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摘要 中职院校单片机和可编程控制器教学普遍存在理论和实践脱节的现象，学生学习难度大、厌学情绪严重，如何在教学中找到产生这种情况的原因并采取相应措施是改善专业课教与学的关键。
关键词 单片机与可编程(MCU&PLC)；交流；德育
一、自动化行业的发展现状
21世纪工业生产已经高度自动化，机器人、AutoCAM、PLC的应用使很多工人处于失业的危险境地。具体表现如下：
1，智能化——从测控系统的发展趋势看，智能化是其核心部分，表现在其具有多种新功能且不需人工干预。
2，高精度化——由于对成品质量的要求日益提高，某些环节必须由机器代替人工操作来保证精度要求。
3，无线化——现场自动测控系统实现无线化。电缆和维护的工人量都会大大减少，对工厂提高效率十分重要。
4，仪器在线化、软测量技术——科学仪器抗干扰能力日益增强且能在恶劣条件下操作，将工人进一步解放出来。
由于上述的种种原因对工人的要求越来越高，只能进行简单手工作业的工人注定要被淘汰。如何根据现有条件尽快掌握工作技能是摆在每个中职院校学生面前的难题，也是每所中职院校所面临的巨大任务。
二、现阶段中职学生情况
在长期的教学实践过程中，笔者发现中职学校的学生具有以下特点：
1，学生基础非常差，不具备最基本的文化理论知识。
2，有少数同学想学习但不知道如何下手。
3，多数学生动手能力尚可，但由于教学安排或其他原因没有很多机会动手。
4，几乎所有的同学都认为专业谋理论性过强、听不懂，导致后续学习无法进行。
5，很多毕业生没有掌握什么专业知识即走上工作岗位，由于不能适应工作需要而产生厌烦、自卑情绪。
6，专业课程的学习严重脱离社会实际，很多教材都是若干年前的老教材，内容陈旧不堪。有些早已淘汰的技术任然在课堂上作为授课内容。
三、解决中职学生在学习MCU&PLC中所遇问题的途径
1，加强德育教学，这是所有教育的基础
中职学生由于各种原因没有进入高中、大学学习并不是因为智力的原因，而是在受教育的初级阶段没有接受德育教育导致的。如果一个人的先天资质再好而思想品德败坏，那么他也注定什么都干不好，所以在进行理论、实践学习之前必须先补好这一课。有了做人的基础再来接受专业教育，这样培养出来的产业工人才是全面的。
2，优化教材内容、合理安排实验
通过多年的教学实践经验，现在的MCU&PLC教材很多，但是要想真正找到一套适合现阶段中职学生使用的教材却如大海捞针，究其原因就是没有哪一套教材是适合所有阶段、所有院校实际情况的。针对这一现象，就必须编写一套符合实际的校本教材，按照自动化行业的发展规律，几乎每隔2到3年行业就會有很多变化。学生的就业就是为了工作、开发，所以教材没有必要搞太深太难的理论，一切结合工厂的实际要求，以此为出发点即可使学生将理论和实际相结合，到岗后马上开始适应工作。
中职教育的一大特点就是强调动手能力的培养，所以教材的实验内容选择尤为重要，这个问题的解决只能以实际为目标。行业需要什么就安排什么，不片面追求大而全，内容的安排上“以技能为导向，以就业为目的”使学生由简入繁很快掌握所学知识。
3，培养学生的学习能力、动手能力
每个人的学习都是终生的，没有一劳永逸的解决办法。中职学校的学生不同于其他类型学生，它除了要求能适应一线岗位要求外更重要的是要学生养成快速学习和动手实践的能力。所以在校期间的任务从某种角度上来说，培养学习的能力才是最主要的。
4，在学校构建学生学习和使用MCU&PLC的平台
由于专业性比较强、难度比较大同时又非常重要，所以以学校为桥梁搭建学习的平台非常重要，它能够为学生提供专业的条件和环境。
(1)为教师的专业发展提供优良环境。许多在校的专业课教师没有太多的时间和条件去搞研究，只能教课。长期以来就成为授课机器没有什么科研能力，这就与市场脱节，久而久之失去了竞争力。通过学校提供的软、硬件环境为专业课教师提供良好的发展空间。
(2)在教学过程中不再拘泥于灌输式教育，这种方式对中职学校学生来说效率很低。采取灵活的分组加CAI多媒体教学形式，每组成员可相互交流、相互讨论、相互竞争，所有问题均可与任课教师直接交流。这种方法即可以提高学生的积极性也保证了学习效率，事半功倍。
(3)建立适当的MCU&PLC学生学习评价体系。传统的考分制度效果有限，在此基础上辅助以其他更多的方法，如思路奖励、回答问题奖励、课题科研奖励等等，即激励了学生的积极性又确保了成绩的公平性。
建立中等职业学校自动化专业单片机与可编程控制器技能训练评价标准有助于改变目前本专业的混乱状况。在统一标准的指导下有针对性的实施教学，从而为中职学生素质的提高，为其他专业的发展提供有参考价值的方案。
关键词 单片机与可编程(MCU&PLC)；交流；德育
一、自动化行业的发展现状
21世纪工业生产已经高度自动化，机器人、AutoCAM、PLC的应用使很多工人处于失业的危险境地。具体表现如下：
1，智能化——从测控系统的发展趋势看，智能化是其核心部分，表现在其具有多种新功能且不需人工干预。
2，高精度化——由于对成品质量的要求日益提高，某些环节必须由机器代替人工操作来保证精度要求。
3，无线化——现场自动测控系统实现无线化。电缆和维护的工人量都会大大减少，对工厂提高效率十分重要。
4，仪器在线化、软测量技术——科学仪器抗干扰能力日益增强且能在恶劣条件下操作，将工人进一步解放出来。
由于上述的种种原因对工人的要求越来越高，只能进行简单手工作业的工人注定要被淘汰。如何根据现有条件尽快掌握工作技能是摆在每个中职院校学生面前的难题，也是每所中职院校所面临的巨大任务。
二、现阶段中职学生情况
在长期的教学实践过程中，笔者发现中职学校的学生具有以下特点：
1，学生基础非常差，不具备最基本的文化理论知识。
2，有少数同学想学习但不知道如何下手。
3，多数学生动手能力尚可，但由于教学安排或其他原因没有很多机会动手。
4，几乎所有的同学都认为专业谋理论性过强、听不懂，导致后续学习无法进行。
5，很多毕业生没有掌握什么专业知识即走上工作岗位，由于不能适应工作需要而产生厌烦、自卑情绪。
6，专业课程的学习严重脱离社会实际，很多教材都是若干年前的老教材，内容陈旧不堪。有些早已淘汰的技术任然在课堂上作为授课内容。
三、解决中职学生在学习MCU&PLC中所遇问题的途径
1，加强德育教学，这是所有教育的基础
中职学生由于各种原因没有进入高中、大学学习并不是因为智力的原因，而是在受教育的初级阶段没有接受德育教育导致的。如果一个人的先天资质再好而思想品德败坏，那么他也注定什么都干不好，所以在进行理论、实践学习之前必须先补好这一课。有了做人的基础再来接受专业教育，这样培养出来的产业工人才是全面的。
2，优化教材内容、合理安排实验
通过多年的教学实践经验，现在的MCU&PLC教材很多，但是要想真正找到一套适合现阶段中职学生使用的教材却如大海捞针，究其原因就是没有哪一套教材是适合所有阶段、所有院校实际情况的。针对这一现象，就必须编写一套符合实际的校本教材，按照自动化行业的发展规律，几乎每隔2到3年行业就會有很多变化。学生的就业就是为了工作、开发，所以教材没有必要搞太深太难的理论，一切结合工厂的实际要求，以此为出发点即可使学生将理论和实际相结合，到岗后马上开始适应工作。
中职教育的一大特点就是强调动手能力的培养，所以教材的实验内容选择尤为重要，这个问题的解决只能以实际为目标。行业需要什么就安排什么，不片面追求大而全，内容的安排上“以技能为导向，以就业为目的”使学生由简入繁很快掌握所学知识。
3，培养学生的学习能力、动手能力
每个人的学习都是终生的，没有一劳永逸的解决办法。中职学校的学生不同于其他类型学生，它除了要求能适应一线岗位要求外更重要的是要学生养成快速学习和动手实践的能力。所以在校期间的任务从某种角度上来说，培养学习的能力才是最主要的。
4，在学校构建学生学习和使用MCU&PLC的平台
由于专业性比较强、难度比较大同时又非常重要，所以以学校为桥梁搭建学习的平台非常重要，它能够为学生提供专业的条件和环境。
(1)为教师的专业发展提供优良环境。许多在校的专业课教师没有太多的时间和条件去搞研究，只能教课。长期以来就成为授课机器没有什么科研能力，这就与市场脱节，久而久之失去了竞争力。通过学校提供的软、硬件环境为专业课教师提供良好的发展空间。
(2)在教学过程中不再拘泥于灌输式教育，这种方式对中职学校学生来说效率很低。采取灵活的分组加CAI多媒体教学形式，每组成员可相互交流、相互讨论、相互竞争，所有问题均可与任课教师直接交流。这种方法即可以提高学生的积极性也保证了学习效率，事半功倍。
(3)建立适当的MCU&PLC学生学习评价体系。传统的考分制度效果有限，在此基础上辅助以其他更多的方法，如思路奖励、回答问题奖励、课题科研奖励等等，即激励了学生的积极性又确保了成绩的公平性。
建立中等职业学校自动化专业单片机与可编程控制器技能训练评价标准有助于改变目前本专业的混乱状况。在统一标准的指导下有针对性的实施教学，从而为中职学生素质的提高，为其他专业的发展提供有参考价值的方案。