等临床医学专业学位研究生特色培养模式的构建济宁医学院学报， 2013（06）.