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【教学目标】
低年级“口语交际”的要求是“有表达的自信心，与别人交谈时，说话态度要大方，有礼貌”。本次口语交际所选主题贴近学生生活，是学生感兴趣的话题。根据学生的特点我确立了以下教学目标：
1.在互动交际中，培养学生的口语交际能力，做到态度大方、有礼貌，能清楚、明白地表达自己的想法和感受。
2.培养学生认真倾听别
人讲话、努力了解讲话内容的能力。增强学生与他人交往的合作意识，培养表达的自信心。
3.让学生在讨论交流中学会多种方式处理问题，拓展学生思维。
4.让学生学会怎样过一个有意义、有计划的寒假，学会更好地生活。
【教学过程】
一、创设情境，营造氛围
1.谈话导入、激发兴趣
师：同学们，你们有没有参加过电视节目的现场录制？
生：没有。
师：老师也没有参加过。
今天，我们也来过把瘾，做一期谈话类电视节目，有兴趣吗？
生：有。
师：老师是节目主持人，
同学们是电视节目的嘉宾，我们电视节目的第一个环节叫“实话实说”。
2.进入情境，切入话题
师：同学们，这学期的学习即将结束了，我们将迎来小学阶段的第二个寒假。我想先请大家来说一说，在以前的寒假里，你们都做些什么呢？
生：我在寒假里写写作
业，过年的时候到亲戚家
去玩。
生：我在寒假里学会了
溜冰。
生：我最喜欢过寒假了，寒假里我可以挣到许多压岁钱，可以买许多好玩、好吃的东西。
师：看来，同学们都非常喜欢过寒假，是吗？
生：是。
师：那么，同学们，你们觉得以前的寒假过得有意义吗？
（生沉默）
师：同学们，今天我们是在做电视节目，我们这个环节叫“实话实说”，同学们是怎么想的就怎么说。
生：老师……
师：你应该叫我主持人。
生：主持人，我觉得我的寒假没什么意思。寒假里，妈妈除了要我完成寒假作业外，还要求我写日记，还要我去学钢琴和书法。我觉得寒假比平时还累。
师：这位同学说出了自己的实话。还有同学想说吗？
生：我一放寒假，妈妈就帮我安排好了寒假里要做的事。
师：看来，还是有很大一部分同学在寒假里是没有自己的计划的，寒假里的一些事情都是爸爸妈妈帮助安排的，是吗？
生：是。
师：同学们，今年这个寒假由我们做主。（课件出示：我的寒假我做主）我们来讨論一下，怎样过一个有意义的寒假，你们说好不好？
生：好！
二、现场指导，畅谈交流
1.引导看图，练习说话
师：同学们，下面我们要进行第二个环节，叫“你说我说”。（出示情境图）
师：图中的小朋友们也在讨论怎样过好这个寒假，看看他们准备在寒假里做些什么呢？
（生观察后回答）
生：他们在讨论寒假里可以看书、听音乐、打游戏、打乒乓球、做家务。
生：他们在讨论寒假里可以帮妈妈打扫卫生、拖地。
2.紧扣话题，交流讨论
师：同学们观察得很仔细，都能猜到他们在讨论什么。下面我想请大家再想一想，寒假里我们还可以做些什么？
生：可以吃肯德基、看电影。
生：寒假里还可以去公园玩。
生：可以上网打游戏。
生：可以到外婆家去玩。
生：还可以拜年、放烟花。
生：可以去溜冰。
师：大家说得不错，但我发现大家首先想到的都是玩，除了玩还可以做什么？
生：可以看书。
生：写作业。
生：帮妈妈做家务。
生：可以去学钢琴。
师：听大家这么一说，寒假里还真有许多事情可以做，但是大家别忘记了寒假也要注意锻炼噢。我们可以参加哪些体育运动？
生：可以去打乒乓球，我一直报的这个兴趣班，寒假里也准备去。
生：打羽毛球。我经常和我爸爸打羽毛球。
生：还可以去踢足球。
生：如果下雪了，可以堆雪人、打雪仗。
师：你们的想法真多。
生：寒假里我准备去学跆拳道。
3.加强指导，小组讨论
师：刚才，同学们交流得都很好。我们在寒假里可以做很多事情，但是我们不能想到什么就做什么，而应该有个计划，而且要有重点地做一些事情，特别是自己最喜欢做、最想做的事情，可以把为什么要做这件事的原因说一说。下面就请同学们分小组进行交流你们打算怎样过好寒假。说的时候要把自己怎样过寒假说清楚、说明白，同时也要认真倾听别的同学是怎么说的。
（生小组讨论交流，师巡视并参与到小组的讨论之中，相机指导。）
师：下面我们请每组推选一个代表向全班同学介绍。
生：快到寒假了，我打算这样过寒假。我要天天早起，还要花七天时间写完作业。写完作业后当然就要过春节了，我要和全家人去吃肯德基。再去走亲戚，还要挣压岁钱。还要在最后一个星期里和小伙伴们痛痛快快地玩一下。
师：这个同学在介绍的时候，条理很清楚，他把寒假里要做的事儿分成三大类，主要是写作业、过春节、玩。老师提个建议，说的时候也要有重点，比如你要是重点说过春节，就要把准备怎样过春节说得详细点儿。
生：我盼望已久的寒假快要来了。
师：开头这句说得好。 生：我打算这样过寒假。每天早上起来和爸爸一起去锻炼身体。上午主要是完成作业和帮妈妈做一些家务事。我在家里可能干了，妈妈还经常夸我。下午我就在家里看看书，或者出去找朋友玩一会儿。晚上嘛，就要看我最喜欢的少儿频道了。同学们，你们觉得我这个寒假过得有意
思吗？
师：老师发现这位同学在讲的时候，很多同学都在认真听。下面哪个同学来说一说这位同学讲得怎么样？
生：他讲得很清楚，我们都能听懂。
生：他讲的时候声音要再高些。
师：是的，这位同学讲的是怎样过寒假里的一天，这样说显得很有条理。老师觉得你说得很棒。如果说的时候再自信点儿，声音再响亮些会更好。
生：我的寒假我做主，我准备这样过。
师：这个同学马上把老师的话用上了，真不错。
生：寒假里当然是先认真把作业做好，然后我就可以做自己最喜欢做的事情了，那就是学下围棋。寒假里我要到培训班里去认真学习，争取成为高手，回家还要每天和我老爸下几局，总有一天我会战胜他的。
师：其他同学来说一说，这个同学说得怎么样？
生：他是重点抓学下围棋来说的。
生：我觉得他说得不够完整，好像没有说结束。
师：那你帮他加个结束语。
生：如果我真的战胜了我老爸，那么我这个寒假就更有意义了。
师：你加得真是妙极了。
师：同学们，这个同学说的时候就很有重点，向我们介绍了他最想做的事情——下围棋。老师相信你一定会成为第二个聂卫平的。下面，老师再请一位同学来交流一下。
生：没几天就要放寒假了，学校发了一本寒假作业，我计划每天写一页巩固一下我的学习。然后我准备练一练毛笔字，打算在过春节的时候写一副春联贴在门上。在空余的时候骑骑自行车，打打乒乓球。我还要买好多烟花，过春节的时候自己放。我盼望寒假快点到来，我想我会有一个丰富多彩的寒假。
师：你寒假里想做的事情真多。我觉得“然后”用得很好，这样显得有顺序。最后一句话说出了自己的想法，这
很好。
三、实景再现，自由辩论
师：刚才，同学们在“你说我说”这个环节中表现得非常棒，都大胆地交流了自己的想法和打算。下面我们要进行的一个环节叫“七嘴八舌”，我们先来看一段录像。
（师播放录像1：一学生在寒假中经常去游戏厅打游戏，和小伙伴一起放鞭炮。）
师：录像中的小明同学觉得自己在寒假里玩得真带劲，真有意思。你们同意他的说法吗？
生：我觉得小明的说法不对，他的玩法很危险。
生：我也觉得小明不对，寒假里应该做一些有意义的事情。
师：你们想对小明说些什么呢？
生：小明，小孩子进游戏厅是不对的，放鞭炮也是非常危险的，你要玩的话可以做一些游戏什么的。
师：是的，寒假是我们每个小朋友都喜欢过的，但假期里要以休息、学习为主，不能做一些危险的事情，而应该过一个有意义的寒假。
（师播放录像2：一学生放假前定好了计划，但实施时总是找理由为自己开脱。）
师：在这个录像中，小军同学定好了寒假计划，却不能认真地去做。你想对小军说些什么呢？
生：小军，我们自己定的计划就要认真去执行，不然就是半途而废。
师：“半途而废”这个词用得好。
生：小军，如果你不按照计划去做，那还定计划做什么呢？既然定了就应该认真执行，要坚持做下来。
师：的确，要定一个计划不难，难的是坚持到底。
四、再设情境，言语实践
师：同学们，通过刚才的看、听、说、辩，相信大家都有自己的寒假打算了。接下来，我们要进行一个交友活动。大家可以离开座位找自己的好朋友，相互交流自己准备怎样过好寒假。寻找有共同爱好、做同样事情的朋友，相互提一提建议，可以几个好朋友一起制定一份寒假计划。
（生自由交友、讨论。）
师：好，同学们都很投入，和自己的朋友谈得都很投机。下面，我要现场采访几位同学。晨晨同学你好（握手），请问你刚才找的是哪位朋友？
生：我找的是小鑫。
师：那请小鑫也站起来，谈谈你们是打算怎样过好寒假的。晨晨先说。
生：我们俩的爱好差不多。我们说好了每天上午在自己家里写作业和帮妈妈做家务，下午就在一起玩，我们两家离得很近。
师：那你们都准备玩些什么呢？
生：我们准备一起打羽毛球、溜冰、玩爆丸。
生：我们还准备每星期去一次公园。
师：看来你们的寒假生活的确很丰富。（问小鑫）这个方案是谁想出来的？你还有什么要补充的吗？
生：这是我们共同讨论定下的。我们还约好每星期去新华书店看一次书呢。
师：你们这个寒假既不忘学习，又有那么多好玩的，真令人羡慕。
师：虞明同学，老师发现刚才讨论的时候你们几个好朋友争论得很激烈，不知道你们在争论什么呢？
生：我们在争论去哪儿玩。我想我们在寒假里可以一起去市民廣场溜冰，小润却说要到他家去玩“飞轮斗士”。
师：那你们最后有没有统一意见？
生：有。我们最后是猜拳决定的，最终还是依我的。
师：老师想给你们提一个建议，在发表自己意见的时候要有礼貌，要把自己的理由说清楚，不是谁声音高就听谁的，你们说对吗？
五、布置任务，有效拓展
师：同学们，今天我们在一起聊了一个非常有意思的话题，那就是怎样过好寒假。通过大家的自由讨论，我们都知道了应该怎样过一个有意义、有计划的寒假。“我的寒假我做主”，回去之后就请每位同学写一份寒假计划，题目就是“我打算这样过寒假”，写好之后说给自己的爸爸妈妈听一听，并请他们提一提意见或建议。老师还有一个要求，就是在寒假结束之后，我想再和同学们来聊一聊“我是怎样过寒假的”这个话题，相信会同样精彩。下课。
（作者单位：江苏丹阳市实验小学）
责任编辑 杨壮琴
低年级“口语交际”的要求是“有表达的自信心，与别人交谈时，说话态度要大方，有礼貌”。本次口语交际所选主题贴近学生生活，是学生感兴趣的话题。根据学生的特点我确立了以下教学目标：
1.在互动交际中，培养学生的口语交际能力，做到态度大方、有礼貌，能清楚、明白地表达自己的想法和感受。
2.培养学生认真倾听别
人讲话、努力了解讲话内容的能力。增强学生与他人交往的合作意识，培养表达的自信心。
3.让学生在讨论交流中学会多种方式处理问题，拓展学生思维。
4.让学生学会怎样过一个有意义、有计划的寒假，学会更好地生活。
【教学过程】
一、创设情境，营造氛围
1.谈话导入、激发兴趣
师：同学们，你们有没有参加过电视节目的现场录制？
生：没有。
师：老师也没有参加过。
今天，我们也来过把瘾，做一期谈话类电视节目，有兴趣吗？
生：有。
师：老师是节目主持人，
同学们是电视节目的嘉宾，我们电视节目的第一个环节叫“实话实说”。
2.进入情境，切入话题
师：同学们，这学期的学习即将结束了，我们将迎来小学阶段的第二个寒假。我想先请大家来说一说，在以前的寒假里，你们都做些什么呢？
生：我在寒假里写写作
业，过年的时候到亲戚家
去玩。
生：我在寒假里学会了
溜冰。
生：我最喜欢过寒假了，寒假里我可以挣到许多压岁钱，可以买许多好玩、好吃的东西。
师：看来，同学们都非常喜欢过寒假，是吗？
生：是。
师：那么，同学们，你们觉得以前的寒假过得有意义吗？
（生沉默）
师：同学们，今天我们是在做电视节目，我们这个环节叫“实话实说”，同学们是怎么想的就怎么说。
生：老师……
师：你应该叫我主持人。
生：主持人，我觉得我的寒假没什么意思。寒假里，妈妈除了要我完成寒假作业外，还要求我写日记，还要我去学钢琴和书法。我觉得寒假比平时还累。
师：这位同学说出了自己的实话。还有同学想说吗？
生：我一放寒假，妈妈就帮我安排好了寒假里要做的事。
师：看来，还是有很大一部分同学在寒假里是没有自己的计划的，寒假里的一些事情都是爸爸妈妈帮助安排的，是吗？
生：是。
师：同学们，今年这个寒假由我们做主。（课件出示：我的寒假我做主）我们来讨論一下，怎样过一个有意义的寒假，你们说好不好？
生：好！
二、现场指导，畅谈交流
1.引导看图，练习说话
师：同学们，下面我们要进行第二个环节，叫“你说我说”。（出示情境图）
师：图中的小朋友们也在讨论怎样过好这个寒假，看看他们准备在寒假里做些什么呢？
（生观察后回答）
生：他们在讨论寒假里可以看书、听音乐、打游戏、打乒乓球、做家务。
生：他们在讨论寒假里可以帮妈妈打扫卫生、拖地。
2.紧扣话题，交流讨论
师：同学们观察得很仔细，都能猜到他们在讨论什么。下面我想请大家再想一想，寒假里我们还可以做些什么？
生：可以吃肯德基、看电影。
生：寒假里还可以去公园玩。
生：可以上网打游戏。
生：可以到外婆家去玩。
生：还可以拜年、放烟花。
生：可以去溜冰。
师：大家说得不错，但我发现大家首先想到的都是玩，除了玩还可以做什么？
生：可以看书。
生：写作业。
生：帮妈妈做家务。
生：可以去学钢琴。
师：听大家这么一说，寒假里还真有许多事情可以做，但是大家别忘记了寒假也要注意锻炼噢。我们可以参加哪些体育运动？
生：可以去打乒乓球，我一直报的这个兴趣班，寒假里也准备去。
生：打羽毛球。我经常和我爸爸打羽毛球。
生：还可以去踢足球。
生：如果下雪了，可以堆雪人、打雪仗。
师：你们的想法真多。
生：寒假里我准备去学跆拳道。
3.加强指导，小组讨论
师：刚才，同学们交流得都很好。我们在寒假里可以做很多事情，但是我们不能想到什么就做什么，而应该有个计划，而且要有重点地做一些事情，特别是自己最喜欢做、最想做的事情，可以把为什么要做这件事的原因说一说。下面就请同学们分小组进行交流你们打算怎样过好寒假。说的时候要把自己怎样过寒假说清楚、说明白，同时也要认真倾听别的同学是怎么说的。
（生小组讨论交流，师巡视并参与到小组的讨论之中，相机指导。）
师：下面我们请每组推选一个代表向全班同学介绍。
生：快到寒假了，我打算这样过寒假。我要天天早起，还要花七天时间写完作业。写完作业后当然就要过春节了，我要和全家人去吃肯德基。再去走亲戚，还要挣压岁钱。还要在最后一个星期里和小伙伴们痛痛快快地玩一下。
师：这个同学在介绍的时候，条理很清楚，他把寒假里要做的事儿分成三大类，主要是写作业、过春节、玩。老师提个建议，说的时候也要有重点，比如你要是重点说过春节，就要把准备怎样过春节说得详细点儿。
生：我盼望已久的寒假快要来了。
师：开头这句说得好。 生：我打算这样过寒假。每天早上起来和爸爸一起去锻炼身体。上午主要是完成作业和帮妈妈做一些家务事。我在家里可能干了，妈妈还经常夸我。下午我就在家里看看书，或者出去找朋友玩一会儿。晚上嘛，就要看我最喜欢的少儿频道了。同学们，你们觉得我这个寒假过得有意
思吗？
师：老师发现这位同学在讲的时候，很多同学都在认真听。下面哪个同学来说一说这位同学讲得怎么样？
生：他讲得很清楚，我们都能听懂。
生：他讲的时候声音要再高些。
师：是的，这位同学讲的是怎样过寒假里的一天，这样说显得很有条理。老师觉得你说得很棒。如果说的时候再自信点儿，声音再响亮些会更好。
生：我的寒假我做主，我准备这样过。
师：这个同学马上把老师的话用上了，真不错。
生：寒假里当然是先认真把作业做好，然后我就可以做自己最喜欢做的事情了，那就是学下围棋。寒假里我要到培训班里去认真学习，争取成为高手，回家还要每天和我老爸下几局，总有一天我会战胜他的。
师：其他同学来说一说，这个同学说得怎么样？
生：他是重点抓学下围棋来说的。
生：我觉得他说得不够完整，好像没有说结束。
师：那你帮他加个结束语。
生：如果我真的战胜了我老爸，那么我这个寒假就更有意义了。
师：你加得真是妙极了。
师：同学们，这个同学说的时候就很有重点，向我们介绍了他最想做的事情——下围棋。老师相信你一定会成为第二个聂卫平的。下面，老师再请一位同学来交流一下。
生：没几天就要放寒假了，学校发了一本寒假作业，我计划每天写一页巩固一下我的学习。然后我准备练一练毛笔字，打算在过春节的时候写一副春联贴在门上。在空余的时候骑骑自行车，打打乒乓球。我还要买好多烟花，过春节的时候自己放。我盼望寒假快点到来，我想我会有一个丰富多彩的寒假。
师：你寒假里想做的事情真多。我觉得“然后”用得很好，这样显得有顺序。最后一句话说出了自己的想法，这
很好。
三、实景再现，自由辩论
师：刚才，同学们在“你说我说”这个环节中表现得非常棒，都大胆地交流了自己的想法和打算。下面我们要进行的一个环节叫“七嘴八舌”，我们先来看一段录像。
（师播放录像1：一学生在寒假中经常去游戏厅打游戏，和小伙伴一起放鞭炮。）
师：录像中的小明同学觉得自己在寒假里玩得真带劲，真有意思。你们同意他的说法吗？
生：我觉得小明的说法不对，他的玩法很危险。
生：我也觉得小明不对，寒假里应该做一些有意义的事情。
师：你们想对小明说些什么呢？
生：小明，小孩子进游戏厅是不对的，放鞭炮也是非常危险的，你要玩的话可以做一些游戏什么的。
师：是的，寒假是我们每个小朋友都喜欢过的，但假期里要以休息、学习为主，不能做一些危险的事情，而应该过一个有意义的寒假。
（师播放录像2：一学生放假前定好了计划，但实施时总是找理由为自己开脱。）
师：在这个录像中，小军同学定好了寒假计划，却不能认真地去做。你想对小军说些什么呢？
生：小军，我们自己定的计划就要认真去执行，不然就是半途而废。
师：“半途而废”这个词用得好。
生：小军，如果你不按照计划去做，那还定计划做什么呢？既然定了就应该认真执行，要坚持做下来。
师：的确，要定一个计划不难，难的是坚持到底。
四、再设情境，言语实践
师：同学们，通过刚才的看、听、说、辩，相信大家都有自己的寒假打算了。接下来，我们要进行一个交友活动。大家可以离开座位找自己的好朋友，相互交流自己准备怎样过好寒假。寻找有共同爱好、做同样事情的朋友，相互提一提建议，可以几个好朋友一起制定一份寒假计划。
（生自由交友、讨论。）
师：好，同学们都很投入，和自己的朋友谈得都很投机。下面，我要现场采访几位同学。晨晨同学你好（握手），请问你刚才找的是哪位朋友？
生：我找的是小鑫。
师：那请小鑫也站起来，谈谈你们是打算怎样过好寒假的。晨晨先说。
生：我们俩的爱好差不多。我们说好了每天上午在自己家里写作业和帮妈妈做家务，下午就在一起玩，我们两家离得很近。
师：那你们都准备玩些什么呢？
生：我们准备一起打羽毛球、溜冰、玩爆丸。
生：我们还准备每星期去一次公园。
师：看来你们的寒假生活的确很丰富。（问小鑫）这个方案是谁想出来的？你还有什么要补充的吗？
生：这是我们共同讨论定下的。我们还约好每星期去新华书店看一次书呢。
师：你们这个寒假既不忘学习，又有那么多好玩的，真令人羡慕。
师：虞明同学，老师发现刚才讨论的时候你们几个好朋友争论得很激烈，不知道你们在争论什么呢？
生：我们在争论去哪儿玩。我想我们在寒假里可以一起去市民廣场溜冰，小润却说要到他家去玩“飞轮斗士”。
师：那你们最后有没有统一意见？
生：有。我们最后是猜拳决定的，最终还是依我的。
师：老师想给你们提一个建议，在发表自己意见的时候要有礼貌，要把自己的理由说清楚，不是谁声音高就听谁的，你们说对吗？
五、布置任务，有效拓展
师：同学们，今天我们在一起聊了一个非常有意思的话题，那就是怎样过好寒假。通过大家的自由讨论，我们都知道了应该怎样过一个有意义、有计划的寒假。“我的寒假我做主”，回去之后就请每位同学写一份寒假计划，题目就是“我打算这样过寒假”，写好之后说给自己的爸爸妈妈听一听，并请他们提一提意见或建议。老师还有一个要求，就是在寒假结束之后，我想再和同学们来聊一聊“我是怎样过寒假的”这个话题，相信会同样精彩。下课。
（作者单位：江苏丹阳市实验小学）
责任编辑 杨壮琴