中班意愿画《我见过的大树》活动开始了。王老师组织幼儿简单地交流了各自见过的大树后，就让小朋友开始一边回忆，一边勾画。不一会儿，大部分孩子都画出了粗壮的树干，绿绿的、红红的或是黄黄的树叶，画面洁净、整齐。这时一位小女孩向老师告状：“王老师，快来看，昊昊的画画得乱七八糟，脏死了。”我注意到和她同桌的一名男孩用手紧捂着自己的画趴在桌上，小嘴巴嘟着，一脸委屈样。王老师走过去蹲下来，微笑着对昊昊说：“是吗?昊昊，能把你的画给我看一下吗?”“不，不是的，她瞎说。”昊昊小声分辩着，不肯松手，眼睛里流露着不安。老师仍笑眯眯的，用手摸着昊昊的头说：“老师相信你不是乱涂乱画，你的画肯定有自己特别的想法，对吗?讲给我听听好吗?”昊昊半信半疑，很不情愿地松开手。
　　他的画真是与众不同!东倒西歪的几棵大树，枝叶杂乱无章，色彩灰暗，整个画面混沌不清。王老师怔了一下，随即笑着说：“昊昊，你的画真的很不一般哟。”小朋友都笑了起来。吴吴羞愧地低下了头。王老师忙说：“我知道，这样的大树，吴昊肯定见过。”小朋友们都很惊奇地看着老师，昊昊也抬起了头，用感激的眼光望着老师，用劲点点头。王老师继续用鼓励的语气说：“昊昊，告诉大家你在哪儿看见了这些树。”这时昊昊已恢复了自信，大声说道：“今年春天爸爸带我到河南旅游，一天刮起了沙尘暴，路边的大树像喝醉酒一样东摇西晃，树叶树枝吹的到处都是，地上的沙子、垃圾都飞了起来，天黑乎乎的，我被风吹得站都站不住，嘴巴里、耳朵里也是沙子，连大树、房子都看不清了……”小朋友们都听愣了，用羡慕的眼光看着他。这位告状的小女孩激动地说：“吴昊，你太幸运了，看过真的沙尘暴。”“昊昊，再给我们讲讲沙尘暴的事情，好吗?”
　　看着神采飞扬、口若悬河的昊昊和笑面如花的王老师，我感触颇深：原本一张看似乱七八糟的画作在教师与幼儿的真诚对话中，散发出了生动的生活体验和真实的艺术表现力。案例告诉我们，儿童是天生的艺术家，他们自由表现的内容以及所创造的表现形式都不是成人能想象和传授的。作为教师，应像王老师一样采用师幼对话的教学方式，耐心期待，真诚倾听，彼此欣赏，在幼儿需要帮助时给予适宜的人文关怀，如此这样，幼儿的美术体验和表现才能走向真正的自由和开放，我们的教学才能真正符合幼儿美术创作的规律。