论文部分内容阅读
建构主义是在认知主义基础上发展起来的独特的学习观。它严格遵从了主体性是学生内在的属性这一原则，它认为“学习不应该被看成是对于教师授于知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。”
建构主义理论下的“学”与“教”
【摘 要】
：
建构主义是在认知主义基础上发展起来的独特的学习观。它严格遵从了主体性是学生内在的属性这一原则，它认为“学习不应该被看成是对于教师授于知识的被动接受，而是学习者以自身
【机 构】
：
河北省赤城县第一中学
【出 处】
：
教育情报参考
【发表日期】
：
2006年8期
其他文献
大学作为由学生个体集合而成的文化组织，在社会进化历程中扮演着精神高地和文化坐标的角色，它负载着以文化民的使命，通过对个体的文化熏染达成对群体及社会文明开化的使命。大学
在信息时代的今天，社会知识不断更新，新问题不断出现。因此，它要求学生不仅要掌握必要的基础知识，更需要具有获取新知识、解决新问题的能力，更需要具有主动参与、主动探索的创新精
骨折复位固定器治疗感染开放性胫腓骨骨折４０例广西省南溪山医院（桂林５４１００２）杨虎林１９８６年２月～１９９３年６月我院用孟氏骨折复位固定器（以下简称固定器）治疗感染的开放性胫腓骨骨折，效果满意，现将资料完整的
患者,24岁,女,因闭经40天,腹痛3天,于1989年10月11日入院。末次月经8月30日,停经后无明显早孕反应,无阴道流血。三年前行子宫下段剖腹产术,宫内放环二年余,经常下腹部隐痛。
许多学生在写字时，不是少笔画，就是多笔画，更有甚者，滥用“通假字”。出现上述种种情况除了学生注意力不集中，观察不细以外，更主要的是学生没有了解汉字，没有掌握其内在规律。我总结
医学院校的职业道德，主要是医德，它是维护和调整医务人员和病人、医务人员之间、各部门之间、社会之间的行为准则。作为医学院校的教师，不仅要结合临床专业课教学，向学生讲授医德