10月21日，北京市公布多项高考改革方案，其中“高考降低英语分值”在全国引起了不小的震动。
　　据北京市教委透露，2016年高考，北京市将在部分科目及分支上做出调整。调整核心内容为：第一，语文从150分上调到180分；第二，英语从150分调到100分；第三，文理科综合从300分调到320分；第四，数学150分不变。英语与语文的分值直接拉开80分。
　　而实际上，在北京公布高考改革方案之前，有关降低英语分值的苗头已然显现：山东高考改革方案中，明确取消英语听力；江苏更是将英语“退出”高考……
　　有人认为，这与现今西方国际地位下降、我国国际地位上升有关。而记者认为，这正是对自有文化精髓的一种回归。难道一个国家对自己本初的精华所在，弃之不闻，而大兴外语学习，甚至在人才的选拔方面，外语都是那一道道门槛，就是对的么？
　　撇开我们的高考，且看我们的公务员选拔，我们的考研、考博，以及其他初试、复试要求，有多少明确规定英语成绩要在四级、六级，甚至专八以上。曾有考生直言，能否拥有考试资格，关键之关键就在于英语。
　　“成王败寇”，英语说了算？对中国人来说，这是种悲哀。
　　语言，只是一种交际工具，英语，也只是语言的一种。
　　关于教育，不能赶时髦，今天流行什么就去学什么，几千年的中华文明，可以从中汲取的东西太多太多。教育的本质，在于培养一代又一代有思想、有能力的学生，千万不能让学以致用成为一种传说，素质教育不仅仅是说说而已。
　　掀开历史的黄历，远有君道、孝道、师道，近也有厚黑之道。不知是我们的媒体只关注于社会负面，还是我们的文化在偏离的轨道上前行。曾有报道称，家长会上，家长们联名要求补课，遭到拒绝后，“大部分家长当场表示不满，甚至有的当场就急得哭了。” 批量化的教学生产线，犹如我们的建筑物，千篇一律，没有想法。
　　我们在马不停蹄地奔忙在“升学”的路上，然而，我们却像那只一边在摘玉米，一边在丢的猴子，忙碌而无功。
　　“学”，是升上去了，可是，我们学到的什么，让我们终身受益？试想，上学时老师教的毛笔字、国画，现在还有几人提笔？角落的吉他，又布满多少灰尘？而当前的火热节目——“汉字听写大会”，又让多少人觉得汗颜？恐怕，拿起笔来，那横、竖、点、撇、捺，连自己看了都要嫌弃几分。
　　受教的大众，拿起锐物去刻上那笔笔“某某某到此一游”，这只是悟空教坏了我们吗？
　　教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。教学而育人，目的不在于考试、升学、上补习班，拿各种证书。教育的目的在于传授知识，使受教之人做好事、做善事。
　　社会环境、学校环境与家庭环境，共同决定着我们的后代是什么样子，国人走出国门的表现，不仅仅因为他想那么做，就那么做了，而是一种下意识，他在那时，并不觉得自己有错。
　　教育，不可功利，不可急躁。