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目的探讨建构主义教学模式在医学统计学实验教学中的应用效果。方法选取本校2013级本科预防医学专业2个班，随机抽取1个班为建构主义教学模式组（n=44），另1个班为传统教学模式组（n=40），实践一个学期，通过教学效果满意度调查、上课表现、实验报告、实验考试等方式进行教学效果评价。结果两组学生在教学方式满意、激发学习兴趣、活跃课堂气氛、提高自学能力及培养团队合作5个方面差异均有统计学意义（P〈0．05），实验组满意度均高于对照组；而医学统计学知识应用、实验考试成绩和实验报告平均成绩比较，差异均无统计学意义（