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动画片中的一些场景和人物形象往往都是根据实际生活而设计的，并根据不同的要求对其进行夸张。片中的一些夸张手法会深深地吸引住孩子们的目光，是小学美术教学中的重要教学资源。教学中要根据教学内容的需要和学生的学习特点，充分利用好动画资源，引导学生学习美术的兴趣。
一、动画片的类型与特点
（一）动画片的类型
动画片的发展历史当属美国最为悠久。不过发展到当代，却是日本独占鳌头，所以，在对其进行归类时，大部分学者都按照日本的动画进行划分。从艺术角度可以分为水墨、水彩、木偶以及剪纸动画；从空间视觉可以归分为二维和三维动画；从文学角度又可以分为幽默讽刺、科学教育等类型。其实，在现实中，因为个人所处的角度有所不同，所以对分类也存在不同程度的差异。
（二）动画片的特点
1.夸张性
动画片中的一些场景和人物形象往往都是根据实际生活而设计的，并根据不同的要求对其进行夸张。片中的一些夸张手法会深深地吸引住孩子们的目光。当然，这些手法的运用不但能使孩子们全面地认识生活，还可以有效地提高他们的现象力以及形象思维力。
2.形象性
在进行制作的时候，融入一些著名的文学作品。把这些作品转变成一幅幅有生命的画面，并且把作品中的重要人物刻画得更加形象和生动。孩子们被这些生动的形象深深吸引，所以赢得了孩子们喜爱，同时孩子们还可以从片中学习到很多知识。
3.教育性
动画片还具有高度教育性。动画片把一些寓言故事，刻画成一幅幅生动且容易理解的画面来展现给孩子们，可以使孩子们在快乐中学习，通过对这些简单并有趣的动画片进行观看，片中的一些主要思想能够很好地被孩子吸收。同时片中所塑造的一些人物形象，也可以为孩子们树立榜样，提高孩子们的思想意识。
二、动画资源在美术教学中的应用
（一）动画资源是教学的辅助手段
虽然动画资源是教学的一个有效助手，但是，在实际中并不能把它过分夸张。现代教学过程中，虽然引进了许多信息教学媒体，但是并不代表对过去的全盘否定。在对小学生进行美术教学的过程中，如果全盘引进动画资源，会適得其反，所以，动画资源只是一种教学中的一个手段。在使用的过程中，应该和实际情况进行有效结合，不能把它作为一个整体。在现实中，老师把一堂美术课，全部用动画表现出来，就会导致孩子们被动画效果所吸引，当这节课结束之后，孩子们对课堂中的动画记忆深刻，对所要学的知识并没有过多吸收，这样就会使教学质量大大下降。其实把它带到课堂中去，是对学生在学习美术的过程中一个视觉展示。在平时上课时，仅仅将图像展现出来，肯定达不到教学的目的，老师应该把图像和文字进行整合，尤其是美术教学时，不但要把画画技能进行讲解，还要使他们的造型意识力得以提升，同时要教会他们在生活中该怎样正确地鉴赏作品，提升自身的鉴赏眼光。因此可以看出，动画资源在现实中使用时，要按照实际情况和教学目的进行设计，老师要遵从这些教学理念和目的，把动画资源有效地运用起来，切实地达到最初的教学目的。
（二）转变教育理念，利用各种资源为教学服务
其实，在进行美术教学中，多数的老师还是依旧保持过去的教学思想，频繁地运用动画教学模式。尤其是在当下的小学阶段，多数的课堂还是以过去的讲授形式作为主导，动画教学模式的使用并不经常。在教学目的上，依旧是以教学学生美术技能为主。多数美术老师，都不能正确全面地认识美术教学，在使用的过程中，也暴露出各种不足之处，导致了动画教学不能顺利展开。其实，要想把这些新型的教学模式运用在教学的过程中，首先就要改变老师的腐旧思想，跳出过去的枷锁，与社会发展接轨。把教学思想作为基本的教学基础，才可以达到教学目的。这几年，政府加大教育力度，把一些先进的教学技术投入到教育中去，老师应该结合过去已有的教学设备进行全面的思考，探讨更有效的教学模式。转变陈旧的教学思想其实是需要很长时间才能完成的。由于老师在教学中的一个重要构成部门，所以老师要积极响应起来。
三、对动画资源在课堂中运用管理
在进行动画教学时，老师不仅要站在传授的角度上，还要站在监控和管理角度上。由于它是作为一种教学方式的出现，所以和教学质量有紧密的连接，在设计时要严格，内容要与课本大纲相符。不可出现与教学内容毫无关联的动画片，或者设计比较复杂的动画画面，这些不合理的做法都会造成教学质量下降。由此可以看出老师对动画模式教学的重要性。
老师要对动画资源实施有效的管理，把教学内容作为设计的基础，同时还要保证正确的运用方法，实际课堂中，当动画教学达到了教学目的后，就要及时停止。其实，课堂中所运用的所有教学资源和教学模式，都是为了提高教学质量，动画资源只不过是教学模式中的一种，但是这种模式并不是所有的知识都能使用的，所以在进行教学的过程中，不能随意进行动画资源教学，尤其是小学阶段的美术教学，更应该谨慎地使用，不能盲目进行，在使用的过程中，老师要进行全方位的监督和引导，同时还要与其他的教学方法相结合，这样才可以达到最初的教学目的，并且带动教学质量的提高。
在小学美术课堂中引入动画资源，能够让孩子们对美术进行全面的认知，提高艺术感和思维能力，并且带动审美素养的提高，实现美术技能和教学质量双提升。随着美术教学体系的不断完善，相信在今后的教学过程中，一定会把动画资源发展得更加成熟。
一、动画片的类型与特点
（一）动画片的类型
动画片的发展历史当属美国最为悠久。不过发展到当代，却是日本独占鳌头，所以，在对其进行归类时，大部分学者都按照日本的动画进行划分。从艺术角度可以分为水墨、水彩、木偶以及剪纸动画；从空间视觉可以归分为二维和三维动画；从文学角度又可以分为幽默讽刺、科学教育等类型。其实，在现实中，因为个人所处的角度有所不同，所以对分类也存在不同程度的差异。
（二）动画片的特点
1.夸张性
动画片中的一些场景和人物形象往往都是根据实际生活而设计的，并根据不同的要求对其进行夸张。片中的一些夸张手法会深深地吸引住孩子们的目光。当然，这些手法的运用不但能使孩子们全面地认识生活，还可以有效地提高他们的现象力以及形象思维力。
2.形象性
在进行制作的时候，融入一些著名的文学作品。把这些作品转变成一幅幅有生命的画面，并且把作品中的重要人物刻画得更加形象和生动。孩子们被这些生动的形象深深吸引，所以赢得了孩子们喜爱，同时孩子们还可以从片中学习到很多知识。
3.教育性
动画片还具有高度教育性。动画片把一些寓言故事，刻画成一幅幅生动且容易理解的画面来展现给孩子们，可以使孩子们在快乐中学习，通过对这些简单并有趣的动画片进行观看，片中的一些主要思想能够很好地被孩子吸收。同时片中所塑造的一些人物形象，也可以为孩子们树立榜样，提高孩子们的思想意识。
二、动画资源在美术教学中的应用
（一）动画资源是教学的辅助手段
虽然动画资源是教学的一个有效助手，但是，在实际中并不能把它过分夸张。现代教学过程中，虽然引进了许多信息教学媒体，但是并不代表对过去的全盘否定。在对小学生进行美术教学的过程中，如果全盘引进动画资源，会適得其反，所以，动画资源只是一种教学中的一个手段。在使用的过程中，应该和实际情况进行有效结合，不能把它作为一个整体。在现实中，老师把一堂美术课，全部用动画表现出来，就会导致孩子们被动画效果所吸引，当这节课结束之后，孩子们对课堂中的动画记忆深刻，对所要学的知识并没有过多吸收，这样就会使教学质量大大下降。其实把它带到课堂中去，是对学生在学习美术的过程中一个视觉展示。在平时上课时，仅仅将图像展现出来，肯定达不到教学的目的，老师应该把图像和文字进行整合，尤其是美术教学时，不但要把画画技能进行讲解，还要使他们的造型意识力得以提升，同时要教会他们在生活中该怎样正确地鉴赏作品，提升自身的鉴赏眼光。因此可以看出，动画资源在现实中使用时，要按照实际情况和教学目的进行设计，老师要遵从这些教学理念和目的，把动画资源有效地运用起来，切实地达到最初的教学目的。
（二）转变教育理念，利用各种资源为教学服务
其实，在进行美术教学中，多数的老师还是依旧保持过去的教学思想，频繁地运用动画教学模式。尤其是在当下的小学阶段，多数的课堂还是以过去的讲授形式作为主导，动画教学模式的使用并不经常。在教学目的上，依旧是以教学学生美术技能为主。多数美术老师，都不能正确全面地认识美术教学，在使用的过程中，也暴露出各种不足之处，导致了动画教学不能顺利展开。其实，要想把这些新型的教学模式运用在教学的过程中，首先就要改变老师的腐旧思想，跳出过去的枷锁，与社会发展接轨。把教学思想作为基本的教学基础，才可以达到教学目的。这几年，政府加大教育力度，把一些先进的教学技术投入到教育中去，老师应该结合过去已有的教学设备进行全面的思考，探讨更有效的教学模式。转变陈旧的教学思想其实是需要很长时间才能完成的。由于老师在教学中的一个重要构成部门，所以老师要积极响应起来。
三、对动画资源在课堂中运用管理
在进行动画教学时，老师不仅要站在传授的角度上，还要站在监控和管理角度上。由于它是作为一种教学方式的出现，所以和教学质量有紧密的连接，在设计时要严格，内容要与课本大纲相符。不可出现与教学内容毫无关联的动画片，或者设计比较复杂的动画画面，这些不合理的做法都会造成教学质量下降。由此可以看出老师对动画模式教学的重要性。
老师要对动画资源实施有效的管理，把教学内容作为设计的基础，同时还要保证正确的运用方法，实际课堂中，当动画教学达到了教学目的后，就要及时停止。其实，课堂中所运用的所有教学资源和教学模式，都是为了提高教学质量，动画资源只不过是教学模式中的一种，但是这种模式并不是所有的知识都能使用的，所以在进行教学的过程中，不能随意进行动画资源教学，尤其是小学阶段的美术教学，更应该谨慎地使用，不能盲目进行，在使用的过程中，老师要进行全方位的监督和引导，同时还要与其他的教学方法相结合，这样才可以达到最初的教学目的，并且带动教学质量的提高。
在小学美术课堂中引入动画资源，能够让孩子们对美术进行全面的认知，提高艺术感和思维能力，并且带动审美素养的提高，实现美术技能和教学质量双提升。随着美术教学体系的不断完善，相信在今后的教学过程中，一定会把动画资源发展得更加成熟。