【摘 要】
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综合实践活动课程作为基础教育领域的一种新的课程形态,成为课改的亮点、专家关注的焦点、教学研究的热点.但是由于这门课程没有课程标准,只有试行的指导纲要;没有教材,只有
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综合实践活动课程作为基础教育领域的一种新的课程形态,成为课改的亮点、专家关注的焦点、教学研究的热点.但是由于这门课程没有课程标准,只有试行的指导纲要;没有教材,只有指定的四大领域;没有专职教师,要求全员参与;没有具体的评价标准,只有一些评价理念:课程的特殊性使之成为广大学校实施的难点.如何使课程实施科学化、有效化,特别是如何使课程实施成为学生学习方式转变的过程,成为学生学习方法提升的过程,成为学生各方面素质发展的过程,一直是我们深入思考并实践的课题.为此,作为教研员,我确定了从加强学生学习方法的指导人手,组织学校和老师进行了有益的探索,依托学科中心编写了《实践》一书,把小学综合实践活动常用的方法,以及指导的案例汇编成册,在全市使用,受到一线老师的欢迎,并有力推进了课程的建设.
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