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本科毕业论文是高等学校本科教育中一项综合性和实践性的教学环节，主要培养学生对知识和技能的综合运用能力及独立分析问题、解决问题的能力，使学生具有从事本专业工作或进行相关科学研究的能力。毕业论文质量的高低反映了学生对所学专业基础知识的掌握情况，运用所学知识进行科学研究的能力，也是衡量学生是否具有从事专业工作必备的理论素养的一个标志。毕业论文质量也反映了高等学校的教学管理水平、教师的教学和科研水平，综合反映学校的教育质量和办学水平。
生物技术专业是理学学科中培养高等生物技术应用型人才的专业，根据专业的特点和社会对人才的需求，要求该专业的学生在掌握生物技术基本理论知识的同时，还应具有较强的实践动手能力和创新能力。毕业论文工作则是培养学生的实际操作能力和创新能力的重要环节，然而近十几年来，高等学校本科毕业论文整体质量下滑已是不容忽视的事实。我校生物技术专业学生在做本科毕业论文实验时，积极性普遍不高，学校、指导教师和学生对毕业论文的重视程度不够，实验经费严重不足以及学生不会撰写毕业论文等，造成了我院学生毕业论文质量的下滑。针对毕业论文教学中存在的这些问题，结合前人的实践和自身在毕业论文中的指导经验，我提出以下几点提高本科毕业论文质量的措施。
一、提高学生对毕业论文的重视程度
学生对毕业论文的重视程度影响着毕业论文的质量。目前，高校大多数学生把撰写毕业论文当成一项作业来完成，存在只要完成作业，教师总得给60分的心理。并且，学校对毕业论文成绩的评定也没有一个明确的规定，这也导致了学生对毕业论文的重视程度不足。
由此，学校方面应出台严格的政策，从大学一年级第二学期开始，每个学期的教学中应有与毕业论文相关的课程或宣传。尤其是实验教学，可以尝试由传统的教师准备实验、学生机械地操作，变为开放式实验。也可由上交实验报告变为提交论文，使学生认识到毕业论文的写作并不是很难，也不是机械地完成一项作业，而是未来从事工作或进行科研的一项基本技能。经过多次有针对性的训练，让学生从意识上提高对毕业论文的重视程度，结合学生大学三年专业知识的学习，从根本上提高学生进行科研的能力，分析问题和解决问题的能力，切实提高毕业论文的质量，为学生以后的工作和科研做准备。
二、加强实验技能训练
我校存在个别学生，考研理论成绩很高，却由于复试时实验操作技能较差而未能被录取的情况。因此做好毕业论文工作首先要做好毕业论文课题的实验工作。
我院从大学一年级起，学生就开始进入实验室上实验课程，一直延续到大学三年级，涉及实验教学的课程有植物学、动物学、微生物学、生物化学、植物生理学、分子生物学、基因工程、发酵工程、酶工程、生物分离工程、生物技术大实验等。这些实验课程的开展有利于提高学生的动手操作能力，为学生独立完成毕业论文的实验内容打下基础。
从课程实验开始，教师就应引导学生树立“实验要细心，操作按规程，安全有保证”的认真做事的理念，在实验过程中锻炼学生不怕吃苦，不怕失败，勇于探索的精神。此外，从实验课的准备阶段到强化训练阶段，可以让学生分组参与到不同的实验项目中，让学生在实验教师的指导下，独立进行玻璃器皿的清洗，低值易耗品的收集、试剂配制、简单仪器调试等。在此过程中，实验教师要严密注意学生对常用的电子天平、移液管、量筒等仪器的规范使用和操作。从實验基本动手操作开始，在日常实验中规范学生动手能力，为未来的毕业论文实验奠定坚实基础。
三、加强论文写作训练，严格答辩程序
毕业论文的写作是一个循序渐进的过程，不是学校开设一门论文写作课程就能提高学生写作能力的，需要学生平时多加训练，学生不仅要了解论文写作的要求、要点，还要学会搜集写作素材。我院学生大一主要是基础课程的学习，进入二年级开始接触专业基础课，在日常课程教学中任课教师应多布置与本课程相关的小论文，使学生学会材料的收集、数据资料的整理，论文撰写的一般格式等。大三学生开始进入实验室做科研技能训练。在此期间，我院大部分学生会完成毕业论文的实验内容。此时，指导教师可以要求学生完成毕业论文的初稿，并据此给出学生科研技能训练的成绩。任课教师也可以在课程教学中让学生参与进来，督促学生整理出部分内容，进行课堂授课，使学生在日常教学中得到锻炼。学生有了多种形式的锻炼和写作知识的储备，就不会在撰写毕业论文时一头雾水，不知从何做起，这样能从根本上提高学生的写作能力，并保证毕业论文的质量。
我校毕业论文的答辩是由学院各个教学部负责，教师和学生分小组进行，原则上指导教师和所带科研学生分属不同小组，每位学生陈述和答辩时间15分钟左右。答辩小组教师根据学生的论文质量、创新、陈述和答辩四部分评定答辩成绩，学生论文的最终成绩由指导教师、评阅人和答辩成绩综合评定。但实际评定成绩时，部分教师并不能做到完全客观公正，因此应随机抽取30%-40%的学生参加院级公开答辩，学校也应随机抽取5%-10%的学生参加校级答辩，答辩通过即可获得毕业资格证书，这样才能有效地提高毕业论文质量。
四、加强教师的指导作用
毕业论文的全过程，包括从毕业论文任务书的下达、开题报告、中期检查、外文翻译、综述和毕业论文终稿，都需要学生与指导教师的沟通与配合，以学生为主体，以教师为指导的方式进行。然而近年来，由于高校的扩招，在許多高校一名教师指导10个甚至更多的学生的情况已屡见不鲜。由于很多教师本身又有教学和科研的压力，在毕业论文的指导上往往缺乏更多的时间。并且，教师指导毕业论文质量的高低对其指导下届学生和职称评定等都不挂钩，这也导致了部分教师指导毕业论文时责任心不强。这些现象直接导致了学生在做毕业论文工作时不积极，不主动。一些毕业生甚至不理解为什么要做毕业论文，做毕业论文与他们找工作和进一步学习深造没有什么相关性，在这样的氛围中要想得到较高质量的毕业论文几乎不可能。因此，制定教师指导毕业论文激励制度，从而带动指导教师以高度负责的态度指导毕业论文，充分调动他们的主动性和积极性，加强教师的干预作用，可有效地提高学生对毕业论文的重视程度。
五、增加毕业论文经费投入
本科毕业论文质量反映了一所高校教学水平的高低，在教育部推行的本科教学工作水平评估中，毕业论文作为一个重要的二级指标，被单列在评估指标体系的一级指标教学效果之中，说明了本科毕业论文在高校教学中的重要性。然而，我院每位学生毕业论文的实验经费平均仅有100元。对于生物技术专业的学生来说，这几乎不能完成任何实验中的一项参数的测定，而生物技术专业的实验项目，很大一部分都是与生产实际密切相关的，如果没有给予一定的经费保障，就会使教师指导毕业论文的积极性大打折扣。由此，适当加大毕业论文实验经费的投入，才能有助于提高教师指导的积极性，保证毕业论文的质量。
六、加强学校的监管作用
各大高校教务处都有文件规范毕业论文的考核标准，但这一标准或者是太过空洞宽松，表述不够严谨，或者是执行时不够严格规范，导致学生的毕业论文只要上交就能够达标，因此学生从不会因为毕业论文成绩不合格而不能正常毕业。这也导致了学生没有危机感，不会花大时间去完成一篇高质量的论文。由此，对于本科毕业论文的基本质量标准，例如纸张要求、论文格式要求，学校要制定统一的标准并严格把关；学校教务部门应制定毕业论文全过程的各个时间节点，组织专门人员到各个学院检查监督各学院学生完成情况，而不是仅仅下达任务，或者学生离校后才对所有资料进行检查；学校也可要求毕业论文进行查重，与网上重复率太高的论文必须经修改达标后才能参加答辩；也可以将权利适当下放到各个二级学院，因为各个学院专业不同、学生生源情况不同，各学院可根据实际情况制定更适合本院的质量标准，教务处监督各院的实施情况。
总之，提高毕业论文质量需要提高教师的教学科研能力和学生的重视程度，也需要各相关部门的相互协调配合。而且，毕业论文质量的提高也能够更好地服务于科研和生产实际。
参考文献：
[1] 周卫东，陈宏伟，宋慧等.提高本科毕业设计（论文）质量的探索[J].继续教育研究，2009（5）：128-129.
[2] 李伟.提高生物技术专业本科毕业论文质量的几点思考[J].科技信息，2011（20）：40.
[ 责任编辑 张亚欣 ]
生物技术专业是理学学科中培养高等生物技术应用型人才的专业，根据专业的特点和社会对人才的需求，要求该专业的学生在掌握生物技术基本理论知识的同时，还应具有较强的实践动手能力和创新能力。毕业论文工作则是培养学生的实际操作能力和创新能力的重要环节，然而近十几年来，高等学校本科毕业论文整体质量下滑已是不容忽视的事实。我校生物技术专业学生在做本科毕业论文实验时，积极性普遍不高，学校、指导教师和学生对毕业论文的重视程度不够，实验经费严重不足以及学生不会撰写毕业论文等，造成了我院学生毕业论文质量的下滑。针对毕业论文教学中存在的这些问题，结合前人的实践和自身在毕业论文中的指导经验，我提出以下几点提高本科毕业论文质量的措施。
一、提高学生对毕业论文的重视程度
学生对毕业论文的重视程度影响着毕业论文的质量。目前，高校大多数学生把撰写毕业论文当成一项作业来完成，存在只要完成作业，教师总得给60分的心理。并且，学校对毕业论文成绩的评定也没有一个明确的规定，这也导致了学生对毕业论文的重视程度不足。
由此，学校方面应出台严格的政策，从大学一年级第二学期开始，每个学期的教学中应有与毕业论文相关的课程或宣传。尤其是实验教学，可以尝试由传统的教师准备实验、学生机械地操作，变为开放式实验。也可由上交实验报告变为提交论文，使学生认识到毕业论文的写作并不是很难，也不是机械地完成一项作业，而是未来从事工作或进行科研的一项基本技能。经过多次有针对性的训练，让学生从意识上提高对毕业论文的重视程度，结合学生大学三年专业知识的学习，从根本上提高学生进行科研的能力，分析问题和解决问题的能力，切实提高毕业论文的质量，为学生以后的工作和科研做准备。
二、加强实验技能训练
我校存在个别学生，考研理论成绩很高，却由于复试时实验操作技能较差而未能被录取的情况。因此做好毕业论文工作首先要做好毕业论文课题的实验工作。
我院从大学一年级起，学生就开始进入实验室上实验课程，一直延续到大学三年级，涉及实验教学的课程有植物学、动物学、微生物学、生物化学、植物生理学、分子生物学、基因工程、发酵工程、酶工程、生物分离工程、生物技术大实验等。这些实验课程的开展有利于提高学生的动手操作能力，为学生独立完成毕业论文的实验内容打下基础。
从课程实验开始，教师就应引导学生树立“实验要细心，操作按规程，安全有保证”的认真做事的理念，在实验过程中锻炼学生不怕吃苦，不怕失败，勇于探索的精神。此外，从实验课的准备阶段到强化训练阶段，可以让学生分组参与到不同的实验项目中，让学生在实验教师的指导下，独立进行玻璃器皿的清洗，低值易耗品的收集、试剂配制、简单仪器调试等。在此过程中，实验教师要严密注意学生对常用的电子天平、移液管、量筒等仪器的规范使用和操作。从實验基本动手操作开始，在日常实验中规范学生动手能力，为未来的毕业论文实验奠定坚实基础。
三、加强论文写作训练，严格答辩程序
毕业论文的写作是一个循序渐进的过程，不是学校开设一门论文写作课程就能提高学生写作能力的，需要学生平时多加训练，学生不仅要了解论文写作的要求、要点，还要学会搜集写作素材。我院学生大一主要是基础课程的学习，进入二年级开始接触专业基础课，在日常课程教学中任课教师应多布置与本课程相关的小论文，使学生学会材料的收集、数据资料的整理，论文撰写的一般格式等。大三学生开始进入实验室做科研技能训练。在此期间，我院大部分学生会完成毕业论文的实验内容。此时，指导教师可以要求学生完成毕业论文的初稿，并据此给出学生科研技能训练的成绩。任课教师也可以在课程教学中让学生参与进来，督促学生整理出部分内容，进行课堂授课，使学生在日常教学中得到锻炼。学生有了多种形式的锻炼和写作知识的储备，就不会在撰写毕业论文时一头雾水，不知从何做起，这样能从根本上提高学生的写作能力，并保证毕业论文的质量。
我校毕业论文的答辩是由学院各个教学部负责，教师和学生分小组进行，原则上指导教师和所带科研学生分属不同小组，每位学生陈述和答辩时间15分钟左右。答辩小组教师根据学生的论文质量、创新、陈述和答辩四部分评定答辩成绩，学生论文的最终成绩由指导教师、评阅人和答辩成绩综合评定。但实际评定成绩时，部分教师并不能做到完全客观公正，因此应随机抽取30%-40%的学生参加院级公开答辩，学校也应随机抽取5%-10%的学生参加校级答辩，答辩通过即可获得毕业资格证书，这样才能有效地提高毕业论文质量。
四、加强教师的指导作用
毕业论文的全过程，包括从毕业论文任务书的下达、开题报告、中期检查、外文翻译、综述和毕业论文终稿，都需要学生与指导教师的沟通与配合，以学生为主体，以教师为指导的方式进行。然而近年来，由于高校的扩招，在許多高校一名教师指导10个甚至更多的学生的情况已屡见不鲜。由于很多教师本身又有教学和科研的压力，在毕业论文的指导上往往缺乏更多的时间。并且，教师指导毕业论文质量的高低对其指导下届学生和职称评定等都不挂钩，这也导致了部分教师指导毕业论文时责任心不强。这些现象直接导致了学生在做毕业论文工作时不积极，不主动。一些毕业生甚至不理解为什么要做毕业论文，做毕业论文与他们找工作和进一步学习深造没有什么相关性，在这样的氛围中要想得到较高质量的毕业论文几乎不可能。因此，制定教师指导毕业论文激励制度，从而带动指导教师以高度负责的态度指导毕业论文，充分调动他们的主动性和积极性，加强教师的干预作用，可有效地提高学生对毕业论文的重视程度。
五、增加毕业论文经费投入
本科毕业论文质量反映了一所高校教学水平的高低，在教育部推行的本科教学工作水平评估中，毕业论文作为一个重要的二级指标，被单列在评估指标体系的一级指标教学效果之中，说明了本科毕业论文在高校教学中的重要性。然而，我院每位学生毕业论文的实验经费平均仅有100元。对于生物技术专业的学生来说，这几乎不能完成任何实验中的一项参数的测定，而生物技术专业的实验项目，很大一部分都是与生产实际密切相关的，如果没有给予一定的经费保障，就会使教师指导毕业论文的积极性大打折扣。由此，适当加大毕业论文实验经费的投入，才能有助于提高教师指导的积极性，保证毕业论文的质量。
六、加强学校的监管作用
各大高校教务处都有文件规范毕业论文的考核标准，但这一标准或者是太过空洞宽松，表述不够严谨，或者是执行时不够严格规范，导致学生的毕业论文只要上交就能够达标，因此学生从不会因为毕业论文成绩不合格而不能正常毕业。这也导致了学生没有危机感，不会花大时间去完成一篇高质量的论文。由此，对于本科毕业论文的基本质量标准，例如纸张要求、论文格式要求，学校要制定统一的标准并严格把关；学校教务部门应制定毕业论文全过程的各个时间节点，组织专门人员到各个学院检查监督各学院学生完成情况，而不是仅仅下达任务，或者学生离校后才对所有资料进行检查；学校也可要求毕业论文进行查重，与网上重复率太高的论文必须经修改达标后才能参加答辩；也可以将权利适当下放到各个二级学院，因为各个学院专业不同、学生生源情况不同，各学院可根据实际情况制定更适合本院的质量标准，教务处监督各院的实施情况。
总之，提高毕业论文质量需要提高教师的教学科研能力和学生的重视程度，也需要各相关部门的相互协调配合。而且，毕业论文质量的提高也能够更好地服务于科研和生产实际。
参考文献：
[1] 周卫东，陈宏伟，宋慧等.提高本科毕业设计（论文）质量的探索[J].继续教育研究，2009（5）：128-129.
[2] 李伟.提高生物技术专业本科毕业论文质量的几点思考[J].科技信息，2011（20）：40.
[ 责任编辑 张亚欣 ]