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在长期传统教育模式下,师生已自觉形成教与学的层次固定化的关系,多数教师习惯将自己定位为仅作为学生知识的传授者与引导者,与学生难以建立良好的师生关系,导致诸多问题的出现。本文针对相关问题,从创设互动模式、注重互动有效性以及强化评价机制等方面进行切入,解决师生互动相关问题。
寻觅提升初中数学师生互动之蹊径
【摘 要】
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在长期传统教育模式下,师生已自觉形成教与学的层次固定化的关系,多数教师习惯将自己定位为仅作为学生知识的传授者与引导者,与学生难以建立良好的师生关系,导致诸多问题的出
【机 构】
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赣县区第五中学
【出 处】
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课堂内外:教师版(中等教育)
【发表日期】
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2019年12期
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