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摘 要：学生接触物理，可以学到很多物理知识，明白生活中很多现象的原理，知道力学、机械能等知识，所以对学生进行物理教学很有必要。物理实验教学能让学生通过自己的体验和操作，去了解一些物理实验的具体操作，去理解一些物理原理，从而帮助学生更好地学习物理。以往的初中物理实验教学存在很多问题，导致教学效果并不好，需要教师引导学生探究，保证初中物理实验教学的效果，促进学生的发展和进步。
关键词：师生互动;引导探究;初中物理实验教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）35-0101-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.095
初中物理实验教学，是为了帮助学生理解基本的物理原理，通过实验来锻炼学生的动手能力，让学生的各方面都得到发展。但实际教学时，总是教师进行演示，学生自己操作，师生间没有互动，教师也没有去引导学生探究，这样不仅影响了实验教学的效果，也影响了学生的发展，需要教师去改正。实现师生互动，引导学生去探究，这样才能发挥初中物理实验教学的作用，促进整个初中物理的教学。
一、初中物理实验教学中存在的问题
（一）教学设备陈旧，难以胜任现有的实验教学
随着教育的进步，对学生的各种教育要求越来越高，这样才能保证学生的发展。物理实验教学的要求越来越高，若还依靠以前的实验设备，根本没办法适应现有的物理实验教学。教学设备陈旧，没办法满足现在实验教学的要求，教师在进行教学时就会存在很多问题，这不仅影响教师的教学，还会影响学生学习的效率。我们的科技在不断进步，设备也在不断更新，如果还是依靠一些陈旧的实验设备来进行教学，会让学生没办法适应科技的发展，也会影响学生实验的效率，所以准备一些先进的实验设备是很有必要的。给学生和教师准备一些先进的实验设备来适应现有的教学，也能保证实验教学的顺利进行。
（二）实验员的专业素质不高
在进行物理实验教学时，往往是从事理论课教学的教师来进行的，但是很多教师并不擅长实验教学，这样的情况也影响着初中物理实验教学。实验人员专业素质不高，在进行实验教学时，就不能保证实验操作的科学性和规范性，就不能很好地给学生演示，学生也不能学到标准的操作，整个实验教学的效果受到影响。只有教师专业，才能给学生更加专业的引导，从而帮助学生更好地掌握物理实验操作，让学生收获到实验的乐趣，所以提高实验员的专业素质很有必要，要加强对实验员的要求，从而保证初中物理实验教学的效果。
（三）实验教学方法老套，没办法吸引学生
教师应该结合学生爱玩的特点进行教学，这样才能保证实验教学的效果。以往的实验教学，教师总是先进行理论的解释，然后演示实验，对实验现象进行解释，然后要求学生自己进行试验。这种总是重复的教学过程，一两次会有效果，但若一直采用这样的教学方法，就会让学生感到厌烦，以致不愿意去配合教师教学，从而影响整个实验教学的效果。我们的教育在不断进步，一些新的有效的教学方法在不断地出现，教师们应该去尝试和应用，才能保证自己教学的效果。去改变那些老套的教學方法，让自己的教学变得更加有趣，从而吸引学生的注意，这样才能提高初中物理实验教学的效果。
二、提高初中物理实验教学效率的方法
（一）不断更新教学方法，引导学生实验
以往的教学方法过于陈旧，教师在教学时也只顾着完成自己的教学任务，而忽视了对学生的引导，导致教学效果并不好，教师应该去改变。在实际教学时，应采取一些比较有效的教学方法，让整个教学变得更加有趣，从而吸引学生的注意，让学生愿意参与，愿意配合教师教学。教师在学生实验时，要通过一些问题的设置引导学生探究，这样可以让学生不仅能掌握具体的实验操作，还可以加深对实验原理的理解。教师在演示实验时，可以自己进行演示，也可以利用多媒体播放视频进行演示，还可以要求学生参与实验演示的过程，进行一些新的尝试和改变，可以给实际教学带来不一样的效果，值得教师去尝试。不断更新教学方法，引导学生实验，促进初中物理实验教学的效率。
（二）师生互动，营造良好的教学氛围
以往的初中物理实验教学课堂中，教师进行自己的讲解，学生自己做自己的，师生间没有任何有效的互动，这也导致了初中物理实验教学的效果并不好，教师应该做出改变。在实际教学时，教师应该经常和学生进行交流和讨论，让学生接受教师，师生之间关系才会更加融洽。师生之间进行交流时，教师不能因为自己教师的身份就不尊重学生，而应将自己和学生放在同一位置，去理解学生，这样才能让学生理解自己，师生之间的关系才能更加融洽，整个学习氛围也会更好，从而促进学生学习效率的提高。师生互动，营造良好的教学氛围，可以促进教师的教学，也可以促进学生的学习，值得教师在实际教学中尝试。
（三）注重实验过程，强化学生的动手能力
实验的结果并不重要，重要的是参与实验的整个过程，这样才能让学生感受到每一个操作，理解实验的原理，从而保证实验教学的效率。教师在实际教学时，也应注意实验的过程，保证学生全程参与实验，对每一个操作都进行体验，这样才能锻炼学生的动手能力。通过学生自己的体验，可以更容易地理解实验的原理。学生实验时，教师应该一直关注，及时提出科学的引导，帮助学生获得进步和提高，这样也能保证初中物理实验教学的效率。
参考文献：
[1] 梁清源.师生互动，引导探究——探析初中物理实验教学[J].中学教学参考，2015（23）.
[2] 柳亚洲.初中物理实验教学中如何引导学生主动探究[J].学周刊，2015（11）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：陈虎（1982.6— ），男，汉族，江苏宿迁人，中小学一级，研究方向：初中物理教学。
关键词：师生互动;引导探究;初中物理实验教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）35-0101-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.095
初中物理实验教学，是为了帮助学生理解基本的物理原理，通过实验来锻炼学生的动手能力，让学生的各方面都得到发展。但实际教学时，总是教师进行演示，学生自己操作，师生间没有互动，教师也没有去引导学生探究，这样不仅影响了实验教学的效果，也影响了学生的发展，需要教师去改正。实现师生互动，引导学生去探究，这样才能发挥初中物理实验教学的作用，促进整个初中物理的教学。
一、初中物理实验教学中存在的问题
（一）教学设备陈旧，难以胜任现有的实验教学
随着教育的进步，对学生的各种教育要求越来越高，这样才能保证学生的发展。物理实验教学的要求越来越高，若还依靠以前的实验设备，根本没办法适应现有的物理实验教学。教学设备陈旧，没办法满足现在实验教学的要求，教师在进行教学时就会存在很多问题，这不仅影响教师的教学，还会影响学生学习的效率。我们的科技在不断进步，设备也在不断更新，如果还是依靠一些陈旧的实验设备来进行教学，会让学生没办法适应科技的发展，也会影响学生实验的效率，所以准备一些先进的实验设备是很有必要的。给学生和教师准备一些先进的实验设备来适应现有的教学，也能保证实验教学的顺利进行。
（二）实验员的专业素质不高
在进行物理实验教学时，往往是从事理论课教学的教师来进行的，但是很多教师并不擅长实验教学，这样的情况也影响着初中物理实验教学。实验人员专业素质不高，在进行实验教学时，就不能保证实验操作的科学性和规范性，就不能很好地给学生演示，学生也不能学到标准的操作，整个实验教学的效果受到影响。只有教师专业，才能给学生更加专业的引导，从而帮助学生更好地掌握物理实验操作，让学生收获到实验的乐趣，所以提高实验员的专业素质很有必要，要加强对实验员的要求，从而保证初中物理实验教学的效果。
（三）实验教学方法老套，没办法吸引学生
教师应该结合学生爱玩的特点进行教学，这样才能保证实验教学的效果。以往的实验教学，教师总是先进行理论的解释，然后演示实验，对实验现象进行解释，然后要求学生自己进行试验。这种总是重复的教学过程，一两次会有效果，但若一直采用这样的教学方法，就会让学生感到厌烦，以致不愿意去配合教师教学，从而影响整个实验教学的效果。我们的教育在不断进步，一些新的有效的教学方法在不断地出现，教师们应该去尝试和应用，才能保证自己教学的效果。去改变那些老套的教學方法，让自己的教学变得更加有趣，从而吸引学生的注意，这样才能提高初中物理实验教学的效果。
二、提高初中物理实验教学效率的方法
（一）不断更新教学方法，引导学生实验
以往的教学方法过于陈旧，教师在教学时也只顾着完成自己的教学任务，而忽视了对学生的引导，导致教学效果并不好，教师应该去改变。在实际教学时，应采取一些比较有效的教学方法，让整个教学变得更加有趣，从而吸引学生的注意，让学生愿意参与，愿意配合教师教学。教师在学生实验时，要通过一些问题的设置引导学生探究，这样可以让学生不仅能掌握具体的实验操作，还可以加深对实验原理的理解。教师在演示实验时，可以自己进行演示，也可以利用多媒体播放视频进行演示，还可以要求学生参与实验演示的过程，进行一些新的尝试和改变，可以给实际教学带来不一样的效果，值得教师去尝试。不断更新教学方法，引导学生实验，促进初中物理实验教学的效率。
（二）师生互动，营造良好的教学氛围
以往的初中物理实验教学课堂中，教师进行自己的讲解，学生自己做自己的，师生间没有任何有效的互动，这也导致了初中物理实验教学的效果并不好，教师应该做出改变。在实际教学时，教师应该经常和学生进行交流和讨论，让学生接受教师，师生之间关系才会更加融洽。师生之间进行交流时，教师不能因为自己教师的身份就不尊重学生，而应将自己和学生放在同一位置，去理解学生，这样才能让学生理解自己，师生之间的关系才能更加融洽，整个学习氛围也会更好，从而促进学生学习效率的提高。师生互动，营造良好的教学氛围，可以促进教师的教学，也可以促进学生的学习，值得教师在实际教学中尝试。
（三）注重实验过程，强化学生的动手能力
实验的结果并不重要，重要的是参与实验的整个过程，这样才能让学生感受到每一个操作，理解实验的原理，从而保证实验教学的效率。教师在实际教学时，也应注意实验的过程，保证学生全程参与实验，对每一个操作都进行体验，这样才能锻炼学生的动手能力。通过学生自己的体验，可以更容易地理解实验的原理。学生实验时，教师应该一直关注，及时提出科学的引导，帮助学生获得进步和提高，这样也能保证初中物理实验教学的效率。
参考文献：
[1] 梁清源.师生互动，引导探究——探析初中物理实验教学[J].中学教学参考，2015（23）.
[2] 柳亚洲.初中物理实验教学中如何引导学生主动探究[J].学周刊，2015（11）.
[责任编辑 张宏丽]
作者简介：陈虎（1982.6— ），男，汉族，江苏宿迁人，中小学一级，研究方向：初中物理教学。