“四史”教育融入高职思想政治课的思考

来源 :现代职业教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sleon001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
历史是最生动、最有力的教科书,在庆祝中国共产党百年华诞的重大时刻,在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点上,推动以党史为核心的“四史”教育融入高职思想政治课具有重要意义.从推动“四史”教育融入高职思想政治课的现实依据出发,分析“四史”教育融入高职思想政治课的切入要点,提出“四史”教育融入高职思想政治课的实现途径.
其他文献
教育教学在时代的推动下不断发展完善,这也给当下的教学提出了更高的要求与标准,因此就需要教师在此过程中不断进行教育教学方式的创新,以便推动学生的全面健康发展.就数学教学而言,是中职学校课程教学中的组成部分,在开拓学生的思维理解、增强自身的认知能力等方面具有重要的作用.但是在我国以往的传统教学中,由于教师教学方面的问题或者是学生理解方面存在部分难题,学生对数学学习的积极性严重下降、学习热情较低,就新课程理念下的中职数学创新学习展开部分探讨.
于2008年1月24日在中国面市的BDP-S300是索尼在国内推出的首款蓝光播放机,也是目前国内正式销售的机型中售价最为实惠的一款,官方建议零售价仅为4999。而在此之前,蓝光或者HD DVD等次世代DVD播放机的价格往往在万元左右。虽然价格相对低廉,但BDP-S300在性能方面并未缩水,可通过HDMI接口输出1080p影像,淋漓尽致地展现BD影碟的纤毫必现,即使普通的DVD视频也可以倍频至108
个体的社会化能够促进自我意识的发展,要想促进个体发展,就必须要具有积极的自我意识.针对高校大学生群体,分析了当代大学生自我意识发展特点,指出大学生自我意识的偏差,提出大学生自我意识的引领路径,以期采取有效的措施来引领大学生对自我进行正确的认知、接纳,完善大学生的人格品质,对和谐校园环境进行构建,推动大学生的全面发展.
[摘 要] 伴随国内网络科技水平的持续提升,销售市场逐渐从传统营销转变为网络营销,使国内销售市场发生巨大变革。故而,为了有效推动职业院校创新创业教育事业进一步发展,为学生营造良好就业局面,基于对创新创业的含义进行解读,明确市场营销专业和双创教育融合的意义,分析双创教学实践改革面临的问题,总结出具体实践策略,以供参考。  [关 键 词] “互联网+”;市场营销专业;创新创业;实践教学  [
通过对杜威职业教育思想的深入探究,分析和总结了杜威反对狭隘职业教育观、主张普职融合观,杜威普职融合教育思想反映在课程上就是主张普职课程的融合.接着阐述了当下我国普职融合的模式和不足,最后期望杜威的普职融合教育思想能够对我国职业教育发展有所启示.
[摘 要] 随着社会的发展,人们对学校教育的要求越来越高。为了满足需求,教育部门进行了改革,将培养综合素质作为教学重点。中职学校是培养技术型人才的场所,教师应将教学理念落实到课堂教学中,提高教学水平。物理是一门基础学科,有助于活跃学生思维,便于培养学生的综合能力。主要对中职物理学科核心素养及其教学策略进行研究。  [关 键 词] 中职物理;核心素养;教学策略  [中图分类号] G712
近年来,随着我国素质教育的不断推行,高校体育教学改革工作也迎来了新的挑战,传统的课堂教学模式难以体现体育教学的趣味性,不利于激发学生的学习积极性,不利于实现课堂教学质量的进一步提升.身为高校体育教学工作者,应当从当前教学中的问题出发,结合学生的身心发展特点,从师资队伍、教学理念、教学内容以及教学手段等方面对教学模式进行积极的改进与创新,促使学生得到更加全面的成长以及发展.
随着社会经济的不断发展和进步,信息技术得到快速发展,广泛应用于社会各个行业,教育行业也不例外,在教育教学中,有效运用信息技术,不但能够提升课堂教学效率,而且能够促进教育水平和教育质量的提高.主要介绍“雨课堂”的特点以及在中职数学教学中应用的必要性,并对“雨课堂”在中职数学教学中的应用进行有效探究,希望对相关人员有所帮助.
军事理论课程要求学生具备运用军事理论的基本原理分析军事实践问题的意识和方法,因此如何利用有价值的信息驱动有针对性的教学,进而精准诊断学生军事理论核心知识和军事素养的表现水平,就成为军事理论课程精准教学研究的核心问题.通过对大数据技术和精准教学模式的有效结合,以构建的军事理论基础课程大数据环境下精准教学模式框架为指导,初步检验了基于大数据技术的军事理论课程精准教学模式的有效性,基本实现精确诊断学生知识水平、潜在问题以及精准调整与干预相应教学策略,为高质量的军事理论课程教学打开了空间.
国际工程技术教育认证是促进我国的高职教育和国际接轨,提高国际化水平的重要途径.应用电子技术专业根据《悉尼协议》成员IEET(中华工程教育学会)技术教育认证规范的要求,提出了专业改革的设计思路,构建了基于《悉尼协议》认证规范下的人才培养方案并实施,以期为工程类专业国际认证规范改革发挥借鉴作用.