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摘要：社团是践行高校全程育人、全方位育人理念的重要平台。社团活动是思想政治教育的重要实施载体[1]。核心成员为社团的重要组成部分，为社团的发展贡献者和受益者，在新老交替的过程中起到了言传身教的作用，并获得了健康的身心素质及强烈的集体荣誉感。
关键词：社团；核心成员；社团活动
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）19-0028-02
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出，“依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育”。高校学生社团有助于学生人格的健全发展[2]，但是社团内不同的群体受社团的影响具有较大的区别。每一个优秀社团的发展都离不开一批优秀的核心成员。本文主要以上海理工大学空手道协会（以下简称“上理空协”）为例，对其核心成员的特性及收获进行分析研究，以体现高校体育社团的育人功能。
一、上海理工大学空手道协会简介
上理空协于1998年成立，是全校“唯一”一个“连续”九年获得“五星级社团”荣誉的社团，并连续两届获得“上海高校‘明星社团’”荣誉称号，2014年12月获得“全国百佳体育公益社团”荣誉。社团在学校本部、申江、复兴路三个校区同时开展活动，每学年初总人数超过200人。
根据调查得知，上海理工大学空协在近几年的比赛中获得了较好的成绩，自从2013年10月至今共获得市级以上奖牌130多枚，并有9名同学代表国家参加国际比赛，其中3名在2016年的世界大学生空手道锦标赛中获得第七名的好成绩，在国内高校空手道社团中具有较高知名度。
二、上海理工大学空手道协会核心成员特性
新加入社团的成员一般是刚刚进入大学的学生，对大学生活充满好奇，一次性加入多个社团，之后快速退出。新加入的成员在社团时间不超过一个学期，在社团时间较短，并未真正融入到社团中来，受社团影响较小。管理骨干则是指担任管理职位的成员，社长即社团的负责人，这两个群体受社团影响及给社团带来的影响都比较大，另文研究。核心成员则是指在社团时间较长，积极参加社团各项活动，但是未担任社团管理职位的成员，占社团成员的很大部分。社团发展的好坏直接反映在他们身上，他们是社团发展的最大受益者，亦是社团发展的重要贡献者。
（一）核心成员的年级分布
根据上理空协的近几年的成员情况，可以看出核心成员主要是处在大一下学期至大二下学期的学生，极少部分能够在大三、大四仍在参加社团活动且没有担任社团职务。大一下学期学生开始建立了自己的交际圈，有了朋友，熟悉了大学生活，对社团仍然感兴趣的那部分成员继续留了下来，成为了核心成员。大二阶段的学生则是对管理方面不感兴趣，但是对社团活动十分感兴趣的那部分成员选择继续留在社团，当然很大的因素是在社团内结交了一帮感情深厚的朋友。大三、大四阶段继续呆在社团的核心成员（从未担任过管理职务）则少之又少，基本都是曾经担任过社团管理职务的学生。
（二）核心成员的活动内容
核心成员参与最多的则是社团的日常活动，上理空协则是空手道训练；其次是在社团管理骨干的带领下完成各项活动的组织实施，比如上理空协举办的社团周年庆的现场工作、节目表演、校内外的各类表演、公益活动及社会实践等。他们成为社团活动的直接参与者、实施者及受益者。
三、上海理工大学空手道协会核心成员的作用及得失
一份耕耘、一份收获，收获与付出总是息息相关的。作为社团的核心成员，呆在社团的时间够长，对社团的贡献够大，受社团的影响也较大。
1.新老交替、言传身教。新加入的成员在初始阶段会观察核心成员的言行举止，指导自己在社团的行为，并以此来感受社团的发展状况及氛围。每一学年都会有新的成员加入即“新核心成员”的诞生，间隔的一个学期正是核心成员的转变过渡期，已经完全融入社团，能够充分展示社团的风格及特色。为了吸引新会员的加入，核心成员会积极带领他们投入到社团活动中来。指导新会员主要分为两部分，一是空手道技术的指导，因为社团人数较多，训练不能面面俱到，核心会员就可以对有疑问的会员进行单独指导；二是社团文化的指导，刚入协会的会员对社团了解较少，核心会员可以在介绍社团文化的同时，帮助新会员尽快融入社团，特别是一些技术水平较好的核心成员，成为了新会员的偶像，其言传身教的作用更大。
2.服从管理、踏实工作。核心成员的作用不同于管理层，更注重协助管理与认真落实。以上理空协为例，通过开展各类活动以及日常训练来经营社团。核心成员会辅助管理骨干举办各类活动，比如“社团周年庆”、“社团团队素拓”、“新人赛”、“公益教学”等，核心成员带领新会员一起积极参与。在活动的实施过程中，会带头服从于管理骨干的工作分配，高标准完成各项任务，提升了服从意识及踏实工作的优良品德，善于融入集体并获得认可。
3.结交知己、拥有特长。从核心成员的特性中可以了解到其两个重要部分：对社团活动及社团成员的热爱。由于在社团内有自己熟悉且关系融洽的同伴，并且在社团生活中共同参与集体活动，一起流汗一起收获，这样的经历使他们获得了普通会员所没有感情，结交了自己的知心朋友。另外由于其对社团活动的热爱，专注于空手道技术的练习，提升了自己的空手道水平。在指导新生的过程中得到了教学相长所带来的进一步提升，使其能够较高程度的获得空手道技术，从而得以将自己的爱好发展为特长。高校体育社团因具有内部民主、思想自由、关系平等特征，活动内容和方式更加贴近学生个体的不同需求，再加上社员加入社团的自愿性和目标的趋同性，能弥补正式组织所弱化的功能，对性格各异、个性突出的学生更有凝聚力、号召力，也更能发挥学生个人的体育兴趣、爱好和特长[3]。
4.身心健康、适应社会。体育社团作为高校体育第二课堂的重要组成部分，更是积极发挥作用。社团的娱乐性主要体现在社团活动的内容与形式上，还体现在社长与社团干部对社团发展的规划中，“吸引更多的人，让大家玩得开心”是较为典型的社团目标，也是符合大学生身心发展的重要特征[4]。这使得体育社团更加能够使学生养成体育锻炼的习惯，从而使其拥有健康的体魄和心理，也更容易养成终身体育的理念。核心成员拥有了强壮的体魄和健康的心理，并且拥有了自己的特长，在大学毕业进入社会后更加容易的融入新的环境，适应社会生活。社团活动不同于课堂、书本这些抽象狭窄的“社会”，在辅助组织社团活动的过程中真实接触到社会的方方面面，培养适应社会的能力。
5.集体荣誉、家国情怀。核心成员在社团呆的时间够长，同伴够多，感情够深。在社团参与各类评比的过程中参与度最高，例如每次星级社团的评比中会有影响力这项内容，其考核标准为获得支持的票数情况，包含了现场投票及网络投票。在此环节经常会出现核心成员呼朋唤友到现场支持及网络上发动亲朋好友的现象。在一些空手道比赛中，队员相互之间的加油鼓劲、呐喊助威更是在无形中提升了大家的集体荣誉感与家国情怀。
四、总结
高校空手道社团的良好发展需要有明确的宗旨，不能够局限在社团项目本身，而需要结合社会发展与需求，与学校、社会的发展紧密结合在一起，才能够得到学校及社会的认可，同时还能进一步促进社团的良好发展[5]。只有这样才能够满足更多的成员的需求，从而增加核心成员的数量，起到更好的立德树人的效果。
參考文献：
[1]刘献国，刘广宣.试论社团活动与体育专业大学生思想政治教育的有效契合[J].学校党建与思想教育，2017，（9）：69-71.
[2]杜义强，边如欣.高校学生社团对学生的影响及发展策略[J].教育理论与实践，2017，（6）：20-21.
[3]景荣会.高校体育俱乐部与社团相结合的实践路径研究[J].教育教学论坛，2016，（15）：201-202.
[4]石占魁.高校空手道社团的建设研究[J].中国学校体育，2014，（12）：38-42.
关键词：社团；核心成员；社团活动
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）19-0028-02
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出，“依托班级、社团等组织形式，开展大学生思想政治教育”。高校学生社团有助于学生人格的健全发展[2]，但是社团内不同的群体受社团的影响具有较大的区别。每一个优秀社团的发展都离不开一批优秀的核心成员。本文主要以上海理工大学空手道协会（以下简称“上理空协”）为例，对其核心成员的特性及收获进行分析研究，以体现高校体育社团的育人功能。
一、上海理工大学空手道协会简介
上理空协于1998年成立，是全校“唯一”一个“连续”九年获得“五星级社团”荣誉的社团，并连续两届获得“上海高校‘明星社团’”荣誉称号，2014年12月获得“全国百佳体育公益社团”荣誉。社团在学校本部、申江、复兴路三个校区同时开展活动，每学年初总人数超过200人。
根据调查得知，上海理工大学空协在近几年的比赛中获得了较好的成绩，自从2013年10月至今共获得市级以上奖牌130多枚，并有9名同学代表国家参加国际比赛，其中3名在2016年的世界大学生空手道锦标赛中获得第七名的好成绩，在国内高校空手道社团中具有较高知名度。
二、上海理工大学空手道协会核心成员特性
新加入社团的成员一般是刚刚进入大学的学生，对大学生活充满好奇，一次性加入多个社团，之后快速退出。新加入的成员在社团时间不超过一个学期，在社团时间较短，并未真正融入到社团中来，受社团影响较小。管理骨干则是指担任管理职位的成员，社长即社团的负责人，这两个群体受社团影响及给社团带来的影响都比较大，另文研究。核心成员则是指在社团时间较长，积极参加社团各项活动，但是未担任社团管理职位的成员，占社团成员的很大部分。社团发展的好坏直接反映在他们身上，他们是社团发展的最大受益者，亦是社团发展的重要贡献者。
（一）核心成员的年级分布
根据上理空协的近几年的成员情况，可以看出核心成员主要是处在大一下学期至大二下学期的学生，极少部分能够在大三、大四仍在参加社团活动且没有担任社团职务。大一下学期学生开始建立了自己的交际圈，有了朋友，熟悉了大学生活，对社团仍然感兴趣的那部分成员继续留了下来，成为了核心成员。大二阶段的学生则是对管理方面不感兴趣，但是对社团活动十分感兴趣的那部分成员选择继续留在社团，当然很大的因素是在社团内结交了一帮感情深厚的朋友。大三、大四阶段继续呆在社团的核心成员（从未担任过管理职务）则少之又少，基本都是曾经担任过社团管理职务的学生。
（二）核心成员的活动内容
核心成员参与最多的则是社团的日常活动，上理空协则是空手道训练；其次是在社团管理骨干的带领下完成各项活动的组织实施，比如上理空协举办的社团周年庆的现场工作、节目表演、校内外的各类表演、公益活动及社会实践等。他们成为社团活动的直接参与者、实施者及受益者。
三、上海理工大学空手道协会核心成员的作用及得失
一份耕耘、一份收获，收获与付出总是息息相关的。作为社团的核心成员，呆在社团的时间够长，对社团的贡献够大，受社团的影响也较大。
1.新老交替、言传身教。新加入的成员在初始阶段会观察核心成员的言行举止，指导自己在社团的行为，并以此来感受社团的发展状况及氛围。每一学年都会有新的成员加入即“新核心成员”的诞生，间隔的一个学期正是核心成员的转变过渡期，已经完全融入社团，能够充分展示社团的风格及特色。为了吸引新会员的加入，核心成员会积极带领他们投入到社团活动中来。指导新会员主要分为两部分，一是空手道技术的指导，因为社团人数较多，训练不能面面俱到，核心会员就可以对有疑问的会员进行单独指导；二是社团文化的指导，刚入协会的会员对社团了解较少，核心会员可以在介绍社团文化的同时，帮助新会员尽快融入社团，特别是一些技术水平较好的核心成员，成为了新会员的偶像，其言传身教的作用更大。
2.服从管理、踏实工作。核心成员的作用不同于管理层，更注重协助管理与认真落实。以上理空协为例，通过开展各类活动以及日常训练来经营社团。核心成员会辅助管理骨干举办各类活动，比如“社团周年庆”、“社团团队素拓”、“新人赛”、“公益教学”等，核心成员带领新会员一起积极参与。在活动的实施过程中，会带头服从于管理骨干的工作分配，高标准完成各项任务，提升了服从意识及踏实工作的优良品德，善于融入集体并获得认可。
3.结交知己、拥有特长。从核心成员的特性中可以了解到其两个重要部分：对社团活动及社团成员的热爱。由于在社团内有自己熟悉且关系融洽的同伴，并且在社团生活中共同参与集体活动，一起流汗一起收获，这样的经历使他们获得了普通会员所没有感情，结交了自己的知心朋友。另外由于其对社团活动的热爱，专注于空手道技术的练习，提升了自己的空手道水平。在指导新生的过程中得到了教学相长所带来的进一步提升，使其能够较高程度的获得空手道技术，从而得以将自己的爱好发展为特长。高校体育社团因具有内部民主、思想自由、关系平等特征，活动内容和方式更加贴近学生个体的不同需求，再加上社员加入社团的自愿性和目标的趋同性，能弥补正式组织所弱化的功能，对性格各异、个性突出的学生更有凝聚力、号召力，也更能发挥学生个人的体育兴趣、爱好和特长[3]。
4.身心健康、适应社会。体育社团作为高校体育第二课堂的重要组成部分，更是积极发挥作用。社团的娱乐性主要体现在社团活动的内容与形式上，还体现在社长与社团干部对社团发展的规划中，“吸引更多的人，让大家玩得开心”是较为典型的社团目标，也是符合大学生身心发展的重要特征[4]。这使得体育社团更加能够使学生养成体育锻炼的习惯，从而使其拥有健康的体魄和心理，也更容易养成终身体育的理念。核心成员拥有了强壮的体魄和健康的心理，并且拥有了自己的特长，在大学毕业进入社会后更加容易的融入新的环境，适应社会生活。社团活动不同于课堂、书本这些抽象狭窄的“社会”，在辅助组织社团活动的过程中真实接触到社会的方方面面，培养适应社会的能力。
5.集体荣誉、家国情怀。核心成员在社团呆的时间够长，同伴够多，感情够深。在社团参与各类评比的过程中参与度最高，例如每次星级社团的评比中会有影响力这项内容，其考核标准为获得支持的票数情况，包含了现场投票及网络投票。在此环节经常会出现核心成员呼朋唤友到现场支持及网络上发动亲朋好友的现象。在一些空手道比赛中，队员相互之间的加油鼓劲、呐喊助威更是在无形中提升了大家的集体荣誉感与家国情怀。
四、总结
高校空手道社团的良好发展需要有明确的宗旨，不能够局限在社团项目本身，而需要结合社会发展与需求，与学校、社会的发展紧密结合在一起，才能够得到学校及社会的认可，同时还能进一步促进社团的良好发展[5]。只有这样才能够满足更多的成员的需求，从而增加核心成员的数量，起到更好的立德树人的效果。
參考文献：
[1]刘献国，刘广宣.试论社团活动与体育专业大学生思想政治教育的有效契合[J].学校党建与思想教育，2017，（9）：69-71.
[2]杜义强，边如欣.高校学生社团对学生的影响及发展策略[J].教育理论与实践，2017，（6）：20-21.
[3]景荣会.高校体育俱乐部与社团相结合的实践路径研究[J].教育教学论坛，2016，（15）：201-202.
[4]石占魁.高校空手道社团的建设研究[J].中国学校体育，2014，（12）：38-42.