【摘 要】
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关于阅读教学,在1986年审定颁布的小学语文教学大纲(即现行大纲)中明确提出了:“讲读课文要处理好部分和整体的关系。一般地说,可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学
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关于阅读教学,在1986年审定颁布的小学语文教学大纲(即现行大纲)中明确提出了:“讲读课文要处理好部分和整体的关系。一般地说,可以按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学。”大纲提出这个问题,是针对阅读教学中普遍存在的只见树木,不见森林的弊端。例如教学的时候忽视对课文的整体理解,只注意学习其中的某些词句、某些段落;又如把一句句、一段段割裂开来进行分析串讲,对文章的思想内容缺乏整体的理解,这些做法违背了阅读的基本规律,严重影响着阅读教学效率的提高。大纲提出的这个问
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