安东·马卡连柯是苏联卓越的教育改革家和教育艺术家。他从集体教育思想出发，以辩证唯物主义观点和立场为基础，并在反思当时教育惩戒存在的问题过程中形成了一系列教育惩戒思想。马卡连柯肯定惩戒教育的价值和作用，提出惩戒的本质是维护集体利益的手段，教师实施惩戒应依据学生违规行为的动机而非破坏性行为的结果，教师实施有效的教育惩戒除了根据“尊重和要求相结合”这一首要教育原则外，还应遵循集体惩戒原则、公平公正原则、
教师教育惩戒的依据是合法社会化、教育公正和教育权力。其历史演进经历了古代教育惩戒、近代教育惩戒和现代教育惩戒三种形态,逻辑是从自然权利演进为社会权利再演化为法定权利,不同历史时期的形态特征与儿童身份地位、师生权力关系和教育价值文化密切关联。未来教师教育惩戒的主体形态将以柔性的象征性惩戒为主,而面向需要特殊指导的学生以及严重行为问题的惩戒,将由专职教师和包括学校在内的专门机构来实施。
近年来,人们对于学生心理健康方面的问题愈发关注,部分媒体为博大众眼球而将一些教师教育学生的正常行为添油加醋地报道成体罚,导致大众将教育惩戒视为"洪水猛兽"。即便是在国家明确表示惩戒权入法的情况下,教师也依然不敢在实际教育教学过程中运用惩戒权,这既是对教师责任的放弃,也是对学生受教育权的损害。基于这一现状,本文对沈阳市某小学三年级的师生进行调查,以了解当下小学教师运用惩戒权的问题及其成因,并从多角度
澳大利亚学校教育惩戒历经了松散耦合、紧密耦合、灵活耦合三个主要阶段的发展演变,最终实现了从存废"体罚"、过度"零容忍"再到灵活"积极式"的新转向。根据2007年澳大利亚联邦政府《学校纪律政策》的最新要求,"积极式"教育惩戒是一种利用支持性手段,减少学生不当行为、培养学生积极行为的学校教育方式。在实践过程中,澳大利亚学校形成了以分级审查式惩戒、冷静恢复式惩戒、多元立体式惩戒、动态升级式惩戒、申述救济
五氟磺草胺是当前我国稻田用量较大的一种除草剂。为明确其施用后对水生生物的毒性和环境风险，寻找较适合南方稻区农药生态毒理学检测的指示生物，为稻田环境风险评价提供更可靠的科学依据，本研究选取了25 g·L-1五氟磺草胺可分散油悬浮剂为受试农药，比较其对模式生物大型溞和南方常见物种发头裸腹溞的急性活动抑制试验和繁殖试验结果。急性活动抑制试验结果表明，25 g·L-1五氟磺草胺可分散油悬浮剂对大型溞、发头
为研究不同氧浓度对含硫煤低温氧化自燃的影响，选取山西石港煤业有限责任公司14号和15号煤层煤样作为试验样品，开展不同氧浓度下管式炉程序升温试验。14号和15号煤样的氧浓度分别为21%、12.2%和12.1%、10.2%和10.1%、7.1%和7.2%、5.0%和5.1%、2.9%和2.8%，共6个组别，并联用气相色谱仪分析气体成分。研究了不同氧浓度下14号煤样与15号煤样在低温氧化阶段CO气体与特
对鲜人参中的三萜皂苷类成分进行快速分析鉴定，并阐明鲜人参中不同干燥方法（50℃烘干、80℃烘干以及-70℃冷冻干燥）对其所含的三萜皂苷类成分的影响差异性。制备3种不同的人参干燥品，应用UHPLC-Q-Exactive Orbitrap高分辨液质联用技术，以水-乙腈作为流动相进行梯度洗脱，并利用X Calibur 2.2软件对在负离子模式下采集的数据进行分析。结果显示：新鲜人参中含有57种皂苷类成分