【摘 要】
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高校,作为未来人才的培养基地,与基础教育阶段的人才培养要求有着天壤之别.但是,唯成绩论的评价机制依然广泛存在于高校.如何打破这种固化的评价标准,以更加多元化的形式展现学生的智能,已经成为当代教育者思考的重要问题.随着加德纳多元智能理论不断发展,带给当代教育者更多的研究思路.本文所探索的多元智能理论在高校学生引导中的应用,旨在帮助广大教育工作者理解并尊重学生的个体差异,探索更加有利于学生个体发展的管理方式.
【机 构】
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铜仁幼儿师范高等专科学校,贵州 铜仁 554300
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高校,作为未来人才的培养基地,与基础教育阶段的人才培养要求有着天壤之别.但是,唯成绩论的评价机制依然广泛存在于高校.如何打破这种固化的评价标准,以更加多元化的形式展现学生的智能,已经成为当代教育者思考的重要问题.随着加德纳多元智能理论不断发展,带给当代教育者更多的研究思路.本文所探索的多元智能理论在高校学生引导中的应用,旨在帮助广大教育工作者理解并尊重学生的个体差异,探索更加有利于学生个体发展的管理方式.
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