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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）12-000-01
摘 要 本文根据高中女生的生理、心理特征，通过选用体育教学内容，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提高高中女生体育兴趣、积极性所进行的探索。关键词：
关键词 体育兴趣 组织教法 积极性
女生进入高中阶段，其生理，心理已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化。
在生理方面，此时期高中女生身体形态发展已不断完善，稳定，这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。
在心理方面，高中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。
通过实践教学，我们发现，高中女生体育课的内容要尽量安排难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。
一、合理安排体育教材，是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键
为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在高二女生中作了一次调查。女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，排球、篮球，最不喜欢的运动项目是中长跑。高中女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，脏的项目则有明显的排斥心理，我在高二年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。为什么要选用排球作为主教材？
中国女排在世界上辉煌成绩的影响。
排球运动的特点，排球练习时运动量不太大，强度可以随时调整，没有大量的奔跑，和相互的碰撞和冲突，适合女同学练习。
学生的意愿。在调查中发现很多学生认为，初中体育课排球教学时间很短，还没有学好就结束了，根本无法练好，但是还是愿意学习排球，希望高中能继续学习。
二、热爱学生、尊重学生、信任学生
热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，特别是高中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师即渴望又有较高的要求。因此，作为男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一。
三、参与到学生中练习
在教学中我积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显
四、学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一
在教学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率，在练习中我提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。
五、发展学生的示范作用
在练习中每个学生都有自己的长处、优点，教师给她们有展现自己的机会可以体现自我价值。另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，学生觉得她们能行自己当然也能行，提高了学习兴趣。
六、在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学生的欣赏能力，激发了学生的学习兴趣。再排球教学中，我加强了对排球知识的传授，教学生如何去观看比赛，欣赏比赛，现在体育课上老师教我们如何去欣赏排球比赛，也了解什么是前交叉、背交叉、后交叉，什么是梯次、夹塞。看排球内行多啦！坐在电视机前也可以指手画脚的了，有时候还和同学一起去试一试呢。可见，体育理论知识的提高可以使体育学习兴趣得到提高，使学习兴趣得到了升华。
结束语：人的兴趣不是与生就有，它是需要一定的基础上，在学习实践中形成和发展起来的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受。一年半的排球学习，学生的各项素质不仅没有降低，反而有了很大的提高。高二时达标合格率100%，良好以上的达到82%，比高一时69.5%高出12.5%，俞靓同学写道“…通过学习排球，锻炼了我们的柔韧性，加强了同学间的合作精神，体育课也变的生动多彩，更吸引人了。希望排球课能继续下去，我发现这已经成为我校的一大特色了呢！”高二（6）王佳园同学写道“…现在体育课不再枯燥乏味，也不再因为800米而恐惧。它让我们在一种轻松愉快的氛围下学习可排球的基本技巧，锻炼了身体，增强了体质。”
参考文献：
[1] 中国学校体育[M].1999.1.4.
[2] 吴键.试论体育教学模式与体育教学艺术[M].
[3] 周登嵩.学生厌学与体育教学改革[M].
[4] 蔡建波.对体育课兴趣培养的认识与思考[M].
摘 要 本文根据高中女生的生理、心理特征，通过选用体育教学内容，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提高高中女生体育兴趣、积极性所进行的探索。关键词：
关键词 体育兴趣 组织教法 积极性
女生进入高中阶段，其生理，心理已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化。
在生理方面，此时期高中女生身体形态发展已不断完善，稳定，这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。
在心理方面，高中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。
通过实践教学，我们发现，高中女生体育课的内容要尽量安排难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。
一、合理安排体育教材，是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键
为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在高二女生中作了一次调查。女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，排球、篮球，最不喜欢的运动项目是中长跑。高中女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，脏的项目则有明显的排斥心理，我在高二年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。为什么要选用排球作为主教材？
中国女排在世界上辉煌成绩的影响。
排球运动的特点，排球练习时运动量不太大，强度可以随时调整，没有大量的奔跑，和相互的碰撞和冲突，适合女同学练习。
学生的意愿。在调查中发现很多学生认为，初中体育课排球教学时间很短，还没有学好就结束了，根本无法练好，但是还是愿意学习排球，希望高中能继续学习。
二、热爱学生、尊重学生、信任学生
热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，特别是高中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师即渴望又有较高的要求。因此，作为男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一。
三、参与到学生中练习
在教学中我积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显
四、学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一
在教学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率，在练习中我提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。
五、发展学生的示范作用
在练习中每个学生都有自己的长处、优点，教师给她们有展现自己的机会可以体现自我价值。另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，学生觉得她们能行自己当然也能行，提高了学习兴趣。
六、在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。动作的理解增加了学生的欣赏能力，激发了学生的学习兴趣。再排球教学中，我加强了对排球知识的传授，教学生如何去观看比赛，欣赏比赛，现在体育课上老师教我们如何去欣赏排球比赛，也了解什么是前交叉、背交叉、后交叉，什么是梯次、夹塞。看排球内行多啦！坐在电视机前也可以指手画脚的了，有时候还和同学一起去试一试呢。可见，体育理论知识的提高可以使体育学习兴趣得到提高，使学习兴趣得到了升华。
结束语：人的兴趣不是与生就有，它是需要一定的基础上，在学习实践中形成和发展起来的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受。一年半的排球学习，学生的各项素质不仅没有降低，反而有了很大的提高。高二时达标合格率100%，良好以上的达到82%，比高一时69.5%高出12.5%，俞靓同学写道“…通过学习排球，锻炼了我们的柔韧性，加强了同学间的合作精神，体育课也变的生动多彩，更吸引人了。希望排球课能继续下去，我发现这已经成为我校的一大特色了呢！”高二（6）王佳园同学写道“…现在体育课不再枯燥乏味，也不再因为800米而恐惧。它让我们在一种轻松愉快的氛围下学习可排球的基本技巧，锻炼了身体，增强了体质。”
参考文献：
[1] 中国学校体育[M].1999.1.4.
[2] 吴键.试论体育教学模式与体育教学艺术[M].
[3] 周登嵩.学生厌学与体育教学改革[M].
[4] 蔡建波.对体育课兴趣培养的认识与思考[M].