【摘 要】
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目的:探讨课程思政对护生人文关怀能力的影响.方法:采用整群抽样方法选取我校2020级护理专业两个中职班学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学方法,实验组在常规教学的基础上融入课程思政,通过理论、实训考核成绩对两组护生人文关怀能力进行比较.结果:实验组的总评明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将思政元素融入护理技术教学中,提高了护生的人文关怀意识和能力,充分发挥了课程思政的育人功能.
【机 构】
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广西河池市中医院,广西 河池547000;河池市卫生学校,广西 河池547000
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目的:探讨课程思政对护生人文关怀能力的影响.方法:采用整群抽样方法选取我校2020级护理专业两个中职班学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,对照组采用传统教学方法,实验组在常规教学的基础上融入课程思政,通过理论、实训考核成绩对两组护生人文关怀能力进行比较.结果:实验组的总评明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将思政元素融入护理技术教学中,提高了护生的人文关怀意识和能力,充分发挥了课程思政的育人功能.
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