【摘 要】
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目的:将绘制章节思维导图应用于《制药工艺学》课程的教学过程,分析绘制章节思维导图对提高学生自主学习能力和学习成绩的作用。方法:选取两个学期的两个教学班为研究对象,按
【基金项目】
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皖南医学院教学质量与改革工程项目(No.2017kcbz01,2018jyxm34,2018kfkc02)
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目的:将绘制章节思维导图应用于《制药工艺学》课程的教学过程,分析绘制章节思维导图对提高学生自主学习能力和学习成绩的作用。方法:选取两个学期的两个教学班为研究对象,按学期分为2组,即对照组和观察组。对照组采用传统的教学模式——课堂讲授、随堂问题和期末考试;观察组在对照组的传统教学模式基础上加入基于思维导图的课程教学。结果:经过2组的教学实践,对照组的随堂问题回答正确率80.00%,期末考试成绩得分率66.54%;观察组的随堂问题回答正确率86.67%,期末考试成绩得分率75.06%;方差分析显示,观察组期末
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