论文部分内容阅读
摘 要：双音反义复合词在对外汉语词汇教学中并没有引起足够的重视。究其原因，一是丰富的研究成果未能及时地用于课堂教学，二是在《汉语水平词汇等级大纲》中，80%以上的反义复合词为超纲词。本文对收集在《现代汉语词典》和《汉语大词典》中的312个反义复合词进行了考察。超纲字不是习得反义复合词的主要障碍。同时还发现：有60.8%的复合词词素是《大纲》中的甲级字和乙级字；而这些汉字复合成词后绝大部分成为超纲词。通过分析反义复合词及其构词词素在《大纲》中的等级、及其在对外汉语教材中的频度状况，探讨习得反义复合词的方法，降低课堂习得反义复合词的难度。如果能够把多媒体技术用于课堂教学，将有利于缩短科研成果用于课堂教学的“周转行程”；在研究成果与课堂教学之间、在教材中“高频字”与“低频词”之间建立起桥梁，缓解两两脱节所造成的课堂习得反义复合词的障碍。
关键词：频度 高频词素 低频词 习得策略
前言
反义复合词已经引起不少研究者的关注；然而在对外汉语词汇教学中，特别是在课堂词汇教学中并没有引起足够重视，存在研究成果与课堂教学脱节的情况。考察双音反义复合词在对外汉语教材中出现频度，属于“低频词”。《汉语水平词汇与汉字等级大纲》是编写对外汉语教材词汇选择的依据，该《大纲》中的甲、乙、丙、丁四个等级的字、词，左右着编写对外汉语教材所选词汇的初、中、高的等级。双音反义复合词在《汉语水平词汇等级大纲》中，甲级词7个、乙级词12个，丙级词21个、丁级词19个，共59个。很显然，除这59个在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中出现的反义复合词外，其余均为超纲词。即在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中出现的反义复合词占本文统计的反义复合词总数的18.9%；有80%的反义复合词为超纲词。这一项考察说明，学习者通过教材从课堂上习得汉语反义复合词的机会很少。
对312个双音反义复合词的词素在《汉语水平汉字等级大纲》中进行统计，结果显示：其中的超纲字只有44个，仅占反义复合词词素的8%；如果除去其中的9个因多音字超纲的词素，只占6.4%；312个复合词词素中的甲级字和乙级字竟占了所有反义复合词词素的60.8%。继续考察发现：这60.8%的复合词词素，因其或是甲级字或是乙级字等原因，在对外汉语教材中均属“高频字”。然而这些“高频词素”在复合成词后，其中的绝大部分成为超纲词；在对外汉语教材中则为“低频”词。正是因为反义复合词在《汉语水平词汇等级大纲》中“超纲”，以及在对外汉语教材词汇中“低频”，掩盖了反义复合词词素多为“高频字”的真相，成为课堂习得反义复合词的诸多障碍之一，甚至造成学习者“高频字储备”与反义复合词习得脱节的不良后果。
我们希望在研究成果与课堂教学之间、在教材中的反义词素为“高频字”而复合成词后却为“低频词”之间建立起桥梁，以缓解两两脱节所造成的课堂词汇习得的缺憾。
一、双音反义复合词及其构词词素在《汉语水平词汇大纲》中分布状况
本文研究对象为收录在《现代汉语词典》和《汉语大词典》中的312个反义复词。如下所示：
爱憎 安危 暗淡 凹凸 褒贬 薄厚 悲喜 本利 本末
本息 标本 表里 彼此 宾主 朝野 裁缝 操纵 长短
唱和 沉浮 成败 乘除 晨昏 臣民 迟早 出没 出纳
出入 春秋 粗细 雌雄 存亡 单复 旦夕 倒立 大小
得失 弟兄 动静 东西 断续 多寡 多少 恩仇 恩怨
饭菜 方圆 反正 繁简 夫妻 肥瘦 凤凰 分合 腹背
夫妇 父母 俯仰 父子 干支 甘苦 高矮 高低 高下
公婆 公母 功过 公私 供求 攻守 功罪 购销 纲目
刚柔 供需 官兵 广狭 贵贱 规矩 寒热 寒温 寒暑
寒暄 寒煖 旱涝 好歹 好坏 好赖 好恶 毁誉 黑白
横竖 横直 红白 厚薄 缓急 化斋 晦明 晦朔 祸福
呼吸 呼应 加减 将士 将相 奖惩 嫁娶 稼穑 饥穰
军民 交接 教学 姐妹 进出 进退 经纬 泾渭 今昔
今古 奇偶 吉凶 君臣 聚散 巨细 开关 开合 开闭
考妣 可否 枯荣 快慢 宽窄 亏盈 来回 来去 来往
老小 老少 老幼 老稚 劳逸 冷暖 冷热 录放 利弊
利钝 利害 离合 留别 里外 买卖 矛盾 没有 明暗
明灭 明夜 名实 卯榫 南北 男女 难易 内外 能否
逆顺 浓淡 儿女 平仄 否泰 否臧 牝牡 前后 乾坤
起伏 起落 起止 起讫 轻重 清浊 亲疏 强弱 取舍
曲直 人物 日夕 日夜 然否 任免 荣辱 上下 胜负
升降 甥舅 生熟 生死 声韵 深浅 伸曲 伸缩 是非
是否 士女 师生 师徒 始终 始末 收发 收支 首尾
手脚 手足 水火 水陆 睡觉 疏密 顺逆 僧尼 善恶
赏罚 盛衰 授受 朔望 输赢 死活 死生 松紧 天地
天壤 天渊 听说 听讲 同异 头尾 头足 吞吐 凸凹
往返 往复 往还 往来 忘记 万一 对错 问答 文武
遐迩 向背 香臭 先后 消息 瑕瑜 稀稠 形影 行止
兄弟 徐疾 虚实 兴衰 兴亡 休咎 休戚 炎凉 雅俗
盈亏 因果 隐现 阴阳 音义 异同 依违 抑扬 优劣
幽明 有无 远近 源流 愚智 宇宙 妍鄙 妍媸 言行
迎送 忧乐 臧否 中西 皂白 早晚 增损 张弛 涨落
朝夕 质量 治乱 众寡 中外 昼夜 装卸 主宾 主次
主从 主奴 张歙 正负 争守 真伪 真假 增删 姊妹
子女 纵横 尊卑 作息 左右 祖孙
考察上列312个反义复合词在《汉语水平词汇等级大纲》中的分布情况，其中：甲级词7个、乙级词12个、丙级词21个、丁级词19个；占312个反义复合词的18.9%。超纲词251个，占总数的80.4%。
如表1所示：
通过上表可以看出，百分之八十以上的反义复合词属于超纲词。这一情况势必会影响到编写对外汉语教材时的词汇选择“频度”。也就是说，一本严格遵循《汉语水平词汇等级大纲》所编写的对外汉语教材，反义复合词为“低频词”。
《汉语水平词汇等级大纲》的甲、乙、丙、丁词汇的具体分布如下：
甲级词7个：
长短东西多少没有睡觉听说消息
乙级词12个：
大小 反正 呼吸 买卖 矛盾 人物 始终 忘记 先后
兄弟 质量 听讲
丙级词21个：
彼此 裁缝 操纵 弟兄 动静 规矩 黑白 来回 来往
儿女 前后 日夜 上下 是非 往来 万一 宇宙 早晚
夫妻 是否 争守
丁级词19个：
暗淡 标本 长短 出入 粗细 夫妇 高低 寒暄 开关
利害 起伏 深浅 天地 往返 昼夜 装卸 纵横 利弊
问答
超纲词251个：
爱憎 安危 凹凸 褒贬 薄厚 悲喜 本息 宾主 本利
本末 表里 朝野 唱和 沉浮 成败 乘除 晨昏 臣民
迟早 出没 出纳 春秋 雌雄 存亡 单复 旦夕 倒立
得失 断续 多寡 恩仇 恩怨 繁简 功过 公母 供求
攻守 公私 购销 旱涝 寒煖 好恶 毁誉 奖惩 将相
嫁娶 稼穑 饥穰 饭菜 方圆 肥瘦 凤凰 分合 腹背
父母 俯仰 父子 干支 甘苦 纲目 刚柔 高矮 高下
公婆 供需 官兵 广狭 贵贱 寒热 寒温 寒暑 好歹
好赖 横竖 横直 红白 厚薄 缓急 化斋 晦明 晦朔
祸福 呼吸 呼应 加减 将士 军民 交接 姐妹 进出
今古 经纬 泾渭 进退 今昔 奇偶 吉凶 君臣 聚散
巨细 开合 开闭 考妣 可否 枯荣 快慢 宽窄 亏盈
来去 老小 老少 老幼 老稚 劳逸 冷暖 录放 利弊
冷热 利钝 利害 离合 留别 里外 明暗 明灭 名实
明夜 卯榫 南北 男女 难易 内外 能否 逆顺 浓淡
平仄 否泰 否臧 牝牡 乾坤 起落 轻重 清浊 亲疏
起止 起讫 强弱 取舍 曲直 日夕 胜负 升降 甥舅
生熟 生死 声韵 伸曲 伸缩 是非 始末 士女 师生
师徒 收发 手脚 首尾 收支 手足 水火 水陆 疏密
顺逆 僧尼 善恶 赏罚 盛衰 授受 朔望 输赢 死活
死生 松紧 天壤 天渊 同异 头尾 头足 吞吐 凸凹
往复 往还 文武 遐迩 向背 香臭 瑕瑜 稀稠 形影
行止 徐疾 虚实 兴衰 兴亡 休咎 休戚 炎凉 雅俗
盈亏 因果 隐现 阴阳 音义 异同 依违 抑扬 优劣
幽明 有无 远近 源流 愚智 妍鄙 妍媸 言行 迎送
忧乐 臧否 皂白 增损 张弛 涨落 朝夕 治乱 众寡
中外 主宾 主次 主从 主奴 张歙 子父 正负 真伪
增删 中西 姊妹 子女 纵横 尊卑 作息 祖孙
二、反义复合词词素在《汉语水平汉字等级大纲》中的情况
考察反义复合词词素在《汉语水平汉字等级大纲》中的情况，其中甲级字279个、乙级字53个，共计332个；丙级字61个、丁级字43个，共104个。《汉语水平汉字等级大纲》中的反义复合词词素共计436个，占反义复合词词素总数的79.9%。超纲字44个，占反义复合词词素总数的8%；如果除去超纲字中多音字，如“没”“将”等，为35个字，超纲字所占的百分比仅为6.4%。通过这项考察发现：作为对外汉语教材中的低频词的反义复合词，其构词词素多为对外汉语教材中“高频字”。
本文在统计反义复合词词素数量时，对同语词复合词中相同词素，以一个词素计量，拥有相同词素的复合词共81个。如本利、本末、标本、本息四个反义复合词中的共同词素“本”按一个词素计。312个复合词实际词素为546个（即：312×2-81（重复词素）=546）。
如表2所示：
反义复合词词素在《汉语水平汉字等级大纲》中的具体分布如下：
甲级字279个：爱 本 利 本 息 表 里 主 朝 操 长 短 唱 和 成 乘 除 晨 民 迟 早 出 没 春 秋 出 细 单 复 倒 立 大 小 得 弟 动 静 东 西 多 少 续 饭 菜 方 圆 反 正 简 夫 分 合 母 父 子 干 支 苦 高 矮 低 下 公 过 母 求 需 目 广 贵 寒 热 好 黑 白 直 红 白 急 化 明 福 应 加 将 相 民 交 接 教 学 姐 妹 进 出 今经 进 退 散 细 开 关 合 考 可 快 慢 来 回 去 往 老 小 劳 幼 冷 暖 录 放 利 离 合 留 别 里 外 买 卖 没 有 名 实 明 夜南 北 男 女 难 易 内 外 能 儿 女 平 前 后 起 轻 重 清 亲 取 舍 直 人 物 日 夜 然 任 上 下 胜 负 生 熟 生 死 声 深 浅 是 非 始 女 师 生 始 收 发 手 脚 首 尾 收 支 手 足 水 火 睡 水 是 望 输 赢 死 活 生 紧 天 地 听 说 讲 同 头 足 往 复 还 忘 记 来 万 一 问 对 答 文 向 香 先 后 消 息 影 行 弟 兴 休 凉 因 果 现 阴 阳 音 义 同 扬 明 有 远 近 流 言 迎 送 乐 白 早 晚 增 张 治 乱 中 外 夜 装 主 次 从 正 负 真 增 中 西 子 父 妹 女 作 息 左 右 祖
乙级字53个：暗 淡 野 繁 妻 功 攻 守 私 购 供 奖 稼 军 闭 否 荣 强 弱 免 恶 否 授 受 戚 行 争 守 此 沉 浮 败 乘 昏 入 粗 雄 存 失 断 肥 瘦 背 妇 仰 供 官 兵 规 温 暑 厚 薄 呼 吸 减 士 古 巨 钝 害 暗 灭 否 顺 浓 淡 落 止 升 降 伸 缩 终 尾 陆 密 顺 松 尾 异 吐 武 背 臭 形 止 兄 虚 俗 依 违 优 无 皂 损 涨 落 质 量 众 宾 尊
甲、乙字合计：279+53=332个，占反义复合词语素的60.8%。
丙级字61个：末 彼 缝 纵 亡 旦 寡 仇 怨 俯 纲 柔 甘 婆 贱 矩 横 缓 偶 吉 聚 亏 曲 舅 徒 壤 吞 返 稀 疾 亏 隐 抑 劣 愚 智 宇 宙寡 卸 奴 纵 横 孙 旱 毁 嫁 娶 饥 枯 幼 稚 辱 恶 赏 罚 盛 衰 亡 张 删
丁级字43个：贬 臣 纳 夕 恩 凤 凰 腹 狭 歹 赖竖 祸 吉 君 臣 盈 伏 浊 夕 韵 疏 逆 稠 徐 炎 雅 盈 幽 昼 卑 凹 凸 销 涝 誉 惩 弊 泰 尼 鄙 忧 伪
甲、乙、丙、丁字合计436个，占反义复合词语素的79.9%。
考察还发现：甲、乙级字和甲、乙级字组合成反义复合词后成为超纲词。换句话说，教材中的“高频字”复合成反义复合词后，属于“低频词”。这一现象为习得反义复合词造成重重障碍。
下列反义复合词均为超纲词，但组合成词的词素却都是甲级字或乙级字。如下所列：
安危 悲喜 薄厚 本息 本利 表里 宾主 沉浮 成败
乘除 晨昏 迟早 春秋 朝野 繁简 单复 倒立 断续
功过 公母 供求 攻守 公私 饭菜 方圆 肥瘦 分合
父母 父子 干支 高矮 高下 供需 官兵 寒热 寒温
寒暑 红白 厚薄 呼应 加减 交接 姐妹 进出 今古
进退 巨细 军民 开合 开闭 可否 快慢 宽窄 来去
老小 老少 冷热 冷暖 利钝 离合 留别 里外 录放
明暗 明灭 名实 明夜 南北 男女 难易 内外 能否
浓淡 起落 轻重 亲疏 起止 取舍 强弱 然否 任免
胜负 升降 生熟 生死 伸缩 士女 师生 收发 手脚
首尾 收支 手足 授受 输赢 水火 水陆 死活 死生
松紧 同异 头尾 头足 休戚 往复 往还 问对 文武
向背 香臭 形影 行止 虚实 因果 阴阳 音义 异同
依违 有无 远近 源流 言行 迎送 增损 涨落 治乱
正负 中外 主宾 主次 主从 子女 作息 中西
值得注意的是，反义复合词词素中超纲字只有44个，其中包括因多音字而超钢的有9个汉字，分别是“和、没、将、相、觉、干、支、恶、否”，这些字的“其它读音”的“用字”并非超纲字。余下35个汉字是真正意义上的超纲字，所占反义复合词词素的比例仅为6.4%。由这项统计可以看出：超纲字并不是习得反义复合词的主要障碍。
如表3所示：
44个超纲字如右所列：和 没 将 相 干 支 觉 恶 否 憎 褒 斋 暄 煖 晦 朔纬 泾 渭 昔 臧 牝 牡 乾 坤 甥 渊 瑕 瑜 弛 姊 煖 穑 穰 妣 逸 仄 讫 僧 朔 咎 妍 媸 歙
三、反义复合词在对外汉语教材中“低频”状况
本文对目前通用的近十套对外汉语教材进行了粗略统计，反义复合词中的甲、乙词比较集中地出现在初中级教材，丙、丁词大都出现在中高级教材中。这些教材，无论属于哪一种教材类型，或精读、口语、听力，或阅读、写作等，对反义复合词这一“词群”的特点均未予以重视；包括词汇列表、练习设计、书后附录等。以2004年以后北京大学出版社出版的对外汉语精读课教材《博雅汉语》系列，和90年代北京语言大学出版的汉语本科系列主干教材《汉语教程》，两套教材为例，对学习者通过课堂习得反义复合词的状况可见一斑。两套教材的体例大体分为：课文、生词、注释、语言点、语音、练习和若干附录等。考察的结果如下：
（一）词汇列表中，反义复合词跟其它词汇混为一体，无任何附加说明。
（二）练习中没有设计与反义复合词相关的练习，即使出现反义复合词，如在语言点中、在练习中，也完全混同于其它词汇。
（三）教材附录部分，有“常用多音多义字举例”“常用同义词举例”“常用反义词举例”等，却没有出现反义复词举例。值得注意的是，在“常用反义词举例”中，出现大量的单音反义词的例子，如高—矮，褒—贬，存—亡，出—入等共计145对，对这些词的反义复合词“身份”，也未作任何说明。
由于教材的词汇列表、练习中均未涉及反义复合词的构词特点，教师在课堂上只能做“即兴”分析，即使教学效果良好，也会碍于种种因素，难以做到持久性和有效性。因此，学习者通过课堂习得反义复合词具有偶然性。可见：反义复合词的超纲状况，以及反义复合词在教材中“低频”现象，是造成学习者课堂习得反义复合词的主要障碍。可喜的是，反义复合词的构词词素，因其多数为《汉语水平汉字等级大纲》中的甲级字和乙级字，在对外汉语教材中均是“高频”字，这一现象为课堂习得反义复合词带来了契机。
对于语言习得而言,频率是一个重要原则。新信息的重复出现会不断增强人脑对该信息的记忆。在词的提取中，形象性原则和频率效应交互起作用,高频率又形象性强的词是最容易提取和回述的；词汇发生系统根据候补词和输入词的共享特征之不同以计算出其相对频率，数目高的“胜出”，即被“辨认”。（桂诗春《新编心理语言学》）本文认为多媒体便捷的再现方式，能够提高反义复合词的出现频率，能够很大程度上缓解因教材中反义复合词“低频”所造成的此类词汇习得的困难；可以充分展示反义复合词的构词特点，从而有效地弥补教材编写难以避免的缺憾；同时，多媒体教学方法的形象性也便于学生进行自主的学习，提高个体学习效率。
结语
反义复合词因其在对外汉语教材词汇中的“低频”现象，为学习者通过课堂习得这部分词汇带来不便。考察反义复合词构词词素，发现通过构词词素习得反义复合词是一条捷径。反义复合词的习得，除了从构词词素作为切入点以外，如能借助丰富的反义复合词研究成果，必将为习得反义复合词带来多样的记忆角度；借助现代化的教学方法，如多媒体技术等，也定会给汉语词汇习得带来新的尝试。总之，反义复合词以其词素义相反或相对的构词特点，与其它复合词相比更加易于识别，且在总体数量上具有可穷尽性，意义上具有稳固性等特点，为这部分词汇的习得提供了诸多便利。笔者希望本文能够引起对反义复合词习得的关注，并对词汇教学带来益处。
参考文献：
[1]曹炜.现代汉语词汇研究[M].北京：北京大学出版社，2004.
[2]崔希亮.语言理解与认知[M].北京：北京语言文化大学出版社，2001.
[3]杨吉春.汉语反义复词研究[M].北京：中华书局，2007.
[4]桂诗春.新编心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2002.
[5]陈爱文，于平.并列式双音词的字序[J].中国语文，1979，（2）.
[6]曹先擢.并列式同素异序同义词[J].中国语文，1979，（6）.
（钱华，北京大学对外汉语教育学院）
关键词：频度 高频词素 低频词 习得策略
前言
反义复合词已经引起不少研究者的关注；然而在对外汉语词汇教学中，特别是在课堂词汇教学中并没有引起足够重视，存在研究成果与课堂教学脱节的情况。考察双音反义复合词在对外汉语教材中出现频度，属于“低频词”。《汉语水平词汇与汉字等级大纲》是编写对外汉语教材词汇选择的依据，该《大纲》中的甲、乙、丙、丁四个等级的字、词，左右着编写对外汉语教材所选词汇的初、中、高的等级。双音反义复合词在《汉语水平词汇等级大纲》中，甲级词7个、乙级词12个，丙级词21个、丁级词19个，共59个。很显然，除这59个在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中出现的反义复合词外，其余均为超纲词。即在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中出现的反义复合词占本文统计的反义复合词总数的18.9%；有80%的反义复合词为超纲词。这一项考察说明，学习者通过教材从课堂上习得汉语反义复合词的机会很少。
对312个双音反义复合词的词素在《汉语水平汉字等级大纲》中进行统计，结果显示：其中的超纲字只有44个，仅占反义复合词词素的8%；如果除去其中的9个因多音字超纲的词素，只占6.4%；312个复合词词素中的甲级字和乙级字竟占了所有反义复合词词素的60.8%。继续考察发现：这60.8%的复合词词素，因其或是甲级字或是乙级字等原因，在对外汉语教材中均属“高频字”。然而这些“高频词素”在复合成词后，其中的绝大部分成为超纲词；在对外汉语教材中则为“低频”词。正是因为反义复合词在《汉语水平词汇等级大纲》中“超纲”，以及在对外汉语教材词汇中“低频”，掩盖了反义复合词词素多为“高频字”的真相，成为课堂习得反义复合词的诸多障碍之一，甚至造成学习者“高频字储备”与反义复合词习得脱节的不良后果。
我们希望在研究成果与课堂教学之间、在教材中的反义词素为“高频字”而复合成词后却为“低频词”之间建立起桥梁，以缓解两两脱节所造成的课堂词汇习得的缺憾。
一、双音反义复合词及其构词词素在《汉语水平词汇大纲》中分布状况
本文研究对象为收录在《现代汉语词典》和《汉语大词典》中的312个反义复词。如下所示：
爱憎 安危 暗淡 凹凸 褒贬 薄厚 悲喜 本利 本末
本息 标本 表里 彼此 宾主 朝野 裁缝 操纵 长短
唱和 沉浮 成败 乘除 晨昏 臣民 迟早 出没 出纳
出入 春秋 粗细 雌雄 存亡 单复 旦夕 倒立 大小
得失 弟兄 动静 东西 断续 多寡 多少 恩仇 恩怨
饭菜 方圆 反正 繁简 夫妻 肥瘦 凤凰 分合 腹背
夫妇 父母 俯仰 父子 干支 甘苦 高矮 高低 高下
公婆 公母 功过 公私 供求 攻守 功罪 购销 纲目
刚柔 供需 官兵 广狭 贵贱 规矩 寒热 寒温 寒暑
寒暄 寒煖 旱涝 好歹 好坏 好赖 好恶 毁誉 黑白
横竖 横直 红白 厚薄 缓急 化斋 晦明 晦朔 祸福
呼吸 呼应 加减 将士 将相 奖惩 嫁娶 稼穑 饥穰
军民 交接 教学 姐妹 进出 进退 经纬 泾渭 今昔
今古 奇偶 吉凶 君臣 聚散 巨细 开关 开合 开闭
考妣 可否 枯荣 快慢 宽窄 亏盈 来回 来去 来往
老小 老少 老幼 老稚 劳逸 冷暖 冷热 录放 利弊
利钝 利害 离合 留别 里外 买卖 矛盾 没有 明暗
明灭 明夜 名实 卯榫 南北 男女 难易 内外 能否
逆顺 浓淡 儿女 平仄 否泰 否臧 牝牡 前后 乾坤
起伏 起落 起止 起讫 轻重 清浊 亲疏 强弱 取舍
曲直 人物 日夕 日夜 然否 任免 荣辱 上下 胜负
升降 甥舅 生熟 生死 声韵 深浅 伸曲 伸缩 是非
是否 士女 师生 师徒 始终 始末 收发 收支 首尾
手脚 手足 水火 水陆 睡觉 疏密 顺逆 僧尼 善恶
赏罚 盛衰 授受 朔望 输赢 死活 死生 松紧 天地
天壤 天渊 听说 听讲 同异 头尾 头足 吞吐 凸凹
往返 往复 往还 往来 忘记 万一 对错 问答 文武
遐迩 向背 香臭 先后 消息 瑕瑜 稀稠 形影 行止
兄弟 徐疾 虚实 兴衰 兴亡 休咎 休戚 炎凉 雅俗
盈亏 因果 隐现 阴阳 音义 异同 依违 抑扬 优劣
幽明 有无 远近 源流 愚智 宇宙 妍鄙 妍媸 言行
迎送 忧乐 臧否 中西 皂白 早晚 增损 张弛 涨落
朝夕 质量 治乱 众寡 中外 昼夜 装卸 主宾 主次
主从 主奴 张歙 正负 争守 真伪 真假 增删 姊妹
子女 纵横 尊卑 作息 左右 祖孙
考察上列312个反义复合词在《汉语水平词汇等级大纲》中的分布情况，其中：甲级词7个、乙级词12个、丙级词21个、丁级词19个；占312个反义复合词的18.9%。超纲词251个，占总数的80.4%。
如表1所示：
通过上表可以看出，百分之八十以上的反义复合词属于超纲词。这一情况势必会影响到编写对外汉语教材时的词汇选择“频度”。也就是说，一本严格遵循《汉语水平词汇等级大纲》所编写的对外汉语教材，反义复合词为“低频词”。
《汉语水平词汇等级大纲》的甲、乙、丙、丁词汇的具体分布如下：
甲级词7个：
长短东西多少没有睡觉听说消息
乙级词12个：
大小 反正 呼吸 买卖 矛盾 人物 始终 忘记 先后
兄弟 质量 听讲
丙级词21个：
彼此 裁缝 操纵 弟兄 动静 规矩 黑白 来回 来往
儿女 前后 日夜 上下 是非 往来 万一 宇宙 早晚
夫妻 是否 争守
丁级词19个：
暗淡 标本 长短 出入 粗细 夫妇 高低 寒暄 开关
利害 起伏 深浅 天地 往返 昼夜 装卸 纵横 利弊
问答
超纲词251个：
爱憎 安危 凹凸 褒贬 薄厚 悲喜 本息 宾主 本利
本末 表里 朝野 唱和 沉浮 成败 乘除 晨昏 臣民
迟早 出没 出纳 春秋 雌雄 存亡 单复 旦夕 倒立
得失 断续 多寡 恩仇 恩怨 繁简 功过 公母 供求
攻守 公私 购销 旱涝 寒煖 好恶 毁誉 奖惩 将相
嫁娶 稼穑 饥穰 饭菜 方圆 肥瘦 凤凰 分合 腹背
父母 俯仰 父子 干支 甘苦 纲目 刚柔 高矮 高下
公婆 供需 官兵 广狭 贵贱 寒热 寒温 寒暑 好歹
好赖 横竖 横直 红白 厚薄 缓急 化斋 晦明 晦朔
祸福 呼吸 呼应 加减 将士 军民 交接 姐妹 进出
今古 经纬 泾渭 进退 今昔 奇偶 吉凶 君臣 聚散
巨细 开合 开闭 考妣 可否 枯荣 快慢 宽窄 亏盈
来去 老小 老少 老幼 老稚 劳逸 冷暖 录放 利弊
冷热 利钝 利害 离合 留别 里外 明暗 明灭 名实
明夜 卯榫 南北 男女 难易 内外 能否 逆顺 浓淡
平仄 否泰 否臧 牝牡 乾坤 起落 轻重 清浊 亲疏
起止 起讫 强弱 取舍 曲直 日夕 胜负 升降 甥舅
生熟 生死 声韵 伸曲 伸缩 是非 始末 士女 师生
师徒 收发 手脚 首尾 收支 手足 水火 水陆 疏密
顺逆 僧尼 善恶 赏罚 盛衰 授受 朔望 输赢 死活
死生 松紧 天壤 天渊 同异 头尾 头足 吞吐 凸凹
往复 往还 文武 遐迩 向背 香臭 瑕瑜 稀稠 形影
行止 徐疾 虚实 兴衰 兴亡 休咎 休戚 炎凉 雅俗
盈亏 因果 隐现 阴阳 音义 异同 依违 抑扬 优劣
幽明 有无 远近 源流 愚智 妍鄙 妍媸 言行 迎送
忧乐 臧否 皂白 增损 张弛 涨落 朝夕 治乱 众寡
中外 主宾 主次 主从 主奴 张歙 子父 正负 真伪
增删 中西 姊妹 子女 纵横 尊卑 作息 祖孙
二、反义复合词词素在《汉语水平汉字等级大纲》中的情况
考察反义复合词词素在《汉语水平汉字等级大纲》中的情况，其中甲级字279个、乙级字53个，共计332个；丙级字61个、丁级字43个，共104个。《汉语水平汉字等级大纲》中的反义复合词词素共计436个，占反义复合词词素总数的79.9%。超纲字44个，占反义复合词词素总数的8%；如果除去超纲字中多音字，如“没”“将”等，为35个字，超纲字所占的百分比仅为6.4%。通过这项考察发现：作为对外汉语教材中的低频词的反义复合词，其构词词素多为对外汉语教材中“高频字”。
本文在统计反义复合词词素数量时，对同语词复合词中相同词素，以一个词素计量，拥有相同词素的复合词共81个。如本利、本末、标本、本息四个反义复合词中的共同词素“本”按一个词素计。312个复合词实际词素为546个（即：312×2-81（重复词素）=546）。
如表2所示：
反义复合词词素在《汉语水平汉字等级大纲》中的具体分布如下：
甲级字279个：爱 本 利 本 息 表 里 主 朝 操 长 短 唱 和 成 乘 除 晨 民 迟 早 出 没 春 秋 出 细 单 复 倒 立 大 小 得 弟 动 静 东 西 多 少 续 饭 菜 方 圆 反 正 简 夫 分 合 母 父 子 干 支 苦 高 矮 低 下 公 过 母 求 需 目 广 贵 寒 热 好 黑 白 直 红 白 急 化 明 福 应 加 将 相 民 交 接 教 学 姐 妹 进 出 今经 进 退 散 细 开 关 合 考 可 快 慢 来 回 去 往 老 小 劳 幼 冷 暖 录 放 利 离 合 留 别 里 外 买 卖 没 有 名 实 明 夜南 北 男 女 难 易 内 外 能 儿 女 平 前 后 起 轻 重 清 亲 取 舍 直 人 物 日 夜 然 任 上 下 胜 负 生 熟 生 死 声 深 浅 是 非 始 女 师 生 始 收 发 手 脚 首 尾 收 支 手 足 水 火 睡 水 是 望 输 赢 死 活 生 紧 天 地 听 说 讲 同 头 足 往 复 还 忘 记 来 万 一 问 对 答 文 向 香 先 后 消 息 影 行 弟 兴 休 凉 因 果 现 阴 阳 音 义 同 扬 明 有 远 近 流 言 迎 送 乐 白 早 晚 增 张 治 乱 中 外 夜 装 主 次 从 正 负 真 增 中 西 子 父 妹 女 作 息 左 右 祖
乙级字53个：暗 淡 野 繁 妻 功 攻 守 私 购 供 奖 稼 军 闭 否 荣 强 弱 免 恶 否 授 受 戚 行 争 守 此 沉 浮 败 乘 昏 入 粗 雄 存 失 断 肥 瘦 背 妇 仰 供 官 兵 规 温 暑 厚 薄 呼 吸 减 士 古 巨 钝 害 暗 灭 否 顺 浓 淡 落 止 升 降 伸 缩 终 尾 陆 密 顺 松 尾 异 吐 武 背 臭 形 止 兄 虚 俗 依 违 优 无 皂 损 涨 落 质 量 众 宾 尊
甲、乙字合计：279+53=332个，占反义复合词语素的60.8%。
丙级字61个：末 彼 缝 纵 亡 旦 寡 仇 怨 俯 纲 柔 甘 婆 贱 矩 横 缓 偶 吉 聚 亏 曲 舅 徒 壤 吞 返 稀 疾 亏 隐 抑 劣 愚 智 宇 宙寡 卸 奴 纵 横 孙 旱 毁 嫁 娶 饥 枯 幼 稚 辱 恶 赏 罚 盛 衰 亡 张 删
丁级字43个：贬 臣 纳 夕 恩 凤 凰 腹 狭 歹 赖竖 祸 吉 君 臣 盈 伏 浊 夕 韵 疏 逆 稠 徐 炎 雅 盈 幽 昼 卑 凹 凸 销 涝 誉 惩 弊 泰 尼 鄙 忧 伪
甲、乙、丙、丁字合计436个，占反义复合词语素的79.9%。
考察还发现：甲、乙级字和甲、乙级字组合成反义复合词后成为超纲词。换句话说，教材中的“高频字”复合成反义复合词后，属于“低频词”。这一现象为习得反义复合词造成重重障碍。
下列反义复合词均为超纲词，但组合成词的词素却都是甲级字或乙级字。如下所列：
安危 悲喜 薄厚 本息 本利 表里 宾主 沉浮 成败
乘除 晨昏 迟早 春秋 朝野 繁简 单复 倒立 断续
功过 公母 供求 攻守 公私 饭菜 方圆 肥瘦 分合
父母 父子 干支 高矮 高下 供需 官兵 寒热 寒温
寒暑 红白 厚薄 呼应 加减 交接 姐妹 进出 今古
进退 巨细 军民 开合 开闭 可否 快慢 宽窄 来去
老小 老少 冷热 冷暖 利钝 离合 留别 里外 录放
明暗 明灭 名实 明夜 南北 男女 难易 内外 能否
浓淡 起落 轻重 亲疏 起止 取舍 强弱 然否 任免
胜负 升降 生熟 生死 伸缩 士女 师生 收发 手脚
首尾 收支 手足 授受 输赢 水火 水陆 死活 死生
松紧 同异 头尾 头足 休戚 往复 往还 问对 文武
向背 香臭 形影 行止 虚实 因果 阴阳 音义 异同
依违 有无 远近 源流 言行 迎送 增损 涨落 治乱
正负 中外 主宾 主次 主从 子女 作息 中西
值得注意的是，反义复合词词素中超纲字只有44个，其中包括因多音字而超钢的有9个汉字，分别是“和、没、将、相、觉、干、支、恶、否”，这些字的“其它读音”的“用字”并非超纲字。余下35个汉字是真正意义上的超纲字，所占反义复合词词素的比例仅为6.4%。由这项统计可以看出：超纲字并不是习得反义复合词的主要障碍。
如表3所示：
44个超纲字如右所列：和 没 将 相 干 支 觉 恶 否 憎 褒 斋 暄 煖 晦 朔纬 泾 渭 昔 臧 牝 牡 乾 坤 甥 渊 瑕 瑜 弛 姊 煖 穑 穰 妣 逸 仄 讫 僧 朔 咎 妍 媸 歙
三、反义复合词在对外汉语教材中“低频”状况
本文对目前通用的近十套对外汉语教材进行了粗略统计，反义复合词中的甲、乙词比较集中地出现在初中级教材，丙、丁词大都出现在中高级教材中。这些教材，无论属于哪一种教材类型，或精读、口语、听力，或阅读、写作等，对反义复合词这一“词群”的特点均未予以重视；包括词汇列表、练习设计、书后附录等。以2004年以后北京大学出版社出版的对外汉语精读课教材《博雅汉语》系列，和90年代北京语言大学出版的汉语本科系列主干教材《汉语教程》，两套教材为例，对学习者通过课堂习得反义复合词的状况可见一斑。两套教材的体例大体分为：课文、生词、注释、语言点、语音、练习和若干附录等。考察的结果如下：
（一）词汇列表中，反义复合词跟其它词汇混为一体，无任何附加说明。
（二）练习中没有设计与反义复合词相关的练习，即使出现反义复合词，如在语言点中、在练习中，也完全混同于其它词汇。
（三）教材附录部分，有“常用多音多义字举例”“常用同义词举例”“常用反义词举例”等，却没有出现反义复词举例。值得注意的是，在“常用反义词举例”中，出现大量的单音反义词的例子，如高—矮，褒—贬，存—亡，出—入等共计145对，对这些词的反义复合词“身份”，也未作任何说明。
由于教材的词汇列表、练习中均未涉及反义复合词的构词特点，教师在课堂上只能做“即兴”分析，即使教学效果良好，也会碍于种种因素，难以做到持久性和有效性。因此，学习者通过课堂习得反义复合词具有偶然性。可见：反义复合词的超纲状况，以及反义复合词在教材中“低频”现象，是造成学习者课堂习得反义复合词的主要障碍。可喜的是，反义复合词的构词词素，因其多数为《汉语水平汉字等级大纲》中的甲级字和乙级字，在对外汉语教材中均是“高频”字，这一现象为课堂习得反义复合词带来了契机。
对于语言习得而言,频率是一个重要原则。新信息的重复出现会不断增强人脑对该信息的记忆。在词的提取中，形象性原则和频率效应交互起作用,高频率又形象性强的词是最容易提取和回述的；词汇发生系统根据候补词和输入词的共享特征之不同以计算出其相对频率，数目高的“胜出”，即被“辨认”。（桂诗春《新编心理语言学》）本文认为多媒体便捷的再现方式，能够提高反义复合词的出现频率，能够很大程度上缓解因教材中反义复合词“低频”所造成的此类词汇习得的困难；可以充分展示反义复合词的构词特点，从而有效地弥补教材编写难以避免的缺憾；同时，多媒体教学方法的形象性也便于学生进行自主的学习，提高个体学习效率。
结语
反义复合词因其在对外汉语教材词汇中的“低频”现象，为学习者通过课堂习得这部分词汇带来不便。考察反义复合词构词词素，发现通过构词词素习得反义复合词是一条捷径。反义复合词的习得，除了从构词词素作为切入点以外，如能借助丰富的反义复合词研究成果，必将为习得反义复合词带来多样的记忆角度；借助现代化的教学方法，如多媒体技术等，也定会给汉语词汇习得带来新的尝试。总之，反义复合词以其词素义相反或相对的构词特点，与其它复合词相比更加易于识别，且在总体数量上具有可穷尽性，意义上具有稳固性等特点，为这部分词汇的习得提供了诸多便利。笔者希望本文能够引起对反义复合词习得的关注，并对词汇教学带来益处。
参考文献：
[1]曹炜.现代汉语词汇研究[M].北京：北京大学出版社，2004.
[2]崔希亮.语言理解与认知[M].北京：北京语言文化大学出版社，2001.
[3]杨吉春.汉语反义复词研究[M].北京：中华书局，2007.
[4]桂诗春.新编心理语言学[M].上海：上海外语教育出版社，2002.
[5]陈爱文，于平.并列式双音词的字序[J].中国语文，1979，（2）.
[6]曹先擢.并列式同素异序同义词[J].中国语文，1979，（6）.
（钱华，北京大学对外汉语教育学院）